新时代网络思想政治教育发展困境和优化路径研究

宋红宇

摘 要：网络思想政治教育与传统的思想政治教育相比较其作用和地位不可以被忽略，反而要予以高度的重视。在目前的时代背景下，网络思想政治教育的重要性越来越明显，然而高校网络思想政治教育的发展存在着环境复杂、教育者水平有所不同、网络教育内容缺乏创新等诸多困境，通过优化网络环境、加强对教育主体的培训、丰富内容等措施来突破其存在的困境问题，从而更好地服务和满足大学生的个性化的需求。

关键词：新时代；高校；网络思想政治教育

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.07.079

随着互联网的发展，人民的生活方式和交往方式发生了巨大的变化，以往的思想政治教育逐渐延伸到网络化，为思想政治教育的发展提供了空间，这就使得网络思想政治教育伴随时代的发展而产生，拓宽了思想政治教育的领域。如今，我国进入了新时代，互联网成为最大的变量，我们要抓住互联网的积极影响，并利用好网络和思想政治教育相结合的育人性的功能，争取为国家和社会培养全面发展的人才，这也是新时代高校开展网络思想政治教育的必然趋势。

1 高校开展网络思想政治教育的重要性

“过不了网络关，就过不了时代关。”网络和思想政治教育的相融合，使其網络思想政治教育在新时代被赋予了更多的责任，在构建平等的师生关系、丰富思想政治教育内容、了解高校学生的学习生活状况和内心需求等方面的作用不可被取代，并表现出独特的价值内涵。

1.1 加强网络思想政治教育，有利于高校构建平等的师生关系

在课堂中进行思想政治教育活动时，学生总会受到传统“尊师重道”观念的影响，这就会导致部分性格内向的学生和老师进行面对面交流的时候，心里总会产生莫名其妙的紧张感，这一定程度上会影响到学生的逻辑思维能力，从而降低学生表达自己思想的积极性。相反，网络思想政治教育在网络平台的搭建下将教育者和受教育者连接到虚拟的网络环境中，通过网络这一载体使教师为学生讲授思想政治教育，在这样相对轻松的授课环境中，会相应的降低内向学生在现场交流的内心恐惧和思想高度紧张的状态，学生的思想也会变得活跃，从而提高他们参与课堂互动表达自己观点的主动性，为他们营造更加轻松的学习环境，这就突破传统思想政治教育师生不对等的状态，让师生之间的氛围更加和谐融洽，从而推动高校进一步构建平等的师生关系。

1.2 加强网络思想政治教育，有利于高校思想政治理论内容丰富发展

网络好像一本全能的工具书，各种资源在互联网的平台上应有尽有，因此在这个信息化的时代高校教师可以在网络上检索到自己感兴趣的任何内容，思想政治理论课教师可以利用网络这本书库，随时随地检索到国外和国内的具有影响力的知识体系，不断丰富自己的教学内容，在充实自己教学计划的同时帮助大学生树立起用马克思主义唯物辩证的方法去分析国际事情。教师还可以利用网络下载一些更加鲜活的思想政治教育素材，以视频、图片等形式对大学生进行实际教育，只有大学生感同身受才会慢慢地增强他们对网络思想政治教育的重视，以至于高效率地解决了学生存在的困惑问题，这种价值优势也是重要性的表现。

1.3 加强网络思想政治教育，有利于了解高校学生的状况和内心需求

社会的不断进步，科技的高速发展，让高校大学生与互联网的发展密不可分，并且潜移默化地渗透在他们学习和生活中的每一个瞬间，智能手机等一系列电子产品为高校教师和大学生提供了诸多的便利性，因此教师可以利用这一平台，更加全面地了解学生目前的学习和生活状态，当然教师要利用网络媒介平台关心学生的学习和生活，高校和教师通过网络思想政治教育进行两手抓的方式，有助于在了解学生平时状况的同时，帮助学生身心健康发展，同时大学生在高中阶段接受的就是传统的思想政治教育，部分学生会觉得单一枯燥，不能满足他们对于思想政治理论课多样化的心理需求，而生活在网络时代的高校学生，急切的需要通过网络这个载体获得更多的满足自己内心的知识理论体系。恰恰网络能够让学生自主获取自己感兴趣的思想政治教育，高校学生可以利用网络在线上课和在线选课等教学形式，网络思想政治教育更能满足高校学生个性化发展的要求，也符合他们自主学习的内心需求，网络思想政治教育的重要性越来越明显。

2 高校网络思想政治教育面临的困境

随着时代的发展，网络思想政治教育带给我们便利性的同时，也存在着发展的困境，尤其在网络环境、教育者、教育内容等各方面都面临一些新问题，分析出现的困境问题，对于网络思想政治教育今后的发展有参考的意义和价值。

