实验

居加佳

化学实验是化学教学中的一大亮点，也是化学课堂中不可缺少的一个元素。如何将化学实验同课本知识联系起来是教师需要思考的。从实验中来，到实验中去，化学本就是通过一个个实验得出的，化学的学习离不开实验。

一、能够开拓学生的思维

笔者带领学生做铁丝在氧气中燃烧的实验时，让学生观察铁丝在氧气中燃烧的现象。取一根光亮的铁丝旋转绕成螺旋状，在其中一段系上火柴，将另一端绑在一根较粗的铁丝上。然后点燃火柴，等火柴即将燃尽的时候将铁丝放入盛有氧气，瓶子底部预先装有少量水或铺上一层细沙的集气瓶里面。在实验过程中，学生观察到了现象，并且记录下来。在实验结束后，部分学生向教师提问：“为什么要在集气瓶里面预先铺上细沙或者水？”这是一个很好的问题。实验是一个探索的过程，也是一个解决问题的过程，同时也是一个发现问题的过程。学生在试验中发现了问题，并且能够提出来，这就是他们思维的拓展。在教师的讲解下，他们懂得铁丝在氧气中燃烧生成的四氧化三铁固体温度很高，溅落到集气瓶瓶底时容易把瓶底炸裂，在集气瓶底部先放些水或铺一层细沙的目的就是为了防止溅落的四氧化三铁固体炸裂集气瓶。课堂问题的优化可以帮助提高学生的学习能力，充分发挥他们的能动性。

二、激发学生的热情

学习需要热情和积极的态度。面对化学学习，部分学生有畏难情绪。记不住各种元素，也记不住各种方程式，仅靠死记硬背，又容易忘记。久而久之，学习的热情也会被影响。那么如何才能够积极地去学习呢？在教学方面，作为一个教师，要营造有趣的课堂氛围，让学生积极参与到课堂之中。在笔者看来，实验就是一个能够让全部学生都参与进来的活动，学生不仅仅不可自己动手操作实验，还可以观察实验现象。在实验操作中增强了学习的乐趣，通过观察实验现象，打开了学生通往化学世界的大门。实验现象是有趣的。当学生积极参与到课堂中，认真做化学实验，就可以发现化学是多姿多彩的，每个实验现象都会让学生进一步见识到化学的魅力，跟上化学学习的步伐，树立自信。

笔者在带领学生做制氧实验时，提醒学生在收集气体的时候要格外注意，要当气泡连续、均匀地放出后，再把导管口深入盛满水的集气瓶里面收集气体，因为这样才能够收集到比较纯正的氧气。有的学生为了证明过早的收集氧气会导致收集到的气体不纯正，又重新做了一次实验，收集到一瓶气体，然后验证氧气中是否掺杂其他气体。在笔者看来，学生这种高度的学习积极性都是实验带来的效果，他们会认为实验是证明他们自己学会的最好方式，通过实验，他们理解了化学，因此对化学的学习也充满了热情。要解答学生们的疑惑，走进课程里面，才能够更好地学习。

实验是化学学科的基础和特征，是化学的灵魂，在化学教学中的地位是不可替代的。实验的成功不仅能帮助学生深刻理解“理论来源于实践”，还能培养学生严谨的科学态度和创新意识。