初中思想政治教学中如何提升学生品德修养的策略

周玉梅

开展初中思想政治教学工作，不仅要提升学生的思想道德意识，还要对学生进行品德教育，促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。初中思想政治教学过程中，教师应该利用思想政治课程来提升学生的品德修养水平，实现政治课程教育功能的最大化。

思想政治课是初中教育中一门重要的学科。在实际教学活动中，教师会认识到初中思想政治教学工作具有一定难度。因此，在开展初中思想政治教学工作中，教师应该结合实际教学情况，运用恰当、行之有效的教学方法，促进学生道德素质的提高。

一、提高学生的思想道德意识

培养初中学生的道德观念在学校德育工作中具有举足轻重的作用。初中阶段的学生对新鲜事物的求知欲较强，但对事物的辨别能力较差。所以，在实施初中思想政治教育的过程中，教师要把握好学生心理状态，充分发挥出课堂教学对思想政治课程的教育功能。在实际教学活动中，教师可以借助多媒体手段来帮助学生理解政治课程知识内容。比如在对《树立社会主义荣辱观》进行教学时，教师可以借助多媒体来进行教学。教师在课堂上可以展示一些视频或者图片材料来帮助学生理解课程内容。比如在讲解《树立社会主义荣辱观》时，教师可以向学生们展示一些“狼牙山五壮士”的视频或者图片材料来帮助学生理解这一知识点。在视频或者图片材料中所展示的内容具有一定教育意义和教育价值，教师要积极引导学生认真观看并分析。

在对这个知识点进行分析的时候，老师可以让他们自己去想：“狼牙山五壮士”是英勇牺牲的革命英雄，他们是英雄但是不能以身殉国，我们应该从他们身上学习到什么？然后再让学生思考：“狼牙山五壮士”在面对敌人时都有哪些行为？这些行为都是什么？对这一知识点的学习和思考，能够让学生对于“以身殉国”这一概念有更深层次的理解和认识。在加深了学生对这一知识点的理解和认知之后，教师就可以让学生进行课堂讨论。课堂讨论能够让学生认识到“以身殉国”并不是真正意义上的“以身殉国”。

在课堂讨论过程中，教师可以引导学生思考：“作为初中生需要遵守哪些道德准则？”在引导学生思考之后，教师可以继续带领学生对这一知识点进行学习。课堂讨论也能够帮助学生对这一知识点进行理解和认知，可以让学生认识到自己是社会中的一个成员，自己的行为举止都会对他人造成影响。教师通过课堂讨论可以引导学生思考：“我作为一个社会人应该要具备哪些道德品质？”在课堂讨论之后，教师还可以引导学生思考：“如果我是一个中学生又应该怎么做呢？”“我应该怎样做才能成为一个对社会有用的人？”开展这一知识点的学习和讨论活动，能够帮助学生认识到自己的行为举止会对他人产生影响，还能促进个人思想品德的提高。

二、激发学生的学习兴趣

对于任何事物的学习来说，兴趣都是最为重要的。对于思想政治课程来说，也是如此。学生对思想政治课的学习都会存在着一定的学习兴趣，这主要是因为学生在日常生活中能够接触到政治，而且思想政治课程中涉及的内容都是当前社会所发生的一些热点问题，这些问题是学生非常关心和感兴趣的。因此，在开展思想政治教学活动时，教师应该注意采用合适的方式来激发学生的学习兴趣。首先，教师应该结合教材内容来激发学生的学习兴趣。初中思想政治课程中有许多理论知识以及原理，这些知识相对来说比较枯燥，同时在生活中也没有直接的例子可以进行证明。因此，教师可以通过组织实践活动、设置游戏等方式来激发学生的学习兴趣。例如教师可以结合教材内容来举办一些社会实践活动，通过这些活动来提升学生对理论知识以及原理的运用程度。例如，初中教师可以让学生们在课堂上自己组织一场辩论会，以班级为单位进行辩论。辩论会要求每个小组派出一名代表来阐述自己小组内所提出的观点和看法。在这个过程中教师可以不参与其中，而是让学生自己组织，通过这种方式让学生在实践活动中将理论知识与实际生活相结合起来。其次，在开展初中思想政治教学工作时，教师应该认识到教材内容与社会实际情况之间存在着一定差距。所以在开展初中思想政治教学工作时教师应该重视这一点。例如在讲解“环境保护”这一节课时，教师应该充分利用现实生活中存在的一些问题来激发学生学习兴趣。例如教师可以组织学生来到当地环保局等部门来了解情况并亲身体验环境保护工作是如何开展的。然后引导学生理解和掌握相关知识内容，最终将理论知识与社会实践活动相结合起来。同样的，还可以通过电视节目来激发学生对思想政治课程学习兴趣，例如教师可以组织学生观看关于环境保护的节目或者电影等来激发学生对思想政治课程学习兴趣。最后，在开展初中思想政治课教学工作时教师还应该认识到初中生的思维具有一定特殊性。在实际教学过程中如果一味地用传统教学方法来进行思想政治课教学是不可行的。因此为了更好地发挥思想政治课的教育功能，教师应该合理运用多媒体技术来提高初中生对思想政治课程学习兴趣。

