探析小学语文教学中有效融入家庭教育的策略

姜轶群

新课改给小学语文教学带来了许多变化，教师更加关注学生的行为和习惯。小学阶段是培养学生良好习惯和行为的重要时期，语文具有人文色彩，对学生习惯的形成具有积极的促进作用。

家庭教育与小学语文教学密切相关。语文知识包罗万象，而汉语是我们的母语，仅依靠课堂来教授语言的各种特点是不够的，小学语文教师应将家庭教学作为整个教学计划的一部分。家庭指导和练习是小学教育中培养学生良好的学习态度和习惯的关键因素，家庭训练好的学生拥有好的态度和习惯，而忽视家庭训练的学生则可能出现严重问题。家庭教育是语文教学的延伸，是语文教学的实践场所，因此小学语文教师应系统、深入地在语文教学中融入家庭教育。

一、家庭教育在小学语文课堂教学中的重要性

（一）家庭教育是小学语文课堂教学的延伸

小学语文课程有着明显的人文特色，对培育小学生的人文品位和人文素质具有不可取代的意义。小学语言中的很多人文理念是我国数千年来形成的优良传统和中华文化的精髓，课堂时间很难满足学生对人文知识和精神的需求，尤其是人文知识非常抽象，课堂教学的局限性使小学生很难通过教师的间接经验全面掌握和理解。而家庭作为小学生生活和社会实践的重要组成部分，对小学生人文素质的培养有着独特的优势。家庭习俗和规则会对小学生产生深刻影响，一方面，家庭作为“全民阅读”的最小组织单位，可以通过积极组织有效的阅读活动，让学生养成阅读习惯，成为其他学生的榜样；另一方面，家长要提高自身的人文素养，以独特的方式有效指导学生学习人文知识，讓抽象的概念变得具体而实际，与日常生活紧密相连，从而激发学生对人文知识和人文精神的兴趣，促进学生成长与发展。

（二）家庭教育是小学语文课程内容的拓展

与其他课程不同，小学语文课程是综合性的，包括语言、文学、历史、科学和其他领域相关的知识。小学生的思想和行为发展尚未成熟，不能完全依靠自己的主动性和兴趣来弥补课堂的不足。小学生的大部分时间是在家里度过的，主要是与父母在一起，节假日尤为明显。小学生在家长的支持和引导下发现自己的兴趣爱好，探寻从未涉及的活动范围，从而拓展知识的广度与深度。父母应将日常活动和日常话题作为学生学习知识的重要途径，如走进图书馆、博物馆、科技馆、动物园等；参加夏令营和郊游；观看动画片和话剧；写日记；跟踪访问和跟踪阅读，让语文学习成为小学生家庭生活的一部分，通过有趣独立的活动全面提高语文能力，愉快地学习语文。

（三）家庭是小学语文实践教学的场所

语文课程非常注重实践操作。小学阶段，家庭作为学生的社交场所，扮演着至关重要的角色。为了帮助学生更好地成长，家长需要在语文学习上给予学生更多支持，使学生在日常生活中获得更好的语文训练。小学生很可能凭感觉和直觉学习所有科目，家庭教育在这方面具有独特优势。语文是一个母语教育项目，学习和练习语言的资源和机会在家庭生活中随处可见，父母有更多条件和机会让学生更直接地接触语言材料，在各种实践中体验和掌握语言的使用规则。

在家长的带领下，小学生可以根据自己的兴趣爱好参加各种语文课外实践活动。课外活动能够在家庭日常生活中的任意地方开展，如做饭时、看电视时、旅行时、过马路时、坐公共汽车时等。家长要身体力行，有效解决学校课堂呆板和单调的问题。

另外，教师在课堂上给学生提供交流互动的机会，开阔学生视野，增强教学效果。通过实际教学活动培养学生的语文素养，如读书、写作等，学生的语文素养随着语言和逻辑思维的训练得以提高。经过实践活动，学生的其他素质也可以得到开发，这对课堂教学的组织及学生自身的长期发展尤为重要，学生与同伴分享的同时，可以形成良好的团队意识。

二、小学语文教学渗入家庭教育的对策

（一）培养学生的独立习惯与行为

父母的习惯和行为对小学生有很大影响，许多小学生过度依赖父母、不够独立，学习时没有自己的想法，完全依赖父母的指导。小学课本中有很多独立坚强的形象，如雷锋、小兵张嘎、闰土等，教师应关注学生的独立习惯和行为，使其在正确的指导下获得更多生活技能。例如，教师可以引导学生在家里和父母一起阅读《汉字集》，让学生了解和掌握班固的“汉书”；在课堂讨论“实事求是”这个词的含义，引导学生独立思考，并表达自己的想法；引导学生观察四个数字的大小变化，从事实中寻找真理，学生可以发现有的数字线条较细，有的数字线条较粗。在接下来的写作课上，教师可以给学生布置作业，引导学生和家长一起“折格子”，多注意“天和地”“左边”“右边”“尾注”和“正文”。学生自己做完后，不仅学到了更多汉字概念、笔画规则和折格子的知识，而且在熟悉的教育环境中，增强了动手能力，形成了良好的习惯和独立思考的行为。

