基于写作教学推动五年级语文课堂的发展和建设

张继坤

摘要：小学语文教学中写作训练不仅能够锻炼学生的言语表达能力，也能反映学生对语文知识的接受情况。同时，小学语文教师需要借助作文教学，推动语文课堂的进步，扩大语文教学的效果，帮助学生提高语文学习能力。基于此，本文将重点介绍小学五年级语文课堂写作教学，结合语文课堂写作教学的价值，提出相应的教学策略，希望以此提高作文教学的质量。

关键词：小学五年级 写作教学 语文课堂 教学 策略

引言：写作是小学语文教学中非常重要的课程，对于提高学生的语言组织能力、基础知识领会有很重要的作用，使学生对语文知识进行输出，也能让学生学会怎样通过语言表达自己的情感，感受语言文字的魅力。所以老师在进行小学语文教学时，必须认识到写作教学对于语文课堂的价值，多元化地开展写作课程，帮助学生全面提高语文综合能力。

一、语文课堂写作教学的价值

在小学五年级的语文课堂中，教师有效利用写作教学，能够及时帮助学生巩固语文基础知识的学习，让学生在语文课堂中学习语言技巧、表达方式，进行实际写作，遇到写作困境时，能够及时地进行查阅，巩固自己所学的知识。通过写作教学，能够激发学生的想象力，让学生能够开发大脑，对于小学五年级的学生，想象是无边无际、天马行空的，教师通过写作教学的传授，能够带领学生找到想象的方向，怎样将自己的所思所想，通过语言进行表达。写作需要学生能够根据自己的认知进行表达，所以通过写作教学能够让学生深入地去感知生活、了解生活，才能书写出最为生动、丰富的作品，更好地通过写作来表达自己的情感。[1]

二、小学五年级语文课堂写作教学策略

（一）明确教学目标，提升小学生的写作能力

基于小学生的心理年龄特点，教师在开展写作教学时，可以通过目标激励的方法，带动学生写作。学生得到鼓励，且有明确的写作目标后，他们就会朝此方向发展。为了降低写作难度，教师可以将写作目标分段处理，并与课文教学结合在一起，逐步引导学生完成各项写作任务。同时，教师还需尊重学生个性的差异性，根据学生不同的个性特点，设置不同的目标。[2]

以五年级课文《白杨》为例，这篇课文类属于说明性质的文章，内容当中多处运用了比喻的修辞手法。教师在进行作文教学时，就可以将学生熟练掌握比喻修辞手法作为教学目标，给学生们布置“利用比喻手法描述白杨树”的题目。这样，学生就能以课文为参照，进行模仿练习，学习用比喻手法写物。在写作的过程中，教师还可以指点学生详细描述事物的特点。如此一来，学生在提高写作能力的同时，还能积累写作技巧，创新自己的写作思路，并掌握语文基础知识，实属一举三得。

（二）培养观察能力，发挥小学生主观能动性

学生想要写好一篇文章，一定要具备观察能力。每个人都有自己的思维方式，都有自己不同的观察角度，教师让学生对某一具体事物进行观察时，就是帮助其摆脱思维定式，以自身的想法去创作一篇文章。另外，学生养成观察能力后，他们平时阅读时也会去注重素材的积累。[3]

例如，在五年级《形形色色的人》写作教学过程中，小学教师就可以利用游戏教学的方法在课堂上举办角色扮演活动。为了提高教学效率，教师还可以采用分组教学的方法，让学生以小组为单位扮演不同的职业角色。若想使学生更有角色代入感，教师可以在课前提前布置任务，让学生根据角色特点，准备一些符合职业特征的道具。这种准备活动，意味着教师将课堂上的主动权转让给了学生，让其自由发挥主观能动性，对各个职业进行深入思考。游戏活动结束之后，教师就可以顺水推舟，趁热打铁，让学生对某一具体职业进行深入描写。

（三）让学生从生活中寻找素材

教师在作文教学时，一定要教会学生理论联系实际，引导其在日常生活中多观察、多积累、多感受。当其习惯观察，形成素材积累的自主意识后，他们还能加深对生活乐趣的体验。另外，小学五年级的写作任务会涉及描写人。学生在没有素材的情况下，他们对人物形象的描写是非常空洞的，不具备真实性。因此，教师在教学时，可以联系课文，让学生以此为参照，回想自己的母亲在日常生活中是怎样照顾自己的。以五年级课文《慈母情深》为例，教师就可以让学生通读文章中描写母亲外貌、神态、动作的话语，寻找母亲表达爱意的细节。之后，教师再让学生进行仿写，掌握写作技巧，以此提高学生的写作能力，实现创设高效课堂的目的。[4]

结束语：

综合全文来看，写作训练是语文教学体系中重要的内容，能重点培养学生的语言表达能力。但学生写作能力的提升并不是一蹴而就的，教师要学会引导，从根本上激发学生写作的兴趣，引导其在日常生活中积累素材。

参考文献：

[1]殷凯静.如何做好小学高段语文作文辅导[J].小学生作文辅导（语文园地），2022（05）：11-13.

[2]罗莉. 语用视角下小学实用文写作教学策略研究[D].西南大学，2022.

[3]李思琦.小学高年级语文习作教学问题与对策研究[D].哈尔滨师范大学，2022.

[4]高亚萍. 小学高年级语文随文练笔教学的现状调查研究[D].扬州大学，2022.