新课改背景下农村小学生学习兴趣培养研究

2023-04-29王仲伟

《学习方法报》教学研究 2023年34期

王仲伟

摘要：新课改背景下，新课标对小学教育提出了全新的要求。学生是学习的主人，农村小学教学只有激活农村小学生学习兴趣，才能够发展小学生的核心素养，进而提高教学质量。本文结合我们农村学校小学生的实际情况，分析学生兴趣不高的原因，立足实践，找到培养学习兴趣的措施。

关键词：新课改农村小学生学习兴趣培养

俗话说，兴趣是最好的老师。为了培养农村小学生的学习兴趣，我们课题组在课题负责人李庆超老师的带领下，申请了山东省枣庄市社科联应用研究课题（教育专项）《新课改背景下农村小学生学习兴趣培养研究》课题，并获得立项研究。课题的审批通过，课题编号为JYZX2023C17，这为我们的研究搭建了平台，在山东省枣庄市社科联各位领导及专家的指导下，相信我们课题组一定可以取得满意的效果。

一、课题研究的背景、现状及重要性分析

小学教师都非常重视学习兴趣的培养。瑞士心理学家皮亚杰指出，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。德国作家歌德说过，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。爱因斯坦也说过，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。由此可见，学习兴趣对于学生来说，非常重要。

新中国成立后，我国基础教育共经历八次课程改革，1996年至今属于第八次课程改革。[1]学习的主人是学生，教师应该做导师，是引路人，只有学生对学习产生了兴趣，我们的教学才有可能成功，才有可能事半功倍。

二、课题研究的内容、观点看法及重难点突破

本课题研究的基本内容是如何借助新课程改革培养我校小学生的学习兴趣，研究思路是从学习兴趣不高的原因方面分析，看一看学生学习兴趣是内因，还是外因，是基础不好，还是学习不用功等。我们要对症下药，努力找到培养、提高小学生学习兴趣的措施。在课题研究中，我们要加强学习，大胆尝试，不断总结经验教训，努力培养小学生的学习兴趣，进而提高教学质量。

兴趣是最好的教师，如果学生对学习不感兴趣，又何谈教学质量呢？老师要有充分的思想准备，这需要老师付出更多的努力。亲其师，信其道，跟着喜欢的老师进行学习，可以提高学习兴趣，提高教学质量，学生的积极性也得到提高了。

我们课题组成员都是一线教师，在教学教研方面都拥有足够的经历，具备开展研究的师资力量，同时也得到了各级领导的支持与鼓励，我们有信心取得成功，获得大家的认可。

三、课题研究的方法、计划及预期的成果

本课题研究的具体方法是学习先进理论，对学生的学习兴趣情况进行分析，总结出农村学生学习兴趣策略研究的成果，并积极进行推广。培养农村小学生学习兴趣是一项系统工程，它将是教育工作者长期研究和探索的课题。

（一）课题研究的方法。我们课题研究的方法主要有查阅资料、调查研究、个案分析、经验总结等等。

（二）课题研究的阶段性计划。2023.2.13-2.28成立课题组，查阅资料，通过调研，填写立项申请书，完成课题申报，争取能够通过。

2023.3.1-8.31开展课题研究，积累资料，总结经验教训，不断完善研究方案，获得研究成果。

2023.9.1-10.8总结研究成果，撰写研究报告，完成课题结题申请，并做好研究成果的推广工作。

（三）课题研究的预期的成果。我们课题组争取获得的成果主要有立项报告、问卷调查报告、阶段性报告、阶段性论文、结题报告、课题论文等等。

（四）课题研究的保障措施。枣庄市社科联专家定期指导，学校领导大力支持，我们课题组成员分工明確，团结协作，进行课题研究。我们课题组积极筹集研究经费，参与课题研究的教师积极参与教学研究，有着丰富的教学经验，同时借鉴各地同仁的研究方法，大胆创新，不断进步。

四、课题组成员努力的方向

法国教育家卢梭通过调查研究后指出，教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。也就是我们常说的，要让学生喜欢上我们所任教的学科。一旦学生喜欢上了我们所教的学科，学生的学习兴趣就容易培养了。