2.1 网络环境纷繁复杂，对高校大学生思想观念和网络素养造成影响

网络思想政治教育环境具有开放性，而且它突破了时间、地点、条件的限制，高校大学生可以自由自在的上网，给大学生带来了许多方便，这就容易导致高校大学生在虚拟的网络环境中丧失自我，影响自己的正确思维。网络思想政治教育环境在意识形态领域的斗争比较突出，面对数量庞大且鱼龙混杂的网络思想政治教育，高校大学生的思维比较活跃，在没有真正了解事情的情况下，他们可以根据自己的认知在互联网上表达自己对于一个问题的看法和理解，这就会在一定程度上导致高校大学生对某个问题产生错误的认知，冲击着大学生正确思想观念的形成。而且在互联网高速发展的时代，大量的网络信息呈现在大学生的面前，为高校大学生的学习提供了平台，但是网络信息传播速度比较快，一些消极错误的网络动态都可能因为教育对象的关注和转发，变成一个热点问题，由于大学生对于网络信息的识别能力有限，他们对于网络参与的行为缺乏理智的判断，就会导致他们在这些错误的言论面前辨别能力和分析能力较差，在网上随意转发并攻击他们，以便发泄自己的情绪，缺乏文明上网的好习惯。由于大学生缺乏良好的网络素养，自控能力比较差，部分学生上网是为了打游戏，常常因为无聊就开始沉迷于虚拟的游戏中，因长时间沉迷于网络游戏中不能自拔，这无疑会影响思想政治教育对象的学业、人际关系，身心健康等带来一系列负面影响，从而影响自身的事业。

2.2 教育者水平有所不同，思想政治教育工作队伍中缺乏专业人才

目前，在新时代的引领下，思想政治教育受到党中央的高度重视，而网络思想政治教育作为其新生领域，自然也备受关注。习近平总书记指出，“互联网是当前宣传思想工作的主阵地。”这就表现为网络思想政治教育作为这个宣传思想的主阵地，主要依靠思想政治教育工作者去给学生传授党中央的重大方针和一些重要的政策，但教育者的水平有所不同，主要表现在高校教师年龄与经验之间存在的矛盾，近年来，辅导员在高校网络思想政治教育中的占比增多，作为新生教师他们具有良好的网络技术水平，但他们的网络思想政治教学经验相对落后，在提高教学经验的道路上还需要时间进行学习和交流，然而有一部分教育水平比较高的教师，在网络技术上存在一定的欠缺，有部分老师对一些新事物的接受程度还不如高校大学生分析得透彻，对高校大学生的网络思想动态不去主动地了解和关注，在一定程度上产生了交流代沟，未能深入地了解学生对于新鲜事物的好奇心，作为从事网络化思想政治教育工作者的缺乏，也会阻碍网络思想政治教育的发展。

2.3 网络思想政治教育内容新颖度偏低，导致实效性不强

网络思想政治教育内容存在着价值优势的同时，也面临发展困境，因为在虚拟化的平台中对学生进行思想教育，就容易导致教师对于内容的讲解更加注重灌输，缺乏理论和实践相结合的传授，而且教师和学生不能进行面对面的交流，教师看不到学生的真实情况，这就会影响学生实际的听课效果。部分思想政治教育工作者仅仅将理论知识停留在课本上面，对于某些内容的讲解不够透彻，这样会形成网络思想政治教育内容枯燥，形式单一，会让学生认为教师只是照本宣科，所传授的内容的未能紧跟时事政治，这样就很难调动学生对于网络思想政治教育的关注度，到最后会影响学生对这门课程的评价结果。目前，有的教师在通过腾讯、微信、钉钉等具体的方式进行思想政治教育时，主要以讲解自己提前所设置好的内容模块，延伸的相对较少，这在上课途中就很难引起学生的共鸣，教师对于学生网络思想政治教育内容方面的知识不能进行全面了解，这就会导致老师所讲的知识与学生接受程度之间存在偏差，最后会影响学生在课堂上所学内容的实际效果。

3 优化高校网络思想政治教育路径研究

高校网络思想政治教育的发展要紧跟时代的步伐，牢牢把握主流意识形态的话语权，在优化教育环境、提高队伍建设、创新内容体系等方面进行研究，争取提高其亲和力和吸引力，为国家和社会的建设培养忠实和可靠的接班人。

