浅议游戏教学在小学英语课堂中的应用

卢薇

新课改背景下，小学英语的教学目标已经转变为提升学生对英语的兴趣以及培养学生学习英语的习惯。在轻松愉悦的课堂环境下提升学生的学习质量与学习效率成为了新的教学目标。在此种要求之下，游戏教学应运而生，并成为提升学生注意力的重要方式。

一、合理设计游戏形式

小学英语涉及到的内容大部分与学生的日常生活有关，因此老师在设计英语课堂的游戏形式时可以加入生活化的情境表演从而激发学生的表演热情。而英语又离不开听、说、读、写四个部分，表演式的游戏能够使学生在一节课当中充分训练听说读写能力，从而提升英语水平。如在学习My friends时，老师可以要求学生与自己的朋友组成一个小组，模拟刚刚入学或者是刚刚认识对方的场景。并可以将不熟悉的句子以及单词列出来，由老师为学生提供相应的帮助。学生通过口语练习描述自己朋友的外貌、名字，从而能够使他们熟练地运用eyes，thin，tall等单词。

二、丰富游戏形式

游戏不仅仅包含表演式游戏形式，还有着包含具有竞争性的游戏形式。通过竞争性的游戏形式能够让学生更积极地参与到游戏活动中来，并且好胜心能够驱使学生在游戏过程中学习基础知识。例如老师在让学生学习单词的过程中可以运用Bingo游戏，老师说中文学生马上说Bingo反应英文，谁能够最快反应就能获得相应的小红花奖励等，这样就能极大地提升学生的积极性。如在学习At the zoo这一课时，涉及许多动物的英文单词，老师可以将monkey，giraffe，elephant等单词做成单词卡片，运用图片的形式开展Bingo游戏，让学生在游戏的过程中掌握课文中所涉及的单词。

三、拓展英语教学游戏区域

英语教学是语言教学的一种，也是基础学科的一部分，通常需要学生通过日常积累以及日常感受来提升自己的学习能力。因此老师可以将英语教学活动拓展至其他游戏区域，将游戏活动放置于户外的环境下进行，以丰富多彩的活动形式来提升学生学习英语的兴趣。如在学习Do you like pears时老师可以带领学生来到水果市场，进行英语现场教学；也可以通过提问学生最喜欢的水果，让学生通过自我探索的方式了解到自己喜爱的水果的英文表述。通过自我探究、亲自实践的方式能够进一步加强学生对英文单词的理解，也能够加强学生对英语单词的记忆力。

总之，游戏教学的多样化形式能够让学生投入学习的全过程，从而提升学生的听说读写能力。在轻松愉悦的学习环境下才能让学生更好地学习英语，成为学习的主人。