（二）培养学生的文明习惯与行为

父母从小就陪伴着学生，其习惯和行为对学生有很大影响，学生无论在表达方式还是行为习惯方面，都喜欢模仿父母。从这个意义上说，小学语文教学应帮助学生树立正确观念，让学生学会分辨是非，培养其良好的品德。家长应该认识到自己的责任，引导学生养成文明的行为和习惯。小学生在成长过程中难免会对打架和说脏话感到好奇，为了纠正学生的不文明行为，教师可以为学生布置任务，让其寻找与文明有关的词语，与父母一起练习，并用这些词语造句。有些学生可能会找到“要”“觉”“改”“学”等字，然后组成这样的句子：“我们在平时的生活中要自觉尊重一切文明礼仪和行为。”“我们必须在学习文明礼仪和行为的同时，学习优秀的文化知识。”等。家长也可以利用这个机会，鼓励学生参加一些实践活动，如爱护环境、照顾老人、维护公共场所等。教师不仅要开展语文教学，还要让学生意识到自己的作用和价值，帮助其养成文明行为和习惯，让文明体现在日常生活中。

（三）培养学生的学习习惯

良好的学习习惯包括喜欢学习、善于动脑、学以致用及科学的学习方法。家长应着重从以下方面帮助学生养成良好的学习习惯：第一，家长要有耐心，及时发现问题，及时纠正；第二，家长要避免说一些无用的话，因为家长是孩子的第一任老师，孩子对其模仿能力较强；第三，要为学生创造一个良好的学习环境，让学生能专注于学习。

（四）培养学生的阅读能力

阅读是发展逻辑思维和语言能力的重要手段，也是学生获得知识的重要途径，特别是对成绩差的学生，要利用科学合理的方式帮助其学会阅读。首先，让学生花一段时间阅读一篇文章，并不断提出问题，以使学生更好地理解文章内容。其次，培养学生的逻辑思维能力，帮助其更快地理解文章。再次，家长应帮助学生学习如何理解文章的结构、层次、段落和句子之间的联系，以及如何更好地制定计划并实现目标。最后，在挑选阅读材料时，家长应根据学生的年龄和状态进行选择。

（五）在家庭教育中加强对学生的鼓励

鼓励是语文教学的重要手段，如果使用得当，可以提高学生的自信。小学阶段，许多语文知识都需要记忆，但是教师的时间有限，难以对全班学生进行监督，因此家长的作用是至关重要的。如学生不喜欢被要求直接背诵，家长可以利用学生喜欢表现和炫耀的特点，委婉地说：“我听老师说你今天背会了一篇课文，妈妈都没看到我家宝贝背诵的样子呢。”以此鼓励他们“炫耀”一下，不仅可以拉近家长和孩子之间的距离，还可以便于家长检查孩子的学习情况。

但是家长要注意以下方面：第一，应重视精神方面的激励。父母鼓励子女的手段有许多，包括目光、笑容、口头赞扬、竖大拇指、陪同他们去看比赛、走亲访友、赠红花、画五星图等，必要时还可以给予物质奖励。第二，鼓励并非希望。家长要分清鼓励与希望。希望是引导实用主义，不大可能激发良好的行动，但鼓励是对已形成的行动的肯定，可以巩固已获得的成果。所以家长在培养孩子时要使用鼓励而并非希望。第三，鼓励政策要与思想教育相关。良好道德品质的养成有赖于成长时期良好的品德意识，在学生做了一些助人为乐的事后，父母一定要赞扬学生，让其体验到快乐和光荣的情感，逐渐形成助人为乐的良好品质。

（六）在语文教育中加强学校与家庭的沟通

在以往的教育中，教师与学生家长是独立的，教师通常只关注学生在课堂上的学习状态，只要完成教育任务即可，学生只能学到书本上的知识，无法得到更多拓展和提高。但是，过分依赖家庭教育也是不可取的，小学教师应定期与家长沟通，以掌握家庭教育进展，并帮助学生家长进行家庭教育。很多父母没有教育孩子的经验，所以建立良性的交流机制是十分必要的。合理的沟通可以让教师充分掌握学生的实际情况，便于进行下一步的教学计划，也可以帮助父母更好地掌握学生的语文学习时间，并更有针对性地解决学生的问题。例如，在学习汉字时，由于“鹰”“静”“暖”等字筆画较多，对低年级的学生来说掌握起来比较困难，家长需要密切关注和指导，在发现孩子书写错误时，要及时纠正，并与教师沟通。只有这样，家长才能真正理解汉字书写技巧，从而为学生提供最佳的学习环境。

三、结语

总而言之，家庭教育是小学语文教学的重要组成部分，对提高小学生的语文知识、技能和水平至关重要。家长要改变自己的观念和意识，履行自己的责任，掌握最合适的教育方法，帮助学生养成良好的行为和习惯，提高学生的学习能力。家长要与学校共同努力，在日常生活中给予学生更多的积极影响，培养学生正确的思维意识，使学生取得更大进步，受益终身。