新征程背景下大学生理想信念教育工作改革研究

[摘要]党的二十大宣告了新征程下党的使命任务，对思政教育工作提出了新要求。但目前大学生理想信念教育存在一定问题，不利于培养能够担当新时代、新征程下国家发展使命的高水平人才。对此，本文对新征程背景下大学生理想信念教育变化进行了梳理，总结了新征程背景下大学生理想信念教育中教师认知不到位、大学生理想信念基础不牢、外部环境对大学生理想信念发展不利的问题，说明了新征程背景下大学生理想信念教育改革的必要性，提出发展教师观念及能力、培育学生主体意识、优化思政教育话语等建议，以期提高大学生理想信念教育质量。

[关键词]新征程；理想信念教育；家庭教育观念；社会环境

党的二十大报告正式提出我国进入全面建设中国特色社会主义现代化国家的新征程，这一背景下的思政工作应通过培养有思想有觉悟的现代化人才来保障中国特色社会主义现代化建设质量，通过强化人民自信以维护中国特色社会主义现代化发展的内生动力[1]。高校思想政治教育工作者应当重视环境变化和大学生理想信念发展问题，为今后开展进一步的思想政治教育改革工作奠定良好基础。

一、新征程背景下大学生理想信念教育现状

（一）教育主体及对象的认知与实践现状

新征程下的思政教育场域、话语体系、内容等都有一定拓展。对此，高校思想政治教师需要深入研究新征程下思政教育工作变化，一方面要努力创新思政教育方式，使思政教育有效渗透到中国特色社会主义现代化建设的各个领域，实现时空全覆盖，另一方面要在教育工作中充分发挥精神力量的作用，调动大学生的主体意识，推动其主动发展。但受疫情等特殊因素影响，多数高校思政教师针对二十大报告及新征程背景下思政教育工作的研究还处于理论探索阶段，相关实践研究尚有不足，短期内高校针对大学生的理想信念教育还有待创新和改善。近年来我国文化开发环境诱发了西方思潮的流入和传播，一部分好奇心较强的大学生接触此类信息又缺乏足够的信息判别能力，以至于受其影响，出现了沉溺享乐、消费主义观念倾向于实用主义等问题。

（二）新征程背景下大学生理想信念教育问题的根源

从新征程背景下我国大学生理想信念教育的现状来看，当前的教育状况并不理想，其中最为突出的问题是教师的认知不足和大学生本身的思想和观念存在一定问题。具体来看，这类问题主要由以下几类原因导致：其一，思政课和其他专业课教师对新征程背景下大学生理想信念教育的理解和认识不充分；其二，当代大学生的理想信念基础不牢，其中部分学生家庭内部的理想信念教育缺失又进一步加剧了这一问题，甚至部分学生家长还会向子女传导消费主义、金钱至上、实用主义观念，这会进一步阻碍大学生理想信念发展；其三，复杂的外部环境对大学生思想观念发展造成较大影响，多元的文化观念、价值观念、意识形态、思想潮流在各个领域向国内传播，部分别有用心的西方媒体利用这类渠道向我国民众传播不良信息，部分大学生出现理想崩塌、信仰扭曲的问题，这对当前大学生理想信念教育造成了较大障碍。

