幼儿园一日生活中的德育渗透策略

林水秀

摘   要：利用幼儿园的一日生活和各种活动开展德育活动，能对幼儿起到潜移默化的教育作用，培养幼儿良好的道德品质。教师要高度重视德育在幼儿园一日生活中的渗透，充分利用一日生活中的各个环节，如游戏与体育活动、种植活动、艺术教育活动、家园合作活动等，适时渗透德育，培养幼儿良好的品德和行为习惯。

关键词：幼儿园   一日生活   德育渗透

良好品德的养成应从幼儿抓起，培养幼儿良好的品德不仅是幼儿园教育的重要内容，也是帮助幼儿“扣好人生第一粒扣子”的必然要求。在幼儿园的一日生活中，教师要重视德育的渗透，做到处处有德育、时时有德育，全方位营造良好的德育环境。

一、在幼儿园一日生活中渗透德育的意义

幼儿在幼儿园中的一日生活由各种教育与实践活动构成。在幼儿园一日生活中对幼儿开展德育，对培养幼儿良好的品德与行为习惯具有重要意义。首先，把德育内容渗透到一日生活的各环节中，能够将抽象的德育内涵转化为具象的活动和行为，让幼儿在日常活动中规范自身的行为，养成良好的品德与行为习惯，提高德育成效。其次，在一日生活中坚持渗透德育，能让幼儿树立良好的品德与行为意识，对幼儿产生潜移默化的影响，使幼儿逐渐养成良好的品德与行为习惯。最后，在一日生活中渗透德育，能促使教师和家长提高对德育的认知能力，转变教育理念。

二、幼儿园一日生活中的德育渗透策略

（一）利用一日生活渗透德育

幼儿园的一日生活中包含多个环节和多方面的内容，从入园、晨练、学习活动、午餐、午休到各种教育与游戏活动，都有着广阔的德育空间。因此，教师要充分利用幼儿园一日生活中的各环节，对幼儿开展德育渗透。

第一，全面挖掘一日生活中的德育内容。要开展德育，教师需要全面挖掘一日生活中的德育内容，针对各个生活环节的特点，渗透不同的德育内容，从而扩大德育的渗透空间，丰富德育的内容，全方位对幼儿进行德育渗透。例如，在每日入园与离园环节中，教师可以渗透文明礼貌教育内容；在课堂教学活动、午休、班级管理等环节中，教师可以渗透纪律教育内容；在午餐环节中，教师可以渗透爱惜粮食、文明就餐、健康饮食等内容；在整理活动中，教师可以培养幼儿热爱劳动和独立生活的能力等。

第二，教师要积极改进德育方式与方法。一日生活中虽然包含着丰富的德育内容，但是要提高德育成效，教师就需要改进德育方法，从而取得理想的德育效果。例如，低龄幼儿的认知行为以直接性的模仿为主，对世界的认知通常是直观、形象、简单的。因此，在此阶段，教师可以采用“正面引导法”对幼儿进行德育，包括言传身教、榜样示范、情境感染、实际锻炼、环境熏陶等，这些正面引导的德育方法能让幼儿实现真实的行为模仿，有效提升德育的效率。

（二）利用游戏与体育活动渗透德育

游戏与体育活动是幼儿教育中的主要活动。在游戏与体育活动中渗透德育，既能提高课堂教学的趣味性，保障游戏活动的顺利开展，又能提高德育的成效。

首先，幼儿教育中的大部分游戏活动都需要多个幼儿的合作才能完成。因此，教师应注重利用游戏活动对幼儿渗透交流与合作意识。游戏活动是一项综合性的活动，幼儿在游戏活动中需要进行语言交流、动作交流、相互配合和共同探究等活动，而这些活动都需要幼儿之间的交流与合作。对此，在游戏活动中，教师要引导幼儿学会分工合作，自主协商与解决分歧，进行正确的交往，从而形成正确的交流与合作意识。其次，体育活动也是幼儿教育的重要活动，是锻炼学生身体素质与心理素质的综合活动，具有重要的德育价值。在体育活动中，教师要引导幼儿努力克服身体与心理上的困难，培养幼儿的耐心、毅力，使幼儿树立克服困难的信心与勇气。

