兴趣教学在中职语文课堂教学的探索

王冰玲

摘要：兴趣教学是指通过教师的引导、启发而使学生从学习中获得快乐的情绪，使学生“乐学”的一种教学方式。本文就从兴趣教学在中职语文课堂的探索入手，分析当前学生语文学习现状，阐述语文兴趣教学的意义。[1]

关键词：兴趣教学 中职语文 探索

一、兴趣教学的起源与发展

早在春秋战国时期，孔子就提出了“学而时习之，不亦说乎”的观点，指出学习是一件非常快乐的事情。到了近代，梁启超、鲁迅等人也都提倡“乐教”与“乐学”。可见，“兴趣教学”的思想在我国教育史上的影响非常深远。“兴趣教学”的教学活动旨在激发学生的学习兴趣，让学习变成一种丰富的精神享受，从而提高学生的学习效率。

二、中职语文教学现状

当前，职业教育越来越受到社会的重视，中职语文教学也面临着一系列机遇与挑战。虽然大家对职业教育的关注程度提高了，但是仍有一些学生更注重专业课程的学习，对语文学科的学习热忱不高，这就给中职语文的教学带来了新的挑战。那么，如何提高学生的学习兴趣就成为了众多教师在教学中面临的首要问题。[2]

三、兴趣教学，乐学善学

兴趣是最好的老师，它是学生学习最积极、最根本的动力所在。新课程改革提倡要让学生成为课堂的主人，能够积极主动地投身到课堂学习之中。

教师可以从课文当中提取出重要的知识要点，以知识竞赛的方式进行教学。如：成语接龙、飞花令、课文知识要点抢答等。比如我在上复习课时，会将书本的一些重要的、易混的字词以“一起来找茬”的形式让学生进行修改，并进行限时比拼，使学生体验到成功的喜悦，激发学习兴趣，同时也能够让学生更好地复习并掌握知识。[3]

在语文教学的过程中还可以让学生尝试自己创作，将课文改为剧本，再加入自己的见解，以舞台剧的形式表演出来。比如小说《孔雀东南飞》《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》等可以指导学生创作并表演相关情节。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生的写作及口语交际能力。

四、小结

只有提高学生的学习兴趣，才能够让学生积极主动地投入到语文学习中。在日常的语文教学中，教师应坚持以学生为主体，教师为主导的原则进行课堂教学，丰富语文课堂，激发学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]（美）兰德尔.斯普瑞克.《高中课堂管理》，中国青年出版社.2011.1.

[2]中华人民共和国教育部.《高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社. 2007.11.

[3]余映潮.《教案设计的艺术》，陕西师范大学出版社. 2004.12.