融优秀国产动漫元素于高校思政教育的价值与路径探析

[摘要]习近平总书记指出，“做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。结合我国国产动漫特点、动漫产业发展现状及用户群体、高校思想政治教育对象特征，深入探究优秀国产动漫元素之于高校思政教育的价值和路径，对于推动高校思想政治教育工作具有现实意义。

[关键词]国产动漫；高校思政教育；价值；路径探析

[中图分类号]D412.62 [文献标识码]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.07.023

近年来，以《哪吒之魔童降世》、《白蛇·缘起》、《中国奇谭》等为代表的国产动画电影及剧集深受Z世代①好评。该类作品大多采用东方美学意境下的叙事方式及造型特征，展现国产动漫赓续历史而不失创新的思想性、文学性和艺术表现力。以近期爆火的剧集《中国奇谭》为例，以鲜明、创新的中国绘画美术风格和技法，探讨中国传统哲学命题，深受青年观众喜爱和好评。本文聚焦具有中国审美特色或文化基因，加以现代阐释或改编的动画及漫画，探究优秀国产动漫的思政价值，探索助推思政教育创新发展的方式方法。

一、优秀国产动漫元素于高校思政教育的价值

习近平总书记强调，要提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待。学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。从高校思政教育的提升脉络出发，优秀国产动漫与思政教育存在密不可分的联系。

（一）“以文载道”

思想性具有凝聚意识形态的功能，发挥着价值引领的作用。思政教育的思想性坚持马克思主义在意识形态领域指导地位，以不断发展的马克思主义为重要内容，引导学生自觉坚定马克思主义信仰，用马克思主义中国化成果凝心铸魂、指导实践。

作为马克思主义中国化的最新成果，习近平新时代中国特色社会主义思想深植于中华优秀传统文化的丰厚沃土，并结合新的历史条件，将中华优秀传统文化积极创造性转化、创新性发展，既能回答时代课题、指导推动实践，又有独具特色的理论品质和富有感召力的思想力量。以文化为例，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把文化自信纳入中国特色社会主义“四个自信”。党的二十大报告指出，“传承中华优秀传统文化”“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”。

优秀国产动漫从中华传统思想价值体系中汲取智慧和灵感，以当代审美或创新视角，展示中华文明精神标识和文化精髓，引发观众发自内心的归属感和认同感，彰显文化自信自强。以动画剧集《中国奇谭》为例，《鹅鹅鹅》改编自南朝时期的志怪小品《阳羡书生》，借鉴中国戏剧脸谱艺术、唐代兴起的鬓边簪花艺术，全方位展示中式绘画意象；《林林》主角人物装束参考鄂伦春族服饰，人物关系映射中国古代哲学的阴阳哲理；《乡村巴士带走了王孩儿和神仙》采用河南方言讲述故事，呈现中国朴实的乡土生活和真挚的童真懵懂；《小满》以古画《五牛图》、《斗浆图》为绘图参考，将中国传统工艺剪纸融入动画的视听表达。人民文娱曾犀利点评，“《中国奇谭》把中国文化与现代社会结合，把东方浪漫与动画科技嫁接。这才是进化的国漫，不变的中国浪漫。”

（二）“见微知著”

“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人”。理论性承载思政教育的价值，要求教育者结合社会大课堂实践，科学、精准地诠释马克思主义基本原理，“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。在“社会主义二次元动漫”《领风者》里，创作者以马克思传记、经典著作及人物回忆录等为内容基础，借助动画还原马克思、恩格斯的生平经历和伟大思想的形成过程，使得观众在“看得见”的历史背景下，深刻领悟马克思伟大的历史功绩和马克思主义理论的时代光芒。作品中诸如“我们或许没有显赫的背景，但我们可以有奋斗的背影”“如果我们选择最能为人类福利而劳动的职业，重担就不能把我们压倒”等生动鲜活的语言，推动马克思主义理论真正地“活”起来、“火”起来。另有红色漫画《马克思漫漫说》解读经济发展规律、辩证唯物论、唯物辩证法等理论知识，帮助学生掌握马克思主义基本原理，熟练运用马克思主义的立场、观点、方法。[1]

