我做了一项小实验

李国学

李老师：同学们，本单元要求大家把最近做的一项小实验记录下来，你们觉得应该注意什么呢？

文君：要认真观察实验，把实验过程写清楚。最近，我做了一项“硬币浮在水面”的小实验，我仔细观察，认真记录，后来写作文时就很容易啦！

李老师：没错。在《花钟》这篇课文里，作者说“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的”，可见观察的重要性，它往往是写好一篇习作的前提。

阿呆：如何把实验过程描写清楚呢？

李老师：文君，你来把你做硬币实验的过程详细地描述一下吧！

文君：首先，我找来一枚一角的硬币，然后打来一盆水，接着用回形针托住硬币，小心翼翼地贴近水面，最后轻轻地将回形针取出，硬币就稳稳地浮在水面上了。

李老师：文君用了“首先”“然后”“接着”“最后”这些表示顺序的词语，让实验过程条理清晰。如果实验过程比较复杂，还可以用“第一步”“第二步”“第三步”来表明实验的顺序。

阿呆：除了写清楚实验过程，还可以写些什么呢？

李老师：还可以写一写在实验中你看到的、听到的、想到的内容。《蜜蜂》一课中写道——这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。这里的“这时候刮起了狂风”“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面”是作者看到的，“大概这样可以减少阻力”是作者想到的，把看到的和想到的结合起来，实验过程就会变得具体、生动。

文君：我认真观察了实验的每一步，觉得非常有意思。比如当我第一次把硬币放在水面上时，它一下子就沉入水底，我觉得它像一条调皮的小鱼，有趣极了！

李老师：在实验过程中把自己的感受通过比喻等修辞手法表达出来，会让读者有身临其境之感。《小虾》一课中写道——它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的。你们看，修辞手法的运用把小虾被小竹枝碰到的样子生动地表现了出来。

文君：您常说“过程+感受，习作更优秀”。我觉得写实验的过程，也要把自己的感受表达出来，这样会使习作更生动。

阿呆：感受要怎么写，写在哪里呢？

李老师：在习作结尾，要写一写你做这项实验得出的结论，从中有什么发现、收获等。比如《蜜蜂》一课在文章结尾写了实验的结果——蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

文君：写完后，还要修改。我修改作文时就发现很多词语运用不准确，修改后，我的作文还被老师当作范文了呢！

李老师：写完后，自己先读一读，然后让同学评一评，看看实验过程是否写清楚了，有没有用得不恰当的词语。大家可以先借助下面这个表格整理实验的主要信息，之后再动笔写。

文君：这次的“写作小贴士”是我为大家总结的，希望对你们有所帮助。