小学语文阅读教学中的文本细读策略

张丽华

摘要：随着教学改革更高要求提出，小学语文学科也应实施优化，若想开展好阅读教学，可借助有效策略应用文本细读，这是一种效果显著的教学模式，能改变以往枯燥阅读与讲解，让小学生更好地掌握知识。在语文课堂中，教师可根据课程内容，从小学生爱好出发，利用多元化方法激发其兴趣，引导小学生进行文本细读。促使他们深入剖析与探究，能在理解、掌握好知识过程中加强内涵领悟，让小学语文阅读教学效果更理想。

关键词：小学语文  阅读教学  文本细读

前言：

文本细读是一种全新教学模式，更注重的是对文本内容详细剖析，可有效促进学生思维发散，帮助他们更好的解读文本，对学生知识掌握有很大帮助。在小学语文阅读教学中，教师可利用问题、实践活动或信息技术等多样策略，引导小学生对文本进行细致、认真阅读，以及深入探究与思考，让小学生专注于课堂学习，通过文本细读透彻理解与完全掌握语文知识，可强化小学生各项能力，实现语文阅读教学效率明显提升。

一、利用课堂问题引导，促进学生阅读剖析

在小学阶段，若想开展好语文阅读教学，助力小学生透彻理解语文知识，当前教学模式还需加以优化，可应用效果显著的文本细读方法。在语文课堂中，教师可根据知识点提出针对性问题，以此引导小学生进行文本细读，让他们围绕问题积极思考，可促进小学生阅读中详细剖析，不但让他们加强理解，还能完全掌握语文知识，可实现课堂高效学习。[1]

例如，在《夜间飞行的秘密》一课，在开展阅读教学中，教师可利用课堂问题引导，让学生对文本进行细读，能有效加强他们内容与知识理解。比如，从课文题目来看，你能想到什么？飞机夜间飞行与蝙蝠有哪些内在联系？其中具有什么秘密？蝙蝠能在夜间飞行、捕捉蚊子与飞蛾，却不会跟任何东西相撞，它依靠的是什么？科学家做了怎样的实验，结果如何？什么是雷达与超声波，如飞蛾、猫头鹰或萤火虫，它们在夜间活动是否也跟蝙蝠一样，依靠超声波吗？以上问题既能引发小学生求知欲望，促使他们在文本细读中深入剖析，还能让小学生扎实掌握知识与深化内涵领悟，得以构建语文高效课堂。

二、开展课堂实践活动，加强学生阅读感悟

在小学语文学科中，阅读教学是重点内容，能让小学生更好的学习知识，但首先应改革教学，并探索有效策略实施文本细读。在语文阅读教学中，根据文本内容与小学生爱好，教师可开展课堂实践活动，能让小学生产生高涨情绪，从而主动对文本展开细致、深入阅读。既可让小学生更好的掌握知识，还能加强其阅读感悟，可保障小学生学习质量。

例如，在《西门豹治邺》一课，阅读教学中，教师可开展实践活动，以此促进小学生文本细读，使其能掌握好本课知识。比如，本课主要讲述西门豹邺地就任后，帮助当地百姓破除迷信，惩治当地官绅与巫婆，以及兴修水利的故事。内容篇幅较长，但情节有趣，教师可根据小学生爱好，让他们选择自己喜欢的角色，在课堂进行表演，给予小学生锻炼机会。然而若想表演更生动，小学生就会主动对文本进行细致阅读与深入探究，通过思考了解其中西门豹、巫婆、官绅等人物特点、言行与心理，加强小学生阅读感悟，使其理解、掌握好语文知识，并深刻领悟内涵，可突显语文阅读教学高效性。

三、运用信息技术辅助，引导学生阅读对比

文本细读是当前一种新颖教学模式，重点在于引导学生仔细、深入阅读，对他们知识理解和掌握有促进作用。[2]在小学阶段，语文阅读教学中可应用文本细读，围绕文本内容，教师可运用信息技术，将文字内容转化成视频，用动态画面吸引小学生注意力，使其主动对文本进行细读，并可在阅读中与视频作对比，能让小学生掌握好知识，得以提高学习效率。

例如，在《观潮》一课，教师可运用信息技术辅助，更好的落实文本细读，能让课堂富有趣味与吸引力，小学生自然会主动学习。比如，本课主要内容是介绍自古以来被称为天下奇观的钱塘江观潮盛况，但小学生由于缺乏阅历，很难仅凭文字全面了文中内容与作者情感。教师可借助信息技术，在网络上搜集钱塘江观潮视频，编辑后在课堂播放，用真实的动态画面为小学生展示这一壮观自然景象，使其有真切、直观体验，能了解作者笔下的天下奇观。教师可引导小学生文本细读，让他们在阅读中对比视频内容，使小学生完全掌握语文知识，并对内涵有更深层次领悟，可实现小学生学习突破，确保文本细读应用效果更显著。

总结：

小学语文阅读教学开展应中，为了让学生更好的理解知识，加强阅读体验，还需改变当前教学模式，让小学生主动获取知识。而文本细读是很好的选择，教学目标更注重详细解读文本，能借此加强知识理解，是一种高效教学模式。在实际课堂中，教师可利用不同策略实施文本细读，能让学习更富有趣味性与吸引力，使小学生产生阅读兴趣，积极对文本进行细读与探究，能让小学生完全掌握语文知识，得以实现学习突破。

参考文献：

[1]谢洁.小学语文阅读教学中文本细读的实践运用[J].小学生（下旬刊），2022（06）：115-117.

[2]巫明慧.浅谈小学语文阅读教学中如何进行文本细读[J].考试周刊，2021（92）：43-45.