初中体育多样化教学对策概述

马成奎

随着新课改逐渐深入，初中教学方法和模式发生改变。体育作为学生喜爱的课程，能强健学生体魄。初中体育教师要转变教学方式，追随时代脚步，发挥主观能动性，帮助学生养成良好的身体素质，使学生形成正确价值观，使用多样化的教学策略提升教学质量，以促进学生今后的学习和成长。

一、初中体育教学现状

受应试教育影响，初中体育教学方式刻板和陈旧，教师未及时转变教学观念和教学模式，教学方式单一，缺乏新意，通常为教师示范讲解、学生练习、教师纠正错误。学生长期被动地接受知识，会打消学习积极性，丧失自主学习动力，无法加强体育教学效果。新时代下，初中体育课程号召实施多样化教学方法，确保提升体育教学效率。

二、初中体育课程应用多样化教学的必要性

科学技术的进步加速了各行各业的发展，尤其是科技成果在教学领域的深入使用，使教学方法有了更多选择，为传统教学模式带来了变化。在体育教学中应用电子辅助工具和多媒体教学方式，增强了体育教学的多样性和趣味性，可以从不同角度展示和体现传统教学中的细节问题，使学生提高学习兴趣，提升学习效果。在新时代背景下，传统的“灌输式”教学方式已不能适应学生的发展需求，新型教育理念以学生为根本，更看重教学实践，将学生作为教学活动的主体，因材施教，保证学生得到多种有趣的学习方法，提高自身的素质和能力。

在实际教学中，教师要重视学生的学习，实施合理化引导。以学生为活动主体，将学生的需求作为目的，使用多样化的教学方式，不断增强学生的自主意识。传统体育教学模式更重视课堂的组织性和纪律性，学生在体育活动中动作整齐、规范有序，此种军训式的体育教学会不断削弱学生的自主学习意识。同时，传统体育教学仅培养学生基础的体育知识，无法让学生的体育特长实现发展，这也代表教师教学要求与学生期望的学习需求不符合。因此要从学生需求以及素质教育的目的出发，使用多种教学方式满足学生需求，从而实现自我提升和自我体验，保证体育教学活动的纪律性、集体性、组织性，提高学生参与体育实践的积极性。

三、初中体育多样化教学模式

（一）游戏教学法

体育游戏课程能够增强学生身体素质，锻炼学生智力。游戏有着规则性、竞争性和技巧性，学生在游戏活动中要适应游戏规则，思考如何获取胜利，游戏教学法能加速学生思维能力和创新能力的养成。学生是鲜明的个体，有着思考能力和主观能动性，初中生要学会独立思考问题，树立正确的人生观和价值观，教师要给予其更多引导，帮助学生构建人生规划。体育教学不仅要增强学生体质，也要让学生实现全面发展。体育游戏课程可以调动学生学习的兴趣，激发其潜能。比如，一些学生不喜欢足球，对足球了解较少，缺少足球运动精神，教师可以让学生在观看英超比赛视频后阐述想法，调动学生的兴趣。游戏要选用形式灵活、幅度小的类型，如篮球游戏，让学生在玩球的游戏中锻炼技能，一举两得。

（二）实施拓展训练教学

学校体育教学是为了让学生实现身心健康发展，熟练地应用健康知识和运动技能，培养运动兴趣及锻炼的习惯，养成优良的心理品质，加强人际交往，形成乐观、积极进取的生活态度，提升运动水平。体育课程能够保障学生的身心健康，使其形成更理想的社会适应能力，初中体育教学要全面促进学生发展，帮助其树立正确的三维教育观念，将身体健康及社会适应能力作为教学宗旨，增强学生体质。教师要按照大纲讲解体育运动技巧，指导学生练习，并评价学生练习情况。此种教学方式将学生作为课堂主体，提高了学生的适应能力。由训练课程情况可知，体育拓展训练教学模式有着良好的作用，教师要熟练使用户外设备，遵守拓展训练规则，增强学生体质，从而快速完成课程目标。拓展性教学需要教师具有基础的管理学和心理学知识，初中生有着独立思维和叛逆心理，对事物有着自己的见解和想法，教师要结合心理学与管理学知识，针对学生学习情况开展体育教学。

（三）合作教学法

所谓众人拾柴火焰高，合作教学能够让学生按时完成学习计划，在体育课程中应用合作教学，教师可以根据学生的实际情况划分小组并布置相关任务。学生以小组为单位参与学习，不懂的问题可以在小组中讨论，加强小组合作能力。小组合作教学法对师生来说有着极大好处，教师有更多时间讲解知识，学生有更多时间学习。比如，在“运动损伤的预防与康复”知识教学中，教学内容包括运动损伤发生原因、预防及康复训练等方面，教师就可以使用合作教学法，将学生划分成几个小组进行康复训练，引导学生参与实践，将运动康复训练知识应用在实际生活中，保证学生学以致用。

