浅议初中语文整本书阅读教学策略

张晓慧

整本书阅读是初中语文课程中重要的一部分，对训练和提高学生语言基础素质非常有用。初中生具备了一定的阅读能力，整本书阅读不仅可以使学生加深对知识的理解，还可使学生拓宽自身视野、积累写作方法，从而为学生的阅读能力及写作能力的提高提供保障。基于此，本文对初中语文教学中整本书阅读的重要性以及基于整本书的初中语文阅读教学的措施进行分析。

一、重塑阅读观念，培养学生正确阅读

阅读观念始终存在于每一个人心中，而当前初中阶段的学生十分注重阅读过程中的情节体验，对作者的文学运用功底并不重视。此种情况的存在，一定程度上影响着学生对小说阅读的观念，甚至能够直接影响学生阅读素养的发展。因此，初中语文教师在开展相应的小说整本书阅读教学时，首要的是重视纠正学生的阅读观念，使学生在小说挑选和阅读的过程中，除了要注重情节发展之外，更应当对小说的写作技巧、文学应用有所关注，并能够学会鉴赏，进而促进学生阅读综合能力的发展。

二、实施合作探究，夯实阅读成效

新课标对阅读教学提出：引导广大学生能够善于思考，通过共同合作的探究方式，去思考解决实际阅读生活中碰到的各类实际应用问题，从而夯实阅读成效。对于整本书的阅读形式而言，本身即具有着开放性、多元性等的开放性特征，通过小组的合作或者探究讨论的学习形式，可以让学生通过共同阅读的形式，进行阅读内容分享交流以及讨论，同时，学生也可以学习借鉴其他同学的阅读经验。因此，在整本书阅读过程中，建议实施小组合作探究。

三、注重发散思维，提升教学质量

教师要培养学生在整本书阅读中的发散思维。阅读教学是教师和学生通过文章中的内容进行相互交流，在初中语文整本书阅读的教学中，教师要指引学生跟随自己读课文，让学生自己进行自读书中课文和课外书的阅读，这样能够达到学生和教师紧密的互动，能够有效提高阅读的教学质量。因此学生能够阅读更多的课外书，不仅发散了学生的思维能力，还能够让学生了解更丰富的知识，提升学生的阅读水平。

在整本书阅读中，教师要以教材为依托，制订相关阅读计划，在阅读教学过程中，提高学生阅读思维，从而确保初中阅读教学的有效性，学生阅读完成后，教师要进行合理检验，找出学生阅读中存在的不足，进一步强化学生阅读素养，当学生构建完整的阅读体系后，就有利于学生今后的阅读发展，再结合教师的正确指引评价，促进学生知识层面的提升，实现学生文学素养的形成。