高职旅游类专业创新创业人才培养路径研究

2023-04-20莫敏燕

旅游纵览 2023年4期

莫敏燕

摘要：随着全民旅游时代的到来，高职院校旅游专业迎来了新的发展机遇。要想抓住新时代的机会，必须完善高职院校旅游类专业创新创业人才培养路径。本文首先分析高职旅游类专业培养创新创业人才的重要作用，其次通过调查分析高职旅游类专业创新创业人才培养的现状，总结高职旅游类专业创新创业人才培养的问题和不足，最后尝试从树立创新创业人才培养理念、注重创新创业基地孵化作用、整合优化教育资源、强化校企之间的深度合作等方面出发，提出增强创新创业人才培养的理念；完善学生创新创业指导体系，培养学生的创新创业能力；加强政策的引导和支持，制定完善的激励机制等策略。

关键词：高职院校；旅游类专业；创新创业人才培养

中图分类号：F592.7 文献标识码：A

基金项目：2022年度广西教育科学规划研究课题专项重点项目“基于1+X证书制度的旅游类专业岗课赛证融通人才培养模式研究与实践”（2022ZJY2192）阶段性研究成果。

引言

随着社会经濟的发展，人们的生活水平不断提高，旅游业也获得了跨越式发展，呈现出全民旅游、多元化旅游、专业化旅游的特点，这对高职旅游类专业学生的综合素质与能力提出更高、更全面的要求。研究高职旅游类人才创新创业的培养路径符合时代需要，有助于高职院校进一步开拓创新创业人才培养和完善创新创业人才培养模式，为高职创新创业人才的顶层设计、就业竞争打下良好的基础[1]。

一、高职旅游类专业创新创业人才培养的重要作用

快速发展的旅游业，已经成为经济增长的重要推动力，同时也是创造就业机会的重要手段。在这种情况下，培养高职旅游类专业创新创业人才具有重要作用。

首先，旅游业的发展需要大量的专业人才。旅游产品开发、旅游服务提供、旅游管理等方面都需要拥有相关专业知识和实践经验的人才。高职旅游类专业创新创业人才培养，不仅可以培养出符合市场需求的专业人才，还能帮助企业提高效率和竞争力[2]。

其次，创新创业人才具有更高的创造力和创新思维。他们不仅能够运用所学的知识，还能挖掘新的商机，开发出适应市场需求的新产品和服务。这些人才不仅可以为企业带来更多的利润，也能推动旅游业的发展。

最后，高职旅游类专业创新创业人才培养还能帮助学生提高就业竞争力。他们将学到的专业知识和实践经验，应用到实际工作中，不仅能够提高自身的专业水平，也能提高就业竞争力。这些人才不仅能在旅游业中发挥自己的价值，也可以在其他相关行业中发挥作用。

总之，高职旅游类专业创新创业人才培养具有重要意义。他们可以为旅游业的发展提供支持，为企业的发展带来价值，并且可以帮助学生提高就业竞争力。因此，政府、学校和企业应该共同努力，更加关注高职旅游类专业创新创业人才的培养，不断优化培养路径，以保证旅游业的长期健康发展。

二、高职旅游类人才创新创业培养的现状

（一）旅游发展规划现状下高职旅游专业人才培养分析

近年来，旅游业的发展越来越迅速，旅游业的规划也受到了重视。因此，如何培养适应旅游发展规划现状的高职旅游专业人才，成为当前社会的一个热点问题。从旅游发展规划现状下分析高职旅游专业人才培养的现状意义重大。当前，高职院校旅游相关专业在旅游发展规划上存在一些问题，如旅游行业职业教育和职业能力培训不够完善，旅游专业技能和素质落后；对旅游市场营销数量和质量缺乏认知；在人才培养中缺乏量化的评价体系。从我国旅游资源的分配来看，过度集中，强调单一的经营模式，导致了旅游产品定义不准确、旅游服务普及率低、服务质量整体水平不高；旅游从业人员整体专业技能、文化修养仍有不足，缺乏旅游类创新创业人才。推进高职旅游类创新创业人才的培养，成为重要的研究方向，需要在培养模式、人才体系、专业化发展等方面进行路径探索。

