对初中语文综合性学习的粗浅认识

仝桂青

摘要：近几年的教学实践让我感到：综合性学习在语文课堂教学中有一定的实践基础，需要教师进行充分的了解，并且根据学生的实际情况以及教学内容进行有效的部署，帮助学生更好地适应这种学习方式，不断实现自身的成长。 随着新课程标准的推行，综合性学习应运而生。学生不仅能够从课堂中学习到基础的语文知识，掌握了处理问题的基本技能，还能够领悟一些道理，为接下来的发展奠定了坚实的基础。

关键词：初中语文  综合性学习  认识

参加工作以来，我一直对初中语文教学深入研究，在请教前辈的同时，自己不断研究总结，认为，初中语文是对小学语文知识的延伸和拓展，能够帮助学生深化思维体系，强化责任意识。另一方面，初中语文也是对高中语文知识的初步探索，能够为接下来的学习打下坚实的基础。综合性学习能够帮助学生更好地适应社会的发展，不断的促进全面发展。因此，本文主要从以下三个方面介绍一下关于初中语文综合性学习的有效策略，目的就在于提高学生的学习能力，促使其不断发展。

一、重要性浅析

不仅学生需要进行综合性的学习，作为知识传播者的教师同样需要提升这方面的能力。因此，学校应该通过鼓励师生参加关于综合性学习的培训，进而提高师生的综合性能力。只有从观念上进行转变和创新，在采取措施的时候才会更加高效。综合性学习培训能够帮助师生提升对综合性学习的重视程度，改变固有的思维，教师才能在实际的课堂中更好地推广综合性学习，减少综合性学习实践过程中的阻碍。与此同时，教师也能够获得更多的教学方法和经验。

例如，在教学《首届诺贝尔奖颁发》这节课的时候，教师就可以和学生一起学习一下诺贝尔奖的相关知识，如诺贝尔奖的设立、诺贝尔奖的颁布要求等。学生在和教师一起学习的时候会更加自觉、认真，从而获得更多的知识。而教师在学习的过程中也丰富了自己的知识体系，能够实现双方的共同进步， 极大地提高了学生的学习兴趣和学习效率。综合性学习带领教师了解综合性学习的教学步骤，也带领学生体会综合性学习的收获丰富程度，从而提高学生对于综合性学习的重视程度。

二、让学生的主体地位得到尊重

学生是学习的主体，一切教学活动都应该围绕学生开展。但是在以往的教学过程中，学生处于被动的学习地位，限制了学生的身心发展。一些教师为了赶进度，将语文课堂氛围营造成一种枯燥乏味的景象，不利于学生的积极参与。语文教学的资源是十分丰富的，但是最重要的还是需要语文教师对这些资源进行合理的开发以及利用。教师可以尝试采用课堂与课下的教学方式，让学生在学习知识的同时也能够利用知识，这样才符合综合性发展的需求。例如，在教学《三峡》这节课的时候，教师就可以先使用多媒体展示一下三峡的壮丽景观，然后让学生积极参与讨论， 说一说三峡的特征。通过讨论发现，本篇文章主要是介绍了三峡的奇特景观，同时也感叹大自然的鬼斧神工。因此，教师在讲解语文知识的时候，可以带领学生积极地投入大自然，充分利用课下的资源。这些资源一般起到补充校内资源的作用，能够进一步丰富初中语文教学的综合性，还能够在很大程度上吸引学生的注意力，让他们积极参与到教学活动中。[1]

三、教无定法，常变常新

多样化的教学方式能够很好地调动学生的学习积极性，在语文综合性学习过程中十分重要。首先，教师应该充分利用课本资源，可以组织学生进行分角色朗读文章，来帮助学生深刻体会到该人物的性格特点，从而获得极强的情感体验，有助于其理解文章的主旨含义和细腻的人物形象。其次，教师也可以举办一些综合性的活动，比如举办演讲比赛和辩论赛。这些活动都是与语文知识高度相关的，学生能够通过这些知识实现思维之间的碰撞。

例如，在教学《背影》这节课的时候，教师就可以让学生对本篇文章进行分角色朗读，进而深入了解父爱的深沉。在分角色朗读的过程中，学生需要对文中的每个细节进行充分的理解，这样才能够使情感更加饱满。教师在完成本节课的讲解后，可以举办一个“父爱”为主题的活动，鼓励学生将自己与父亲之间的情感表达出来。这样一来，学生能够将学习到的知识进行灵活的应用，并且也能够实现情感的升华，体会到父母的不易，进而形成感恩之心。

总之，初中阶段是学生成长发育的关键阶段，初中阶段的语文教学更是学科教学中的重要内容，具有承上启下的作用，对学生未来的学习以及发展都会产生一定的影响。尤其是在“双减”背景下，初中语文教师有效开展综合性教学能够促进学生的全面发展。在具体的实践过程中，教师需要做到开发并合理利用所具有的资源，不断地提升自己的专业素质和能力，同时在课堂上采用多样化的教学方式方法，以此提高语文教学能力，帮助学生未来的发展。[2]

参考文献：

[1]杨晓梅.试论综合性学习设计在初中语文教学中的实施[J].语文教学通讯·D 刊（学术刊），2021（1）：54-56.

[2]耿爱民.如何开展初中语文综合性学习活动[J].中外交流，2021，28（8）：581.