三、在教学过程中引导学生进行实际体验

在初中思想政治教育中，教师一定要重视将知识点与学生的实际生活联系在一起，这样能够更好地促进初中思想政治教学质量的提升。比如在教学过程中，教师可以向学生介绍“孔融让梨”的故事，让学生进行讨论。在讨论过程中，教师可以引导学生深入思考：孔融之所以能够将大梨让给哥哥和弟弟，是因为他想要给自己的兄弟们树立榜样。在这个过程中，学生不仅体会到孔融身上的美德与责任意识，还可以提升自己的道德修养水平。这种体验式教学方法能够改善教学效果，提高初中学生思想政治教育的质量。

四、改变传统教学观念

首先，教师在实际教学过程中要想提升学生思想政治学科学习效率，就要改变傳统的教学观念，让学生能够将思想政治知识运用到实际生活中去，并且在生活之中形成正确的价值观念，从而达到提升学生思想道德修养的目的。其次，教师要想提升学生思想政治学科学习效率，就需要在课堂上组织好与学生之间的互动，通过与学生的交往，提高学生的道德素质。为此，教师在课堂上就要及时把握学生思想变化动态，使其能够积极参与到课堂中来。教师可以通过一些激励机制来调动学生参与互动的积极性，比如在课堂上开展一些有趣的活动或者竞赛活动，通过这种方式来调动学生参与课堂活动的积极性。另外，教师可以通过在教学过程中对学习方法进行引导的方式来提高学生思想政治学科学习效率。例如：在初中政治教学中教师可以对学生开展一些辩论会活动，让不爱学习的学生能够参与到课堂上来。这种辩论活动可以激发这些不爱学习的学生主动参与到思想政治学科学习中来。并且通过这种方式使其能够对思想政治理论知识产生更深刻的认识与理解。最后，教师要想提升初中生思想政治学科学习效率，就需要改变传统教学观念并结合现代教育理念来进行课堂教学模式革新。在课堂上教师可以通过创设良好教学情境来激发学生对政治知识的兴趣。

五、通过案例导入的方式激发学生兴趣

在初中思想政治教学过程中，教师要想提升学生对思想政治课的学习兴趣，就需要通过课堂导入的方式来激发学生学习兴趣。因为在课堂上，只有学生对所学知识产生了浓厚兴趣，才能促使他们更好地投入到政治课堂学习中去。因此，教师在教学过程中要通过案例导入的方式来激发学生的学习兴趣。同时教师在教学过程中要将政治课与实际生活联系起来，通过与实际生活联系起来的方式来激发学生对思想政治课程学习的兴趣。比如在讲授《做一个有道德的人》这一内容时，教师可以先将生活中经常听到的道德行为准则进行讲述。首先教师要带领学生去学习《论语》中“见贤思齐”这一章节，让学生知道《论语》是儒家思想重要代表作之一，而在儒家思想中“仁”就是“见贤思齐”最重要的内容。接着教师再将《论语》中“不患人之不己知，患不知人也”这句话进行讲解。其次，教师可以将一些现实生活中经常见到的道德行为准则和道德人物事迹与学生进行分享，让学生在学习过程中能够对其进行深入探究和借鉴。比如教师可以将《论语》中关于“知之，不知为不知”这一章节内容讲给学生听，然后再让学生根据自己身边的道德人物来进行对比。例如可以将生活中见到的关于“扶不扶”的问题讲给学生听，通过这种方式让学生对身边人物进行对比和借鉴，从而使其在对道德行为准则和道德人物事迹学习过程中能够更好地了解和掌握。