（三）利用种植活动渗透德育

培养学生的劳动意识与劳动能力，引导学生树立正确的劳动观是幼儿教育的重要内容。对此，很多幼儿园会根据园内的实际情况开展种植活动，让幼儿亲手种植一些花草树木。这样的种植活动不仅能培养幼儿热爱劳动的品质，还能让幼儿在对一花一叶的关注中陶冶情操，起到多方面的德育作用。

第一，教师可以利用种植活动渗透劳动教育。在种植活动中，幼儿需要开展松土、播种、浇水、施肥、除草、驱虫、收获等各种劳动活动，教师可以在这些活动中对幼儿渗透劳动最光荣、劳动最伟大、尊重劳动者、珍惜劳动成果等理念，使幼儿正确认识劳动的价值与意义。这样的德育不仅能培养幼儿诚实劳动、创造性劳动的意识，还能提高幼儿參与劳动的自主性和自觉性，为幼儿的全面发展奠定基础。

第二，教师可以利用种植活动渗透生命教育。任何植物都会经过孕育、发芽、成长、成熟与结果这样一个完整的生命周期。因此，种植活动是对幼儿进行生命教育的重要契机。在种植活动中，教师要引导幼儿对所种植的植物进行细致的观察，在观察中思考和感悟生命的存在与意义，让幼儿正确认识生命的发展与更迭。在这个过程中，幼儿能由植物的成长体会到生命的宝贵，有利于培养幼儿敬畏生命的意识。

（四）利用艺术教育活动渗透德育

幼儿阶段是美育的启蒙阶段，艺术教育活动是美育的基本实践活动。因此，幼儿园会经常性地开展美术、音乐、舞蹈等艺术教育活动，这些艺术教育活动也是对幼儿进行德育的重要途径。

在艺术教育活动中渗透审美教育是德育的重要内容。在艺术教育活动中，教师要让幼儿了解什么是真善美、如何做到真善美。例如，许多幼儿热爱绘画。对此，教师可以在指导幼儿绘画的过程中渗透优秀传统文化，有效发挥“以美育人、以文化人”的作用，促进幼儿树立正确的审美意识，形成正确的审美素养。

（五）利用家园合作活动渗透德育

幼儿良好品德与行为习惯的养成，不仅需要幼儿园教师的日常教育，还需要在日常生活中将德育落实在行动上，更需要持之以恒的坚持。因此，教师要利用家园合作活动渗透德育，促使幼儿养成良好的品德与行为习惯。

家庭是对幼儿进行德育的重要场所，也是落实幼儿园德育内容的主要场所。但是在现实生活中，许多家长只重视对孩子进行文化知识与技能教育，而忽视了德育。因此，教师可以通过家访、线上沟通、设计亲子游戏活动等途径，指导家长确定正确的家教，形成优良的家风，潜移默化地对孩子开展德育，使幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，教师也要指导家长掌握正确的教育方式，提高德育渗透力。例如，教师需要指导家长如何在亲子陪伴中开展德育、如何发挥自身的言传身教作用引导孩子的行为养成、如何根据孩子的个性特点进行有针对性的教育、如何在严慈相济中做到关爱与严格要求并重等。

三、结语

总之，在幼儿园一日生活中渗透德育，能够提高幼儿德育成效，对培养幼儿良好的品德与行为习惯具有重要的意义。教师要充分利用一日生活的各环节和活动，把握德育渗透时机，准确、高效地对幼儿进行德育，培养幼儿的良好品德。

参考文献：

[1]冯义芳.论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透[J].名师在线，2022（34）：2-3.

[2]杨婉珊.用“无声”德育   育“有形”素养——幼儿园一日活动德育渗透策略举隅[J].考试周刊，2021（5）：167-168.

（作者单位：江西省景德镇市昌江区第八幼儿园）