“成渝经济圈”大学生学科竞赛的规范化管理探究

赵丽 曹力 赵威

摘 要：党的二十大报告指出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。学科竞赛在促进基础学科建设、提升教学质量、引导高校教学改革、重视学生的创新训练能力等方面有非常重要的推动作用。本文认为高校学科竞赛规范化管理是必要的，目前成渝经济圈的高校存在以下主要问题：一是成渝经济圈高校学科竞赛的组织管理比较混乱；二是缺乏多元化的学科竞赛激励机制；三是缺乏特定竞赛平台和系统性的竞赛培训。从而高校应当加强学科竞赛的组织宣传、搭建先进的特定竞赛平台、完善多元化的学科竞赛激励机制等方面积极推进学科竞赛规范化管理。

关键词：学科竞赛；成渝经济圈；规范化管理

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.073

2018年8月，教育部發布《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》文件，对高校明确提出了要加快振兴本科教育，构建高水平人才培养体系，全面提高高校人才培养能力的要求。高校开展学科竞赛活动不仅有效增强校园学术氛围，并促进相应基础学科的课程教学模式改革，同时培养具有创新能力的综合型人才。但是高校学科竞赛活动也存在着组织管理模式比较混乱、学科竞赛激励机制不完善、缺乏系统性的竞赛培训和特定竞赛平台等诸多问题。如何建立科学、特色、系统性的大学生学科竞赛组织管理模式，是所有高校应该思考的问题。

本文将以大学生学科竞赛规范化管理为导向，以“成渝经济圈”高校的大学生学科竞赛活动为突破口，以成都大学学科竞赛管理为案例，分析学科竞赛存在的问题，以探索成渝经济圈高校学科竞赛规范化管理的思路。

1 “成渝经济圈”大学生学科竞赛活动的现状及问题分析

2021年3月份，全国高校大学生学科竞赛排行榜全部竞赛项目达到了57项，在当年发布的全国普通高校学科竞赛分析报告中，成渝地区高校数量进入竞赛排行榜前300的比例达到了40%。在学科竞赛项目日益增多的同时，成渝地区高校的学科竞赛依然是存在着不少问题。

1.1 学科竞赛活动的组织管理比较混乱

成渝地区许多地方院校在转型发展时期，缺少系统的学科竞赛管理模式，且没有专一的统筹管理学科竞赛机构，竞赛体系和奖励制度也不够健全。例如，在师资力量、竞赛场所、设备和活动经费等方面对大学生学科竞赛的投入不足。同时，成渝地区部分高校学科竞赛种类较少，学科竞赛的侧重点与学生的专业培养方向不匹配，学生竞赛作品就很难做到推陈出新，导致大学生的创新创业能力未得到显著的提高。

1.2 缺乏多元化的组织宣传方式和学科竞赛激励机制

近年来，各种各样的学科竞赛侵占着学生的业余时间，大学生参与学科竞赛的动力大多是为获得学校奖学金能有突出优势，甚至参与学科竞赛仅仅是为了完成学校规定的学分要求，而老师在业余时间对学生的竞赛项目进行指导，往往无报酬，导致老师的指导积极性差。一方面，高校对大学生学科竞赛活动缺乏多元化的组织和宣传方式；成渝地区部分高校对如何有效组织和宣传大学生学科竞赛缺少灵活和新奇的办法，导致学生报名参加学科竞赛的积极性不高。另一方面，成渝地区高校缺乏多元化的学科竞赛激励机制，难以真正实现学生跨学科、跨学院组队参赛，对学校各学院间的优质资源难以整合利用，不能够全方面促进学校学科竞赛的有序发展。

1.3 缺乏特定竞赛平台和系统性的竞赛培训

从《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组发布的2015-2019年全国普通高校学科竞赛排行榜结果来看，许多高校没有特定的竞赛平台，但是搭建一个特定的竞赛平台价格高昂，后期也需要专门的技术人员对竞赛平台进行维护，这让许多高校望而却步，导致竞赛项目数量增长缓慢。从总体来看，成渝地区很多高校缺乏对学科竞赛专业系统性的竞赛培训，高校缺乏专业的学科竞赛指导老师，参赛学生经验又不够，在比赛中遇到了难题却没有专业的老师能及时帮助解决，导致高校所组织开展的学科竞赛不能满足学生的竞赛需求。

2 成都大学学科竞赛管理的现状分析

成都大学在教学管理活动中全面贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，紧紧围绕综合提高大学生创新、学习、实践和动手能力这个核心要素，出台了《关于进一步支持大学生创新创业行动计划（2022-2025）》的文件、修订了《成都大学学科竞赛奖励办法》和《成都大学职称评审绿色通道条件》相关文件，在加快形成应用型地方本科院校人才培养体系、提升大学生的综合素质和激发大学生积极参与学科竞赛的巨大潜能等方面取得了显著的成绩。但是在竞赛平台建设、学科竞赛师资队伍建设和学科竞赛激励机制等方面有不完善之处。

2.1 竞赛培训、平台建设方面的问题

2022年3月成都大学根据《关于进一步支持大学生创新创业行动计划（2022-2025）》，已经搭建了“大学生创新训练计划项目管理系统”，并有专门的老师进行管理，但是功能还仅限于将国家级、省级、校级大学生创新训练计划项目的立项、结题信息录入系统，并没有将各学院的项目信息进行共享，跨学院、跨学科交流的趋势还不是很明显。2020年成都大学参赛总数共计2646项，其中国家级获奖赛事共261项，省级获奖赛事共525项。2021年成都大学参赛总数共计4763项，参赛数量较往年同期增长80%，其中国家级获奖赛事共149项，省级获奖赛事共712项。但还没有建立专门的学科竞赛管理平台，对学科竞赛的组织管理较为混乱。如图1所示。

