刍议小学英语语音教学策略分析之我见

林肖梅

摘要：随着时代的进步，近年来，世界多极化、经济全球化、文化多元化不断深入发展，作为国际通用语言的英语，已经成为各国之间交流时必备的语言之一。当下，英语已经成为我国各教学阶段的必修课程，掌握好英语对学生的全面发展起到积极影响，对学生的发展起到推动作用。因此，在小学时期，就需要重视起学生的英语教育，打好英语学习的基础。本文将围绕小学英语的语音教学策略展开分析探讨。

关键词：小学阶段  英语  语音教学策略

引言：英语学习由多方面组成，涉及到语音语调、单词短语和听力写作等多方面的知识，在小学时期，要想学好英语首先就要学好英语的语音。英语中的语音就如同汉语中的拼音，学好语音是其他一切学习的基础和开端，为基础学习打下良好扎实的基础，同时可以培养学生的语感。由此可见，小学是学好英语语音的黄金时期，英语教师应抓好时机，结合此阶段学生特点培养英语学习。

一、重视语音示范

教师在教学中起到引导学生学习的作用，是学习过程中的领路人，更是学生学习和模仿的标杆。英语作为一门外来语言，部分学生对此没有充分的了解，许多发音还掌握不熟练，所以教师要重视语音教学的示范环节，通过自身的读音示范来使学生收获正确的语音读法，对学生的读音起到一个规范的作用。[1]

教师在语音示范的教学环节中可以发挥自身职能，也可以借助教学资源和工具。发挥自身职能，教师在课上可以多通过英语与学生交流互动，多与学生对话，邀请学生多用英语发言，这样既能了解学生的语音情况，也能调动学生的主观能动性，体现学生的主体地位。借助教学资源和工具，教师可以通过电子多媒体播放英语朗读，选取适合此阶段的学生倾听的内容，如简单的英文短文、优美的英文歌曲等，让学生们感受纯正优美的英文发音，感受英语的语音语调，在无形中可以熏陶学生的语感能力，从而不自觉地进行语言模仿，久而久之练就准确的英语语音。

重视语音示范，教师还是要侧重于自身的示范，因为教师向学生传达的是最直接的，教师语音标不标准直接影响着学生能否学习正确的知识和掌握标准的语言，所以，在教学阶段，不只是学生需要学习，教师也需要不断地学习来充实自身，完善教学计划，提高自身的英语素质，这样才能实现英语高水平教学。

二、丰富课堂内容

教师在做好语音示范的前提下，还要做到结合教材，不断创新和丰富英语课堂的内容。小学阶段学生发展不成熟，一些学生贪玩好动，上课注意力无法长时间集中，这样就会影响学习的质量，因此教师要转变以往单一的课堂模式，发展新型的课堂，来激发学生的学习兴趣，培养学生的专注力。

在以往的教学中，部分教师有时会忽略了学生的主体地位，只是依照教学计划开展课程，但没有结合上课的实际情况。而现阶段的英语教学不能只停留在简单的教材内容传授，还要注重与学生的积极互动，观察学生课堂上的状态变化，根据变化及时地调整教学内容。枯燥乏味的课堂氛围会使学生注意力不集中，影响学生的学习兴趣，教师要结合学生情况，制订灵活多变的教学形式来丰富课堂教学，使学生在欢乐愉悦的气氛下，进一步激发学习的兴趣和探索心理。[2]

语音的教学主要还是要依靠口来表达，教师要引导和鼓励学生大胆发言，只有在大量的表达后，教师才能对学生的读音问题给出指点和帮助。针对学生不同的个性特点，有些学生自身性格内向腼腆，可能有时候羞于开口。对于这种情况，教师就要认真思考，结合学生的不同情况，最大程度地将全体学生的热情调动起来。教师可以在基础教学上加入一些游戏环节，小学生都是爱游戏的，组织游戏可以将学生调动起来，让学生在游戏中增强语音的学习。

三、培养良好的语音习惯

教师在课堂中要多为学生创造英语情境，在情境中练习英语的读音，给予学生充足的时间进行语音练习。在课堂上教师进行讲解后，可以邀请几名学生来试着读一读，学生读后，教师再根据几位学生的读音，有针对性地进行规范和分析，同时教师可以定期举办英语朗读活动，学生可自主选取阅读内容。通过活动，教师可以进一步观察学生的发音习惯，对于错误读音教师应及时地给予纠正，以防学生混淆读音。

在语言习惯的培养上，还需要家长在校外起到督促作用，在家中时常用英语与孩子进行对话，培养孩子的表达能力，同时促进发音练习，对教师所布置的作业认真监督学生完成。另外，家长要与教师密切合作，与教师常常沟通，分享探讨学生的个人情况和学习中遇到的学习问题。在家校共同展开协作下，促进学生的英语发展，可以更好地促进学生良好语音习惯的养成，有助于学生的英语学习效率和质量的提升。

结束语：综上所述，在小学阶段的语音教学是至关重要的，掌握好语音是学好英语的一把钥匙，是后续初高中深层学习的基础，学好语音有助于培养学生的口语语感，加强学生的自信心，提高学生的自我表达能力，最终实现素质教学，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘晶晶.小学英语语音教学策略研究[J].黑龙江教育学院报，2013（8）：95-97.

[2]刘巍.小学英语语音教学策略研究[J].中国校外教育：上旬，2014（11）：79.