（三）“喜闻乐见”

亲和力的特征是教育者对受众的有效感召、受众对教育者的亲近认同，表现为教育方法得当、教育情境相融及满足受众思想情感需求等。提升思政教育亲和力要求教师增强自身的感召力并找准方式方法传播意识形态内容。

动漫文化能够潜移默化地影响思维方式。从人类认知过程角度来看，我们凭借视觉感官认知事物美丑，凭借理性思维判断事物善恶。然而，理性思维难以完全摆脱直觉的束缚，逻辑推理依然需要具象感知的支持和辅助。以具象感知为基础，动漫文化传递的意识形态内容可以悄无声息地影响受教育者的思维。尤其在当前融媒体背景下，信息传播速度及质量提升，受众可以更快完成抽象概念的具象化转变，动漫自带的情景表达、沉浸般体验感，甚至抑扬顿挫的曲调，有效刺激受教育者应对“灌输式”思政教育产生的麻痹心理，使其更易于接受思政教育内容。[2]

优秀国产动漫也迎合公众审美要求。审美心理，是指公众以审美态度感知审美对象，在审美体验中获取情感或精神愉悦的自由心情。审美不仅包括视觉外形的考究、色彩搭配的绚丽带来的愉悦与满足，还包括真善美的人生追求。历史普及漫画《那年那兔那些事儿》讲述中国历史重要事件，洋溢浓郁的爱国情怀；《大圣归来》讲述孙悟空寻找初心的故事，强调善良、勇敢和坚强的品质；《雄狮少年》将中国醒狮文化融入少年追梦故事，诠释着“少年强则国强”的执着。这些作品传播着正能量，更将看似枯燥的历史知识、空泛的品质理论讲述的浅显易懂、引人入胜，具有很强的亲和力。[3]

（四）“有的放矢”

针对性是思政教育的鲜明特征和实践要求，要求教育形式符合教育对象的成长规律，遵循“因事而化、因时而进、因势而新”的关键要求。

青年学生大多生活在稳定的社会环境当中，对新生事物表现出强烈的好奇心和求知欲，追求多元文化杂糅的新鲜感。随着互联网技术的发展，他们尝试将对世界的认知、成长躁动的烦恼甚至超越现实逻辑的想象，投射于互联网为基础的虚拟空间，吸引“志同道合”“惺惺相惜”的同龄人关注，以此弥补缺少兄弟姐妹情感支持的精神“空白”。这类行为逐渐演化成群体行为，并催生出“二次元”及“泛二次元”文化。根据CIC灼识咨询发布的《中国二次元内容行业白皮书》，2021年，我国泛二次元用户规模已达到近4.6亿人，其中，Z世代群体占比在60%以上。[4]

作为二次元文化表现形式，国产动漫具备“针对性”特质。首先，动漫创作不受真实场景设计、人物造型等因素影响，凭借叙事手法的假定性、灵活性，呈现效果的变形性、夸张性，更容易复刻大千世界和万象人生，甚至再现人类精神世界无边无际的想象力，以此满足青年大学生对于艺术新鲜感的表达追求。同时，它能更好地回应学生成长的困惑点和诉求点。以剧集《中国唱诗班》为例，《相思》篇章描绘了主人公的爱情故事，传递情感的纯洁真挚和人生态度的积极奋发。这种对于真挚爱情的细腻表达和价值观的刻画，帮助缓解大学生情窦初开与传统教育压制身心欲求之间的矛盾。另有动画电影《深海》巧借中国传统水墨画技术，以绚丽视觉特效具象化呈现抑郁倾向者的内心世界，其传递的关于“爱与救赎”主题回应青年大学生成长过程中可能遇到的心理问题。