图1 成都大学学科竞赛管理框架

成都大学每个学院学生会都设置了科创中心管理学科竞赛，但还没有建立专门的学科竞赛管理平台，对学科竞赛的组织管理较为混乱，难以保证每个比赛都有系统性的赛前培训。同时，同一竞赛在不同学院间的分工不明确、默契度不高、信息交流不畅通等问题，导致学科竞赛只能在单独的学院小范围内组织，缺乏学院之间的优胜联合。

2.2 学科竞赛师资队伍建设的问题

2020年12月，成都大学出台了《成都大学职称评审绿色通道条件》，将指导学生获得国家级“互联网+”大学生创新创业大赛金奖或银奖成果，纳入到破格申报正、副高级职称条件中，但是学科竞赛师资队伍不够完善。一是目前各学院还没有专业的学科竞赛指导老师，通常由学院辅导员或任课老师担任，但繁重的教学、科研和行政事务使得一线教师没有多余的精力进行专业化指导。二是老师对学科竞赛项目和学生团队不够了解，欠缺学科竞赛的指导经验，且指导赛事的积极性不高，更多是在竞赛报名表上挂名指导，对参赛团队没有实质性的帮助。三是学科竞赛的比赛周期普遍较长，导致老师对打磨竞赛作品的专业性指导耐力不足。

2.3 学科竞赛激励机制方面的问题

2022年8月31日成都大学正式颁布《成都大学学科竞赛奖励办法》，将学科竞赛总体划分为四类：A类竞赛包括“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛；B类竞赛包括全国普通高校大学生竞赛排行榜内竞赛、中国研究生创新实践系列大赛；C类竞赛包括四川省教育厅、教指委、行业协会等主办的竞赛；D类竞赛包括对专业建设和学风建设起积极推动作用的校级、省级及以上学科竞赛项目。如表1所示。

成都大学根据学科竞赛的级别制定了奖励机制，但是激励机制覆盖度不齐全，且存在监管漏洞。一方面，A、B、C三类竞赛的参赛难度大、门槛高，每年参赛学生取得省级以上奖项数量仅占参赛总数的20%，但是学校竞赛经费向A、B、C这三类热门比赛倾斜，那些真正与学科相关的D类竞赛经费较少。另一方面，学校对学科竞赛的监管有漏洞，部分学生为了获奖，通过篡改往年的参赛作品来参加新一届的比赛。因此，学科竞赛激励机制的欠缺阻碍了学生创新创业能力的提升。

3 “成渝经济圈”学科竞赛规范化管理的对策建议

2016年至2021年，“成渝经济圈”高校不断完善学科竞赛的规范化管理，因此，学科竞赛正朝着有利于教育事业、人才培养、学生全方面成长的方向发展。

3.1 积极宣传学科竞赛，提高学生的参赛兴趣

学校应建立官方网站、抖音、快手，B站等受众较多的平台，宣传学科竞赛的进展。定期举办“竞赛知识普及”交流会，优秀竞赛作品展览会，竞赛经验分享会等活动，打造学科竞赛的浓厚氛围，吸引更多的老师和学生参与学科竞赛。通过校企合作的方式，既能让学生更好地了解企业的运作模式，也能给企业带去新的思想，让枯燥的比赛变得有趣，增强学科竞赛的新鲜感。并鼓励跨学院、跨学科组队参赛，让各学院和各学科各尽其能。

3.2 搭建先進的特定竞赛平台、做系统性的竞赛培训

高校应搭建先进的学科竞赛平台和做系统性的竞赛培训，从而整合各学院的学科竞赛资源，让学生能跨学院、跨专业联合组队参与学科竞赛，真正实现学生的多元化发展。一方面，搭建学科竞赛平台，不仅学生能掌握各类学科竞赛项目的重要信息，而且指导老师还能通过竞赛平台招纳优质的学生团队，避免资源的浪费。另一方面，做系统性的竞赛培训，既能提升高校学科竞赛的组织管理能力，又能提高大学生的综合素质。

3.3 完善多元化的学科竞赛激励机制

成渝地区高校需要加快建立完善的学科竞赛奖励机制，从而为开展学科竞赛提供制度保障。一是对授课老师进行学科竞赛的专业知识培训，提高教师对学科竞赛的了解，鼓励专业老师带动学生一起投入到学科竞赛中，同时提高教师的教学能力和教学水平；二是高校实行多元化的激励机制，引导学生跟着老师进行竞赛式科研。以成都大学为例，实行竞赛积分制，将学生的获奖竞赛积分纳入到学生素拓分、素质分、评优评奖（如奖学金评定和三好推优）的考核指标中，从而提高学生的竞赛积极性，促进学生将理论学习应用于实践中，提升学生的创新创业能力；三是建立完善的高校学科竞赛奖励办法，增加学科竞赛获奖项目的业绩点在教师的年终绩效考评、补贴奖励和职称评定等方面的分值。

4 结论

“成渝经济圈”高校广泛组织大学生开展各类学科竞赛，是实施科教兴国，强化现代化人才建设的有力抓手。完善学科竞赛信息传播体制、搭建特定学科竞赛平台、施行多元化的学科竞赛激励机制等管理措施，对培养具有创新能力的综合型人才有重要作用。

参考文献

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