浅谈如何在教学实践中发挥多媒体教学优势

张艳君

摘要：相较于传统教学手段，多媒体教学在提升音乐教学效率和质量上有着显著应用优势。鉴于此，本文主要基于小学音乐教师视角，就如何在教学实践中发挥多媒体教学优势进行了简要分析。

关键词：多媒体  小学音乐  课堂教学  应用策略

引言

多媒体技术作为信息化的产物目前在教育教学领域中得到了广泛应用，深受师生认同和喜爱。音乐是小学教育阶段开设的一门素质教育课程，有着较强的综合性和实践性。多媒体技术的运用，则可以使得音乐课堂变得生动、有趣，降低音乐知识的理解难度，让学生获得积极的学习体验，进而有效激发和培养学生的音乐学习兴趣，提升学生的音乐学习水平。因此，小学音乐教师应加强对这一方面的理论研究和实践探索。

一、多媒体技术在歌曲教学中的应用

歌曲学唱是小学音乐教学中的主要内容，但在以往的音乐课堂中，多是教师一词一句的教学生产，然后再通过重复、多次的练习让学生掌握歌唱方法和技巧。这样的歌唱教学存在较大的机械性和局限性，难以体现出音乐歌曲的美感，不利于学生学习兴趣的激发。[1]为此，教师可以将多媒体技术运用到歌曲教学中，通过展示歌曲的背景资料，播放歌曲音频或视频，促使学生快速了解歌曲，激发学生的歌曲学习兴趣。同时在学唱过程中，教师也可以借助多媒体技术的视听结合功能，从多感官予以学生刺激，强化学生对歌曲的记忆和掌握。并且教师也可以根据学生的实际学唱情况和需求，利用多媒体重复播放、回放、慢放等功能，根据需要调节歌曲学唱进度，以便学生更好地理解和掌握。

二、多媒体技术在乐理知识教学中的应用

乐理知识的学习对于学生音乐素养的提升有着重要的促进作用，但由于乐理知识比较抽象、复杂，部分学生学习起来有着一定困难，导致部分学生对乐理学习“望而却步”。为此，教师可以借助多媒体技术的优势，将乐理教学直观化、生动化，以便学生更好地理解和掌握乐理知识。以“认识五线谱”这一基本乐理知识的教学为例，由于多数小学生未曾系统化的接触过音乐学习，对于五线谱的认知和了解有限。在教学过程中，教师可以在多媒体设备上展示五线谱，并利用标注功能，带领学生对五线谱进行解构，帮助学生对五线谱形成初步认知。然后教师可以出示一些简单歌曲的五线谱，并引导学生利用所学的知识进行分析，把握歌曲节奏和节拍，强化学生的音乐学习能力。

三、多媒体技术在歌曲鉴赏中的应用

歌曲鉴赏对于学生的音乐知识基础和审美能力有着较高的要求，因而歌曲鉴赏也成为了小学音乐教学中的难点。在以往的小学音乐课堂中，教师通常会先教会学生歌曲，然后再引导学生从音乐视角去歌曲进行鉴赏，这样不仅会使学生难以理解相关知识，而且也不利于学生歌曲鉴赏能力的培养。[2]为此，教师可以将多媒体技术应用到歌曲鉴赏教学中，利用多媒体技术的视听功能，对学生进行多重感官刺激，让学生可以从全方面感知和感受音乐，强化学生的歌曲鉴赏能力。比如，在歌曲鉴赏教学环节，教师可以播放相应的视频资料，即便是学生不会唱歌曲，同样可以感知音乐的魅力。教师也可以借助多媒体技术，引导学生从不同的角度去欣赏歌曲，让音乐鉴赏变成一件生动、有趣的事情，从而提升学生对音乐的感知和理解能力。

四、结语

综上所述，多媒体技术有着较强的实用性，尤其是在小学音乐课堂中。因此，小学音乐教师应意识到这点，并结合音乐学科特征，精心设计多媒体教学，发挥多媒体技术应用优势，实现对音乐课堂的优化创新，为学生的音乐学习创设良好的学习环境。

参考文献：

[1]张琳.发挥多媒体在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国新通信，2022，24（09）：230-232.

[2]蔡婧.多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中的应用[J].成才，2021（S1）：16-17.