3.1 优化网络环境，培育高校大学生对主流思想的认同和强化网络道德自律

良好的网络环境对于大学生十分重要，因此要优化网络思想政治教育环境需要网络监管部门加大监管力度，避免一些错误的网络舆情因为互联网的传播速度快而在网上持续发酵。所以，“做好网上舆论工作是一项长期任务，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来，”高校需要依据实际情况，把优化网络思想政治教育作为一项长期的工作贯彻下去，并制定相应的网络使用制度，高效率地提高网络环境的质量，为学生营造一个积极健康的网络思想政治教育环境。当然，高校可以利用互联网载体推送一些关于思想政治教育方面的知识，结合当前时事政治方面的热点内容，普及马克思主义的知识体系，引导高校大学生主动去学习，还可以增加学生和老师进行互动和交流的过程，在老师引导下，教育学生加强对这些主流思想的认同。当然，高校大学生在利用网络平台选取自己需要的知识时，要提高自己的辨別力，自觉摒弃不良社会思潮的侵袭，高校要将网络素养教育纳入平时的教育过程中，在习近平新思想的引领下积极发挥社会主义核心价值观在大学生网络素养中的作用，让学生明白健康的网络思想政治教育平台需要他们去维护。因此要通过网络、视频教学、校园广播等形式，向大学生宣传正确使用和在互联网平台上发表言论的示范，向榜样学习，以弥补自身的不足之处，让高校大学生将这些理论认知与自己的行为实践相结合，从而循序渐进地提高自身的网络素养。新时代教师要将中华优秀传统文化中的自律、自省等内容传授给大学生，教化他们根据对于道德的理解形成一种自我约束的标准，这种约束是内在的品质，是法律所替代不了的，让学生明白这些内容与网络素养意识密不可分，让学生以道德自律来约束自己在互联网上花费的时间，避免沉迷于网络游戏而荒废自己的学业，因此在这种虚拟的网络环境中，受教育者一定要加强道德自律，认真地学习网络思想政治教育中的内容，合理地在网络上发表自己的言论，培养自己文明上网的行为习惯，以此强化网络思想政治教育环境的效果。

3.2 加强对教育者的培训，增加网络思想政治教育的专业技术人才

网络思想政治教育要想达到预期的效果，就要加强对教育者自身素质的培训，增强教师对学生的吸引力，因为“高校网络思想政治教育，首在吸引，没有吸引，就没有网络思想政治教育。”而这个吸引力的关键在于教师要充分发挥自己的积极性和主动性，在学习的同时，深入学习思想政治教育的本质内容，打牢好自己的专业理论知识，把握好自己宣传工作的主方向，让自己成为政治理想信念坚定、思维理论时刻要新、人格品质高尚正义的教师，这样才可以给学生做表率，赢得广大学生的热爱做一名合格的教师，这才是培养网络思想政治教育专业人员的前提条件。高校在有条件的情况下可以成立一个学习部，有计划地召开网络思想政治教育的会议，让优秀的专业人才分享自己在工作中的特色做法和可以学习的经验，这些专业技术人才要多关注学生的网络思想动态并进行分析和总结，进而帮助学生解决其当前所存在的困惑问题，不断激发学生对网络思想政治教育兴趣，在高校从事大学生思想政治工作的队伍中挖掘和培育一批具备专业化水平的教师，积极主动了解新时代背景下的网络思想政治工作开展的重要性，也有助于进一步提高网络思想政治工作的质量。

3.3 丰富网络思想政治教育的内容，提高其实效性

在互联网快速发展的时代，各种信息资源繁多，学生的网络动态也是多方面的，因此高校网络思想政治教师要在内容设计上要多花时间钻研，增强内容的吸引力和创造力。高校应以青年大学生实际需求为导向，通过线上线下联动加强宣传思想阵地建设，网络思想政治教育主要的受众群体是青年大学生，他们可以根据已有的知识来评价所学内容的好与坏，所以教师设置的教育内容要尽量丰富多彩，教师要充分考虑高校大学生的文化水平，争取贴近他们的生活实际，有针对性地为学生答疑解惑，还可以围绕学生的专业知识、就业问题等方面的内容开展网络思想政治教育，学生自然而然就会寻求对自己有用的内容来接受，这样会提高大学生对网络思想政治教育的认同感。高校教育工作者可以多增加时事政治方面的内容，通过微信、QQ等方式加强与大学生的交流互动，让学生亲自参与相关问题的讨论，这会提高他们自我思考和辨别错误信息的能力，帮助他们全面理性地分析网络动态的优劣。高校要善于运用自己的学科体系和专家优势，将这些资源与互联网平台相结合，定期聘请知名教授为学生举办网络讲座，加深学生对网络思想政治教育的融合度，让学生在潜移默化的内容中提高自己的政治素养。因此教师要尽可能地改善和丰富自己的教学内容，增强学生对网络思想政治教育的热爱，这也是提升网络思想政治教育实效性的一种途径。

4 结语

在新时代，高校优化网络思想政治教育是适应社会发展的要求，也是为国家培养社会主义建设的接班人做铺垫。当然，高校要把学生的实际需要与网络思想政治教育的相关内容结合起來，通过这种润物细无声的力量加强学生对思想政治教育的关注度，引导学生积极参与社会主义现代化的建设，虽然在此过程中会遇到困难，但高校教师要发挥自身的作用，积极引导学生树立正确的思想道德修养，培养他们在互联网平台上文明用语的习惯，让网络思想政治教育育人性的目的发挥最大公倍数的作用，促进学生各方面的能力得到全面的成长，最终不断推动网络思想政治教育健康向前发展。

参考文献

［1］习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，20160929（1）.

[2]习近平谈治国理政（第二卷），外文出版社，2017：325.

[3]习近平淡治国理政，外文出版社2014：198.

[4]骆郁廷.吸引、判断、选择：网络思想政治教育的关键词[J].马克思主义研究，2016，（11）.

[5]李厚锐，朱健.媒介融合环境下高校网络思想政治教育创新[J].思想理论教育，2018，（2）.