初中历史有效教学策略浅议

刘洪君

摘要：历史是初中阶段学生学习的重要课程之一。通过对这门课程的学习，不仅能够丰富学生的历史知识，而且能够对学生进行德育教育，激发学生内心的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。那么在实际教学过程中，初中历史教师需要去探究更加有效的教学策略，让学生更愿意学习历史、分享历史知识，学会用历史知识认识世界、指导生活。本文主要从激发学生的学习兴趣、利用好网络教学资源、创新小组合作教学模式等几个方面对如何有效提升初中历史教学效率进行简要的剖析。

关键词：初中历史 教学效率 小组合作 网络资源

在实际的教学过程中，许多初中历史教师都在寻找更有效的教学策略，然而由于多种原因，往往实际教学效果不是太理想。笔者教学初中历史多年，积累了一些心得体会，现分享给大家，以期能给广大初中历史教师提供一些参考。

一、激“趣”为先，让历史课教学效率获得提升

在初中历史教学过程中，历史教师要转变陈旧的教学模式，善于寻找新的教学“趣”点，激发学生学习历史的热情，以便能让学生更主动地去学习历史知识。历史教师更要善于激发学生的求知欲和参与性，善于启发学生，吸引他们更加主动地探索历史知识，更愿意学习历史知识。例如，笔者在讲授中国近代史的教学过程中，讲到有关近代史上签订的各种不平等条约时，为了让学生更好地掌握不平等条约的具体内容和彼此间的不同之处，笔者采用了构建历史情境的教学方式，在课堂上模拟了《南京条约》等条约签订的场景，让不同的学生担任条约签订的各方，通过现场模拟，加深学生对历史知识的记忆，并且通过签订屈辱条约的情境模拟，让学生更能真切感受到那时中国遭受的屈辱，激发其内心的爱国情感，并愿意努力学习，日后报效祖国。[1]

二、网络资源“多”利用，促进历史课堂教学效率的提升

近几年，信息化教学手段在历史教学中得到了广泛的应用，给传统的历史课堂注入了新的活力和新“能量”。历史教师一定要利用好网络上的历史教学资源，开拓学生的视野，让学生更加直观、生动地上好历史课。比如，在教学有关“原始农耕生活”的内容时，由于原始人的生活距离学生现在的实际生活过于遥远，学生提不起学习兴趣，如果采用传统的讲课模式，学生们的参与性不会太高。针对这种情况，笔者就找了一些短视频资料，对原始农耕劳动的场景和使用的工具进行生动的展示，让学生能够更直观地了解当时的农耕情境和原始人的生活方式，再加上教师的及时评点，让学生更深刻地理解了那段历史。教师也可以把自己的讲课视频录制成微课，通过微信班级群或钉钉班级群推送给学生，让学生根据自己的所需选择收听、收看自己感兴趣或不太理解的内容，遇到不太明白的地方还可以及时在微信群或钉钉群里给教师留言或者和同学们进行讨论，及时融会贯通所学知识，让班里的学生在互助、共进的学习氛围中，提升历史课的教学效率。[2]

三、小组合作教学模式重“创新”，推动历史课教学效率的提升

小组合作教学模式，在历史教学过程中是较多采用的一种教学形式，对于激发学生历史课程的学习兴趣，增强学生间的交流互动，都有很重要的作用。但是在具体实施这种教学模式的过程中，教师要注意引导学生科学合理地构建学习小组，注意把学优生和学困生合理搭配在每个小组中，争取实现组内互助，把比较简单的问题先通过组内讨论进行解决，留下一些较难的问题通过组间讨论或者汇报给历史教师的方式进行最终的解决。在具体实施小组合作教学的过程中还要注意模式上的创新，比如可以采用小组间竞答的方式，让小组合作的教学模式变得更富活力，进一步激起学生的参与感。小组合作教学中，还可以融合多媒体的教学手段，使得小组学习模式更加多样化。例如，在教学有关“鸦片战争”的内容时，教师可以让各个小组的学生通过多媒体观看有关“鸦片战争”这段历史的纪录片片段或微课，让学生对“鸦片战争”有较为直观的印象，以便学生对这段历史有更多的认识，能更积极地参与到之后组内讨论过程之中。教师在此过程中要注意适时地对学生讨论的话题进行引导，让学生能够从多方面更深入地分析评价、正确看待这段历史。[3]

综上所述，初中历史教学方式没有定法，注定异彩纷呈。在实际的教学过程中，只要每一位初中教师锐意进取，及时更新自己的教育观念，努力打破固有的教学方法，不断创新应用新颖的教学手段，就一定能够有力提升初中历史课的教学效率，达到提升学生历史学科素养的目标。[4]

参考文献：

[1]丁海燕.初中历史教学对学生人文精神的培养策略探讨[J].当代家庭教育，2021（36）：111-112.

[2]徐长国.初中历史教学中史料实证素养的培养策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：260-261.

[3]王月芬. 注重课堂教学细节 促进学生长远发展——初中历史与社会有效教学策略研究[J]. 新课程（中学），2014（3）：112-113.

[4]班建芬.探究式教学法在初中历史教学中的应用探析[J].新一代（下半月），2017（3）：116.