六、运用多媒体教学手段

随着社会的发展以及教育教学事业的进步，多媒体技术已经得到了广泛应用。因此，在初中思想政治课堂上，教师要充分运用多媒体教学手段对学生进行教学，使学生能够在多媒体的帮助下对相关知识进行学习。例如：教师在教学《社会主义核心价值观》的过程中，可以利用多媒体进行教学，展示有关社会主义核心价值观的图片、视频等内容，这样就可以让学生通过各种视觉效果来对这些知识进行理解。利用多媒体教学手段，不仅可以激发学生对课程的学习兴趣，而且还可以使得课程内容变得更加生动。此外，在课堂上教师还可以利用多媒体技术来增加课堂的趣味性。例如：在教学“爱国主义”这部分内容时，教师可以利用多媒体技术对爱国主义内容进行展示和讲解。比如在介绍《我们是一个伟大的民族》知识点的时候，教师就可以先播放有关中华民族五千年悠久历史的一些视频资料，然后再播放一些相关历史题材的影视作品以及歌曲等内容，这样可以使学生对爱国主义这部分知识更好地进行学习和理解。

七、创设有趣的问题情境

在初中思想政治教学过程中，教师要想有效激发学生学习兴趣，就需要为学生创设一些有趣的问题情境，使学生在学习过程中能够通过实际问题来激发自身兴趣。学生的年龄特征以及性格特征使得初中生在学习过程中很难保持一种稳定的心态和情绪。要想让初中生在学习过程中能够保持良好的情绪状态，这就要求教师通过创造有趣的情境引起学生的注意，使其积极地参与到课堂教学活动中来。例如，教师可以利用多媒体创设一些问题情境，也可以借助多媒体技术来给学生播放一些与思想政治课内容相关的视频片段，让学生通过观看视频内容来了解思想政治方面的相关知识。同时为了增强学生对思想政治课的兴趣，教师可以在教学过程中通过讲解一些现实生活中的事例来向学生表明思想政治课的重要性。对现实生活中事例的讲解，不仅能够使学生在课堂学习过程中提高对思想政治学科知识的理解程度，还能够帮助他们将书本上学到的知识运用到实际生活中去。

在初中思想政治教育中，教师可以通过设置相关的情景问题，使学生能够正确地理解所学的内容。例如，在学习《社会生活离不开规则》时，教师可以设置情境提问：“当前的社会生活中都存在哪些规则？如果不遵守这些规则，社会将会变成怎样？”学生在回答这些问题时，教师就会发现很多学生对于这方面知识都比较感兴趣，因此教师可以通过这一情境提问来巩固学生对知识点的掌握。除此之外，教师还可以通过设置一些社會热点问题来提升学生对该知识点的兴趣。例如在学习《遵守规则》时，教师可以在课堂上让学生举例出现在社会上良好的社会规则都有哪些。这样就能够让学生对社会规则的概念有清楚的了解，并培养其树立正确的价值观念。例如在学习《尊重劳动》时，教师就可以在课堂上让学生举例身边存在哪些不尊重劳动行为以及产生原因，让学生在提出这些问题的过程中掌握相关知识。

八、结语

思想品德是学生在日常学习生活中的一种思想行为，也是学生在思想政治学科学习过程中所掌握的一种思想观念，它对学生的品德修养和思想道德教育都有着非常重要的作用。在初中教学过程中，教师要通过恰当的教学方法来增强学生对思想品德方面知识的学习，使学生能够将这些知识内化于心。但是在实际教学过程中，由于部分教师自身教育观念等问题，初中思想政治教学效果并不理想。在实际教学过程中，教师要想提升学生思想政治学科学习效率，就需要帮助学生在课堂上掌握好相关知识，让学生将这些知识能够内化于心。因此，在初中思想政治课教学中，要充分调动学生的兴趣，创新教学方法，提高教学效果，使学生在课堂上能够将自己所学的知识运用到实际生活中去。众所周知，初中思想政治是一门非常重要的学科，也是中考中的一门必考科目。如果想要提升初中生在思想政治方面的学习效率，就需要教师利用好课堂教学时间来对其进行强化。而要提高学生的学习效果，就要改变自己的教学理念和教学方式，从多方面入手引导学生对思想政治课的兴趣。