（四）自由学习教学法

自由学习教学法指的是教师在为学生讲解体育运动注意事项、技巧、安全等方面的知识时，要与学生一起开展课前运动，如拉伸、跑步等，学生也可以独立开展户外运动，如打球、踢球等。当学生完成自由学习后，教师要针对学生的活动情况给予其评价，对表现好的学生给予表扬，对表现差的学生耐心引导。教师在讲解力量练习时，可应用自由学习教学法，让学生通过力量训练或跑步增强体质。学生在锻炼前要开展准备活动，保证自身安全，体育教师也应调查学生运动情况，掌握学生运动状态，分析学生运动时出现的问题，并引导其及时改正。

（五）多媒体教学方式

科學技术快速发展，多媒体技术的应用在教学活动中有着重要作用，能够融合影像、图片、声音等，使抽象知识具体化，增强冲击力和感染力，调动学生的学习积极性，使学生对学习内容产生深刻记忆，提升教学质量。教师在讲解体育知识点时，若是无法用语言来描述肢体动作或行为，可以通过多媒体为学生播放动作视频，使学生掌握操作技巧。比如，讲解“前滚翻”知识时，教师可以为学生播放前滚翻的视频，使用慢放、后退的方式，让学生掌握动作技巧，从而提升运动技能。

四、初中体育多样化教学策略

多样化教学能够让学生获得更多的学习体验，有利于学生养成奋斗拼搏和吃苦耐劳的精神。教师要结合学生的身体情况和教学目标调整教学方法，把控教学进程，保证教学有的放矢、井然有序。

（一）合理分配师资，增加师资力量

对体育师资欠缺问题，学校可以采取多种方式充实人力资源，如回聘退休教师、招聘具备体育特长的非体育专业的教师，以助教的身份配合主讲教师，以减少体育教师的任务量。如果条件允许，学校也可以将专业教练员引入优秀师资团队中，使学生获得更专业的指导。

（二）健全教材

学校管理层要为体育教师制定教材，初中体育教材要与高中体育专项化课程衔接，便于学生步入高中后参与专项化学习。学校也要搜集多种教学案例，制作与教材相符的视频资料，为教师提供参照。

（三）实施分层分类培训，加强沟通交流

为了顺利实施初中体育教学改革，教师要提升自身的教学能力。首先，上级部门可以安排体育方面的培训，邀请专家为体育教师提供针对性的指导；其次，学校可以组织体育教师进行交流，制定多种体育活动，采用灵活的培训方式增强师资力量，提高体育教师的专业能力。

（四）满足学生学习需求，合理应用场地

开展宣传教育工作，使家长和社会对体育教学的目的有清晰了解。学生参加体育活动是为了锻炼体质，养成锻炼的习惯，体育教师在教学时应结合教学内容丰富教学手段，防止出现教师向应试教育靠拢的情况，在保证教师正常教学的基础上，满足学生的学习需求。

学校要投入更多体育经费，采购体育器材，开展体育教学活动。教师应带头开发资源，扩展体育场地，为教学提供便利。

（五）分解政策，构建监控制度

学校领导要构建检查评估部门，评估初中体育教学改革工作情况，将评估结果作为评价体育教师工作的要素。在教学改革工作中只有健全政策，才能使考核评估更好地开展，使初中体育教学正常实施。初中体育多样化教学背景下，教师工作量大，如果经费补贴不达标，会打消教师工作的积极性。学校领导要明确制定补贴措施，让教師经费补贴得到保证，促使教师有更多热情参与体育教学。

（六）合理应用信息技术，优化教学过程

现代信息技术在各个领域被广泛应用，初中体育教师要紧跟时代发展的步伐，合理应用信息技术，探索出适合学生学习的现代路径。应用现代信息技术和设备可以提升学生的运动兴趣，引导学生将课堂学习内容应用在实际生活中，从而优化体育教学课堂，推动体育教学的发展。

（七）增加锻炼内容，提升学生身体素质

体育锻炼项目能够锻炼学生的身体素质，初中体育教师要改进教学方法，让学生从单调的体育学习中跳脱出来，使其懂得体育项目之间的关联性。例如，在跳远活动中，学生若无体能基础，只掌握动作要领，那么进步的可能性非常小。初中体育教师要让学生懂得跳远是考验下肢力量的运动，主要考验腿部爆发力，从而带领学生开展腿部训练，如让女生通过跳绳练习腿部力量；让男生通过篮球、足球等运动增强下肢的爆发力。初中体育教师在课堂中要为学生留出充足的自由活动时间，让学生选择感兴趣的体育项目开展练习，也可以将学生分为小组开展接力赛，在竞赛中锻炼下肢力量，感受成功的喜悦。

五、结语

综上所述，实施多样化体育教学策略能够增强学生的学习体验，让学生养成勇于拼搏、吃苦耐劳的优良品质。教师要结合实际教学情况和学生学习状态灵活调整教学模式，把控教学流程和课堂节奏，有的放矢，从而达到理想的教学效果。