浅谈核心素养背景下高效课堂的构建

赵明明

化学学科是初中阶段的基础学科，化学元素、化学方程式、化学实验等都具有一定的抽象性，这些知识对于初中生而言有一定的难度，理解起来也具有一定的挑战性。因此，新课程改革的必要性要求仍是建立一套适合于其核心素养的目标教学模型，从而真正提高其实用性。

一、提升学生学科核心素养，优化教学理念

在新课改的背景下，学校化学教师已不再是“知识的灌输者”，而是实施者、组织者、引导者、启发者，在新课改的背景下，教师的教学理念会影响课堂教学品质，教师想要提高课堂教学效率，就需要优化教学理念，完善教学模式。在化学核心素质的大背景下，教师在进行课堂教学时，不仅要重视学生的学习水平，还要坚持以“立德树人”为目的教学理念。在这种崭新的教学需求下，初中化学教师应注重提升学生学科核心素养，以化学核心素质为导向建立新型教学理念。教师必须清楚地认识到“教书育人”，不仅是基础知识和专业技术的讲授，更是人生观和价值观的培养，还要尊重学生在课堂上的主体地位。

初中化学教师要考虑到学生的学习情况和特点，设计教学方案，优化教学的内容，改善教学方法，以提高课堂教学的实用性。同时，在具体的教学中，教师要起到“引导者”的作用，在课堂实践中，协助学生进行自主探索，实现化学知识深度的建设，并通过指导和启发来促进学科素养的提升。教师也要坚持“以生为本”，根据学生自身掌握程度、学习能力、兴趣爱好等因素，精确把握初中学生的学习情况，尊重学生个体差异的存在，有针对性地设计教学计划，以达到全体学生的发展为目的。

二、针对核心素养设计教学目标

在初中化学课堂中，唯有科学设计教学目标，才保证课堂教学活动有效开展，最终完成高效课堂的建设。根据化学核心素养的需求，教师在设计教学目标时，必须从“知识与技能”的目标中解放出来，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个层次出发，对教学目标进行更新，并与教科书内容相结合。在教学目标的优化过程中，教师要充分、深入地研究教材的内容，掌握教材的结构和特征，合理把握教学内容的重难点，在设计与教学内容相适应的教学计划的基础上，力求挖掘教材中的隐性知识和显性知识，最终确定教学目标。

三、根据核心素养要求优化教学内容

新课程改革的背景下，要求以化学核心素养培养为教学核心，教师需要重新调整和规划教学内容，一方面，要综合安排教学的内容，教师要根据学生的学习实践，了解学生实际情况，以便于丰富教学内容，开阔学生视野，还要适当补充教材中的教学内容。同时，在整个规划教学的内容中，也要建立起单元的教学观念，结合单元教学的主题，选取与之相适应的教学内容，并根据知识的逻辑结构，进行再整理，方便课堂的教学工作。同时，要大力发展当地特色的课程资源，以点带面。义务教育化学课程标准清楚指出，教师要注重学校的实际情况，开发出具有地方特色的化学课程资源，提高学生在实施学科素养的同时，优化课堂教学。因此，初中化学教师必须从当地的化学课程资源入手，发掘具有十分重要的教育价值的化学资源，并将其融入到课堂教学中，以确保初中化学课堂的顺利进行。

四、营造围绕化学核心素养的课堂氛围

课堂氛围是能够潜移默化地影响学生，从而实现高效课堂建设的隐性教育。在传统的初中化学课堂教学中，化学课堂气氛比较沉闷，很难真正地唤醒学生的内在驱动力，甚至会对学生的思维和创新意识造成一定的限制，从而影响到化学核心素养的培养。因此，教师要注重课堂氛围，以提高初中化学课堂的有效性。一方面，教师要提前分析学习情况，了解初中学生的化学知识掌握情况、心理特征、兴趣爱好等，掌握学生的学习理解能力、化学知识基础等，对学生的心理需要要有一个精确的把握，同时也要根据这些设计个性化学习方案，使学生积极参与课堂学习，真正活跃课堂气氛。另一方面，需要学生和教师在教学过程中积极沟通，通过交流和互动，使师生间距更加紧密，提升学生的主观能动性，真正实现高效课堂的构建，使师生关系协调、学习氛围轻松。

五、指向核心素养进行实验教学

化学学科具有很强的实验性，通过化学实验，提升学生对化学学习的兴趣，提高学生的知识素养、思维素养、操作能力、观察能力，从而促进学生的化学学习。因此，初中化学教师必须重视化学实验教学，优化教学方法，提升教学质量，丰富教学方式。一方面，教师要以“因地制宜、就地取材”的教育思想，立足于学校的实验设备、实验材料等，在设计化学实验教学方案时，根据学生的实际需要，紧紧围绕化学核心素养的内容，科学设计实验教学方案，同时，要以化学核心素养为目标，在教材实验的基础上，增加生活小实验、科技创新小实验等内容，扩大和扩展实验教学。另一方面，在优化实验教学时，教师要强化安全实验的引导，指导学生正确运用化学实验器材，强化实验管理，保证化学实验的有效性。

综上，优化课堂教学，建立高效的课堂，是当前化学课堂的教学目标。因此，要实现化学课堂教学的现状，教师必须从“理念、目标、内容、氛围、过程”等方面进行优化，以提高学生的化学核心素养。