初中数学课堂教学有效性研究

钟倩

摘要：在新一轮新课程的实施中，对学生的全面素质和能力的培养日益受到教育界的关注。初中数学是一门很重要的课程，在中学数学教学中，要提高学生的学习效率，必须重视提高教学效果。通过采用多种新的教学方法，确保了中学数学的有效教学。文章对新课程标准下的初中数学课堂教学的不足进行了分析，就如何有效地提升中学数学的教学效率进行了探讨。[1]

关键词：初中 数学 课堂教学

引言：

在以往的教育模式下，教师过分强调理论知识，忽视了学生的综合素质和能力培养，教学方式逐渐暴露出其不足之处，并对其教学效果产生了一定的影响。因此，要提高学生的综合素质和能力，为今后的学习、生活打下坚实的基础，就要求教师对目前的中学数学教学进行全面的认识，转变自己的教学理念，在提高教学的有效性，以确保课堂教学的质量。

一、初中数学教学中的不足

（一）教师不注重学生的能力培养

过去，老师往往把学生的学习成绩作为唯一的评判标准，忽视了学生能力和整体素质的培养。近几年，新一轮的新课改，对学生综合素质的要求越来越高，新课标下的初中数学教学已经不是简单的知识讲授，更注重学生对知识的接受能力、掌握程度等。然而，大部分教师没有及时更新自己的教育观念，没有深入了解新课标的内容，对学生能力的培养不够重视，没有选择能引发学生思考的教学方式，仍然延用陈旧的教学模式，导致学生学习兴趣不高，不能有效提高学生的能力和素养。

（二）培养创造性的目的不明确

随着时代的发展，需要更多的具有创造型的人才。学校是为社会培养优秀人才的重要阵地，要满足社会对优秀人才的需求，就要重视对学生创造力的培养。然而，在实践中，部分教师只注重对学生的理论知识和问题解决能力的培养，而忽视了对创新能力的培养，没有明确的创造力的培养目标。在这样的情况下，自然无法提高学生的创造性思维，同时，学生难以形成独立思考和创造性解决问题的能力，影响了学生的全面发展。

二、提高初中数学课堂教学有效性的意义

初中生要学习的科目也很多，所以他们不可能把大部分的时间都花在数学上，因此，确保数学课堂教学的有效性具有重要的意义。中学数学的教学内容很多，是一门综合性很强的学科。要提高中学数学的教学质量和教学效果，必须全面地分析和研究中学数学新课标。从教学效果的角度，转变自己的教学观念，根据学生的实际情况，采用多种先进的教学方法，使学生能够更好地掌握和运用数学的知识和技能，从而提高他们的学习效果。[2]

三、新课标下的初中数学有效教学策略

（一）构建民主、融洽的师生关系，营造良好的教学氛围

在中学数学教学中，要把学生的认识和情感联系在一起，形成有效的学习过程。为建立更为和谐的师生关系，教师要转变自己的教学观念，重视感受学生的情绪，从学生的角度出发，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。课堂教学不只是一个传授知识的过程，还是师生共同分享的过程。比如，在日常的教学活动中，教师可以采取一些互动的方式来加强与学生的沟通。同时，老师也要调整自己的心态，调整自己的角色，在与学生沟通时，要保持亲切、友好的态度，要放下过去“师道尊严”的架子，在日常生活中，老师要经常和学生们进行交流，了解他们的兴趣，结合他们的实际情况设计和开展课堂教学。[3]

（二）由备教材转向备学生，以提高课堂教学质量

只有充分了解学生的学情，才能根据实际情况设计相应的教学方案，保证教学活动更加贴近学生的需要。要理解学生的认知情绪。从中学数学的角度来看，只有充分了解学生的兴趣爱好和心理特点，从学生的学习基础和学习规律出发设计课堂教学，才能让学生全身心投入到数学课堂中，并喜欢上数学课，进而爱上数学学科。因此，在实施教学活动时，应注意把握和调动学生的认知情绪，以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，确保课堂教学的有效性。在备课时，老师还要注意适时加入对学生学习方法的指导，把学生的探究和思考融入到课堂教学中。这样，就可以保证学生主动参与和探究，激活学生的思维，培养学生的能力。比如，在备课前，老师可以在课下与学生进行沟通互动，从而了解到学生的知识薄弱处。其次，对教学内容进行了细致的研究，明确了教学目标、难点，在此基础上，根据学生的实际情况和教学内容，为学生创设良好的学习情境，使他们能够积极地思考和探究，提高他们的综合素质和能力。[4]

四、总结

总而言之，提高初中数学教学的有效性是非常重要的。因此，在新的课程标准下，教师应当重视提高课堂教学的有效性，构建和谐的师生关系、创设高效的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学效果。

参考文献：

[1]李春生.新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略研究[J].教育：文摘版，2016（7）：135.

[2]邵勇.浅析新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].考试周刊，2017（96）：109.

[3]房伟.新课程改革背景下如何提高初中数学课堂的有效性[J].新课程（中），2016（9）：152.

[4]李蛟旭.新课改下保证初中数学课堂教学有效性的途径[J].东西南北：教育，2016（15）：63.