让合作之花在小学体育教学中绽放

粟永雄

目前，在我国教育不断发展以及新课改深入推进的过程中，教师要以学生为教学主体，以合作学习为体育学科开展教学的重点活动。要想体育教育获得成功以及良好的成果，就要充分发挥学生的主观能动性，让学生积极地参与到教学活动中来，让合作学习的作用得到充分体现。

一、兴趣是培养学生创造力以及合作教学的前提

兴趣是学生的老师，是学生创造能力培养的重要前提。在以往的体育教学中部分教师采用了示范教学法，也就是教师先做示范然后学生进行模仿，虽然这种教学方法能够让学生掌握体育技巧，但是无法有效培养学生对体育学习兴趣。小学生具有强烈的好奇心，好胜心强，教师可以针对学生的这一个特点，采取有效的方式培养学生的创造能力，引导学生合作共赢，从而有效提高学生的身体素质。

例如，在进行“百米跑”教学时，教师可以通过合作竞赛的方法提高学生的参与兴趣，四个人为一组，时长最短的一组获胜。这样一来，能够促进学生创造力的提升，还可以很好地帮助学生进行知识的巩固。从而提高体育教学质量。

二、了解学生，创设情境，让学生相互合作

体育教学教师需要进行提前备课，设计教案，了解学生的性格特点，根据学生的具体情况进行教学设计，组织一些与课堂教学重点相应的课外活动，让学生参与到活动中去。教师在教学的过程中，要进行适当的讲解，纠正学生错误的动作，体现学生的自主性，充分发挥学生的主观能动性，并且信任他们，引导学生充分地进行想象。

例如，在体育教学中可以组织学生开展“织布机”游戏，让学生手拉手围成一个圈，一人蹲着一人站着，然后教师发布口令，这是学生就需要快速改变动作，即蹲着的学生要站起来，站着的学生要蹲下，直到所有人都做到。在这一游戏过程中，教师需要加强引导，让学生共同面对游戏中的困难，让学生通过游戏明白团队合作的重要性。同时，在游戏中培养学生们的腿部力量和培养学生们的协调能力。或者组织学生玩“十字接力”游戏，先将学生分成人数、力量等均等的四组，然后让学生站在十字线上，并让组内成员选择一个学生为“排头”，在教师发令后。排头需要逆时针跑，然后第二个人需要站在原地等待接棒，而第一个人就需要站在队尾，以此类推，看哪组学生可以先跑完。游戏能够提高学生的参与兴趣与积极性，提高跑步速度。

综上所述，通过合作开展小学体育教学，能够保证课堂教学质量，提高学生身体素质，促进学生健康发展。