二、新征程背景下大学生理想信念教育的重要性

新征程本质上是党在成立一百周年后针对下一个百年制定前瞻性目标并为此奋斗的过程，新一代青年必须能够主动站出来承担时代发展的使命和责任，这也要求新一代青年必须具备足够的知识能力和正确的理想信念。改革开放40年间我国经济与社会快速发展，但也出现了诸多问题，其中大众物质生活环境、精神文化环境的快速更迭使得部分群众理想淡化、信念消弭，当代大学生作为新时代的先锋，必须及早摆脱这类因素的影响，重视自身发展，以积极的态度和专业的能力迎接新时代的各类挑战。因此，加强对大学生的理想信念教育是新征程下高校思政教育的重要基础工作，其重要性体现在以下三个方面：其一，新征程背景下的思想政治教育工作需要重视精神力量的作用，加强大学生理想信念教育是实现这一目标的有效途径；其二，新征程背景下的思想政治教育工作有了新的目标和使命，做好理想信念教育是进一步实现新目标、完成新使命的基本前提，使其形成践行中国特色社会主义核心价值观的自觉意识，这样才有可能更广泛地践行价值观念；其三，新征程背景下的思政教育工作面临新的挑战，思政教师作为教育主体能够较为自然地扩大和转换教育场域以应对相应挑战，学生则可能面临场域转换的障碍，加强大学生理想信念教育，能够提高其对新场域内思政教育形式的适应性和新教育内容的接受度[2]。

三、新征程背景下大学生理想信念教育改革策略

（一）教师观念能力与教学方法改革

针对新征程下大学生理想信念教育中教师认知问题，建议高校思政工作部门先做好教学研究和教育观念改革工作，为此后教育方法创新和教育内容改革奠定基础。首先，要加快思政课教师队伍内的教学研究和实践经验交流工作。一方面加大对新征程下思政教育创新理论的研究，针对大学生理想信念教育的新任务、新问题做深入分析，共同探讨教学方法创新策略。另一方面要加强实践和交流工作，积极总结和分享经验，加速全体思政课教师理想信念教育观念和能力发展。其次，要做好针对专业课教师的观念教育和能力教育，有效提高专业课教师对大学生理想信念教育的重视度，并组织思政课教学组总结研学成果、教学经验，指导专业课教师采用新方法开展理想信念教育。

在以上工作中，最为核心的部分是思政课教师的教学创新工作，主要涵盖教学方法创新和教学内容拓展两个方面。在教学方法创新中，教师应关注新征程下大学生理想信念教育的环境变化，尊重当代大学生对“灌输式”教育认可度不足的现实，应尝试情境式、体验式、参与式教学，真正让大学生深入体验并感受社会发展和变化，深切感知党对新时代、新征程发展的决心和努力，重振当代大学生的信心，引导其树立正确的理想，唤醒其自我发展和为国奉献的信念[3]。在教学内容拓展方面，教师应结合新征程背景下党和国家制定的新方向和新任务调整教学内容，尤其要加大意识形态安全维护、思想舆论建设、文化振兴发展等方面的内容，使个别大学生找回失去的信念感。

（二）扭转学生发展观念及其家庭内部的教育观念

新征程背景下大学生理想信念教育面临教育对象本身思想水平和观念意识基础不足的问题，在这种情况下开展理想信念教育需要先解决学生基础问题。建议教师将大学一二学年的思想政治课中的人生观价值观教育与理想信念教育充分融合，通过深入全面地讲述新时代下民族复兴的使命任务、新征程下建设中国特色社会主义现代化强国的任务，通过理论分析让大学生充分认识到我国未来发展方向的必要性、可行性，同时让学生真正形成使命担当意识，这才能够为进一步的理想信念教育奠定良好基础。同时，教师需要注意新征程背景下大学生理想信念教育环境的变化，在开展人生观和价值观教育时，应尽可能采用实践性教育方式，让学生将理论观点消化并转变为内在认知，这样才能让学生真正理解新征程下党和国家发展过程中的社会理想，进而在社会理想基础上构筑符合时代需要、符合中国特色社会主义价值观的个人理想。

由于当代大学生理想信念缺失或偏差多与其家庭环境有一定关系，因此高校在针对大学生开展加强性的基础思政教育之外也要关注家庭教育问题。院校应主动与大学生家长取得联系，借助现代化通信等沟通手段，定期向家长推送家庭理想信念教育理论和内容，必要时可由教师主动与学生家长联系，告知家长应关注学生理想信念发展，同时为其提供理论方法等方面的指导。对于在校表现有一定问题的学生，院校思政教师或其他相关工作人员应主动与家长进行深入沟通，一方面调查家庭内部教育状况，及时针对学生原生家庭问题或其他家庭教育问题对其开展加强教育，另一方面直接针对学生具体问题向其家长提供家庭教育方法方面的指导，便于家长运用科学方法矫正学生思想信念问题。这类工作的核心在于院校与学生家庭间沟通的深度与及时性，以此促进双方形成合力，有效提高学生基本思想水平和观念意识。