然而，优秀国产动漫的泛娱乐化属性可能消解大学生思政教育现实性。毕竟，思政教育内容是经世致用的现实学问，而动漫本身具有虚拟性和娱乐性，受教育者可能会满足于动漫带来的视觉、听觉等感官享受，忽视其蕴含的思政价值和教育作用。对此，教育者应当探索融优秀国产动漫元素于思政教育的方式方法。[5]

二、融优秀国产动漫元素于高校思政教育的路径

（一）优化课程资源选择

教育者应当注意动漫资源思想性与实践性的统一。思政教育具有较强的政治属性和德育性质，教育者在甄选优秀国产动漫时，一是明确其能够揭示马克思主义的科学性、真理性，引导学生正确认识马克思主义理论当代价值，帮助学生在政治理想信念、思想品德修养、个体价值观念等方面得以良性发展；二是侧重选择那些与生活实践相联系，足以引起学生情感共鸣的元素。例如，选择具有积极鲜明人物形象的国产动漫，可以发挥榜样示范引领作用，帮助学生获得积极的情感体验和社会生活经验。[6]

（二）打造“思政+动漫”课堂

习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的“关键课程”，思政课作用“不可替代”。相对于传统课堂，“思政+动漫”课堂更具有吸引力，教师可以引导学生对优秀作品所蕴含的思想理念、道德观念、价值取向等展开讨论与交流，对关键人物形象或故事情节涉及的行为选择进行分析和研判，加强大学生理想信念引领和思想道德建设。当然，教育者要把握课堂教学节奏与氛围，避免颠倒思政课与动漫资源的主次关系，丧失优秀国产动漫助力思政教育的真正意义。

（三）丰富“第二课堂”思政育人新模式

作为“全方位育人”有效载体，“第二课堂”是加强思政教育的重要阵地。打造“有温度”的思政第二课堂，通过举办红色动漫展播、廉政动漫基地研学、优秀国产动漫配音大赛、动漫角色扮演、创意作品征集大赛、演讲赛等，发挥优秀国产动漫育人能量，助力思政教育创新发展。[7]

（四）打造学生社团育人新阵地

成立动漫思政学生社团、国产动漫+计算机科学社团、动漫著作权研究社团等，引导学生告别纯粹娱乐性活动，在国产动漫赏析、研学、计算机动画、知识产权案例分析等社团活动中，挖掘优秀思政元素，提升跨专业人才素质能力。还可以利用社团微博、微信公众号等社交平台，开设“动漫式思政”专栏，鼓励学生创作融入思政内容的动画短片、漫画，有效提高思政教育的吸引力和感染力。

三、结语

习近平总书记强调，要“坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。围绕青年大学生的成长特点，相信准确把握和善于利用优秀国产动漫元素，将提升思政教育的思想性、理论性和亲和力、针对性，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

注释：

①Z世代：也称为“网生代”“互联网世代”“二次元世代”，通常是指1995年至2009年出生的，与网络信息时代无缝对接，受数字信息技术、即时通信设备、智能手机产品等影响比较大的人群。

参考文献：

[1]冯务中.如何“增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”[J].高校马克思主义理论研究，2019，5（1）：13-17.

[2]王彦.上美影归来，惊艳了中国动画的新年[N].文汇报，2023-01-05（005）.

[3]《马克思恩格斯选集》（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012：9-10.

[4]戴钢书，张振华，朱强，李净，王江波.当代大学生马克思主义理论教育链论[M].北京：中国人民大学出版社，2022：459.

[5]胡继冬.论新时代马克思主义大众化的方法创新——以新国产动漫《领风者》为例[J].思想理论教育导刊，2020（2）：50-54.

[6]吕明阳.思想政治教育审美力研究[D].四川：电子科技大学，2020.

[7]王雪莲.思想政治教育动漫文化载体研究[D].湖北：华中师范大学，2020.

作者简介：马铎（1993.11-），女，汉族，陕西合阳人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。