小学数学教学方法探析

王美

数学作为锻炼学生逻辑思维能力的课程，在教学过程中特别讲究方式的准确性。而怎样在小学数学课程中采取最恰当的教学方式，则是教师深刻思索的问题。因此教师一定要尊重当下学生学习的需要，设计新颖的教学内容，大胆创新和改变教学方法，力求使教学更加符合时代教育教学的要求，也更加有助于推动学生全面发展。

一、注重基础，讲求效率

小学时期，正是学生打好数理基础知识的时期，所以教师必须着重关注学生对知识的扎实掌握。当然，也并非说教师只强调最基本的部分，而是指教师在确定学生已熟练且牢固掌握知识以后，再展开速度与难度的练习。当学生已扎实了解知识以后进行速度拓展，则是锦上添花。

二、注重学生审题能力的培养

计算能力是学生将来数理专业知识的奠基石。但是部分学生在遇到运算问题时容易出现答非所问的情况，究其根源主要是出现在审题方面，在进行解题时不会对题目要求进行深入的观察分析，只是简略将题目进行了浏览后就开始进行解题。因此教师在实际的教学中，要能结合实际开展审题的教学，让学生学会在解题前如何进行有效的审题。

例如，在进行“图形的面积”这一课的教学时，教师要引导学生要能对所要求解的习题的题目进行认真的观察，从中分析出解题所需要的信息，明确自己所需要求的是一个什么图形。若题目中给出了多个图形，则需要确认题目要求计算的是整个图形的面积还是某一个或者几个图形的面积。

三、重视数学逻辑思维的培养

众所周知，数学是一门逻辑性很强的学科。在学习数学知识的过程中，学生的逻辑思维基础会逐渐培养起来，在能够基本理解理论知识、掌握学习内容运用方法的基础上，自身的想象能力、观察能力以及推理能力等也均会得到良好锻炼。而在小学数学教学中运用微课，不仅能够通过视频的方式展现给学生重点难点，使学生对知识点的把握更为准确。同时，它也能迅速抓住学生的注意力，使其能够积极主动地进入学习的状态，提高学生学习的积极性，锻炼学生的数学逻辑能力。

教师可以在微课中将生活情境融入数学教学中，让学生在对生活认识的基础上训练逻辑思维，提高学生的逻辑思维能力。例如，“分类与整理”这一课的学习就需要学生的逻辑思维能力。教师应当巧妙利用微课，把现实生活中的内容加入微课的视频中去。例如，在服装店中，男士外套、上衣和女士外套、上衣，按照类型摆放。这样的生活情境可以很好地让学生融入课堂，加深对知识的理解，从而达到训练“分类和整理”的能力。这样的微课形式，很好地展示了分类与整理的知识点的同时，也训练了学生的逻辑思维能力。

综上所述，小学数学课堂教学应该由单一化的教学模式逐步走向多元化，这样不仅可以有效地丰富课堂教学内容，还可以有效地提升学生的数学学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到数学课堂学习中来，从而也能够让小学数学课堂教学质量得到有效的保障。