（三）改进思政教育话语以消除社会层面不良影响

新征程背景下的思政教育面临各类外部环境冲击，其中较为突出的是来自于网络媒介的文化内容、价值观念、意识形态等信息的冲击。高校传统思想政治教育多集中在现实渠道，虽然近年来高校思政教育工作逐步向网络渠道延伸，但现阶段在此类渠道内的影响力仍不够理想。对此，高校应主动依托网络平台打造更有影响力的线上思政教育阵地，基于此阵地可开展两方面的新型理想信念教育工作：一方面运用大数据技术等先进技术识别和定位不良信息传播风险，开展主动性的舆论引导、校内专题教育等，消除风险的同时也端正学生的理想信念；另一方面运用智能分析技术对大学生思想意识、价值观念异常发展问题进行预警，发现问题后第一时间制定预防或控制方案，主动与学生进行沟通交流，了解其出现思想问题的根源，做好疏导、关怀、指引工作，同时组织针对性的实践类理想信念教育活动，组织此类学生参与和体验真实的生产生活、政治生活，使其真正认识到网络上不良言论的荒谬、错误、虚假之处，维持其理想信念纯洁性。

在以上教育工作的基础上，高校需要根据新征程下思政教育的新要求和新环境来打造新的思政教育话语体系，以提高理论课程教学、实践教学和各类指导活动的效用。首先，高校应理清新征程背景下思政教育话语和学科、学术体系的基本关系。由于思政教育话语多随时代和外部环境的变化而变化，多数情况下思政教育话语与思政学术体系之间的关系偏弱，与此相关的理论研究几乎可以脱离思政教育理论体系而只基于同时期党的政治主张来设计，这不利于强化思政教育话语效力，因此建议高校教师将思政教育话语与理论教学研究融合，由此提高思政教育话语在大学生理想信念教育中的应用效力。其次，高校在构建新型思政教育话语体系时应逐步将话语拉回到严肃领域。近年来我国思政教育越发强调生活化、趣味化，这虽然能够提高学生学习兴趣，但也弱化了学生对待本学科的严肃性，这尤其不利于学生理想信念发展。对此，高校在构建新型思政教育话语时应适度控制趣味化要素、流行语要素的应用，以更加规范、严肃的学术内容填充话语体系，提高思政教育话语的影响力和说服力，也让基于此类话语开展的理想信念教育真正被学生重视。

四、结语

新征程背景下的高校思政教育应转变思维、拓展内容，这要以培养大学生的理想信念为基础和起点，高校应深入领会新征程背景下思政教育的新任务和新要求，及早解决当前大学生理想信念教育中教师认知不到位、学生自身观念问题、社会环境问题，让大学生在正确理想信念的引导和支撑下快速成长，在未来担负起为下一个百年目标奋斗的责任。

参考文献：

[1]李伟.论全面建设社会主义现代化国家新征程中思想政治工作的职责使命[J].马克思主义理论教学与研究，2022，2（4）：131-138+154.

[2]花冬进，吴頔.深刻把握新时代新征程党的宣传思想工作的规律性认识[J].学校党建与思想教育，2023（3）：6-9.

[3]李庚香.熔铸新时代河南精神 在全面建设社会主义现代化国家新征程中“奋勇争先、更加出彩”——全面学习、把握、落实党的二十大精神的思考[J].领导科学，2023（1）：4-20.

作者简介：周璟（1986.7-），女，汉族，贵州毕节人，本科，助教，研究方向：思政教育。