（二）行业发展环境下高职旅游专业人才培养分析

当前，旅游行业发展较快，旅游活动日益频繁，用户体验丰富，服务水平普遍提升，对旅游行业人才的需求也不断增多。近年来，高职旅游专业越来越受重视，很多高校都开设了旅游专业课程，但培养出来的人才却远远不能满足行业需要。首先，在原有人才培养模式下，高职旅游专业存在“效率低”“质量低”的问题，如学校教材无法及时更新，没有及时反映旅游行业新发展；专业人才培养模式不够完善，缺乏行业实践训练，很多学生难以真正了解市场情况以及行业趋势。其次，针对不同技能水平的学生，旅游类专业化教育存在“一刀切”现象，过于注重理论知识，缺乏与实践结合的全面考试。理论知识掌握得较差的学生往往难以通过考试。而旅游类专业人才对于实际应用能力的要求更高。在这样的应试环境下，部分学生理论知识掌握得较好，但实践技能往往不足，无法真正满足现代旅游业对于专业人才的需求。最后，行业发展准入门槛不高，目前只有导游是准入类职业且学历只要求高中，而与此相关的景区设计、旅游开发、旅游内容策划等均无具体的规范和水平评价标准。这也导致了旅游业高速发展与行业发展水平的背离，高职旅游专业人才培养的重要性愈发凸显。

（三）高职旅游类专业创新创业人才培养的现状及讨论

通过高职旅游类专业创新创业人才培养的调查，可以看到高职院校虽然在人才培养中取得了一定成绩，但在实施过程中仍然存在诸多问题，特别是人才培养的路径、体系不完善，在师资力量和课程内容上有所不足，需要进行科学分析及策略优化[3-6]。针对旅游类专业人才培养的路径优化和推进中存在的问题，从高职旅游类专业人才培养的效果出发，从理念、师资、发展、体系、管理等方面进行优化落实，优化高职旅游类专业创新创业人才培养路径。

三、高职旅游类专业创新创业人才培养的问题

（一）旅游类专业相关标准不够完善

当前，部分高职旅游类专业人才培养缺乏相关标准。高职旅游类专业人才的培养不能满足旅游业发展的需求，虽然人才数量在不断增加，但是却存在着培养标准缺失的现象。针对这一现象，我们需要分析其原因。第一，旅游行业标准中没有涉及人才的培养，大多从服务角度、开发角度和景区管理角度去进行顶层设计。第二，高职旅游类专业，主要依据学生理论学习成绩和考证结果来判评学生的培养情况，缺乏高职旅游类专业的创新创业人才培养的机制和标准。第三，对师资力量的引入标准没有统一鉴定，甚至部分教师没有相关经验。第四，高职盲目投入，缺乏对旅游类专业人才培养目标的定位、设计，没有对目标进行有效的管理。第五，在旅游类人才培养过程中缺乏相关的评价标准，如培养人才的理论、实践、案例、创新等标准的比例。旅游类专业相关标准还不够完善，直接导致了创新创业人才培养效果不佳，与社会所期望的创新创业人才的要求不相匹配。当前，与旅游相关的社会各行业正在迅猛发展，全球经济一体化也催生了更多的经济结构的调整，在互联网经济的带动下，旅游业呈现出了新的业态和新的人才培养标准。但是，现实中，高职对创新创业人才培养的目标定位上与新时代的市场环境和培养目的存在矛盾，部分高职的人才培养，虽然也注重专业的理论基础知识和实践经验，也强化了人才培养的高素质、高能力和应用性，但仍有不足[7-9]。

（二）师资力量不足

高职旅游类专业的创新创业人才培养离不开较强的师资力量，师资力量是高职人才培养的核心要素。高职院校需要有庞大的师资力量，引进优秀的经验丰富的创新创业人才培养的教师。但是，大多数高职院校，多是由学校的辅导员或者专业课教师兼任创新创业人才培养的教师，仅有少部分高职院校聘请了专业的创新创业教师。部分教师在继续教育和人才如何培养上并没有接受过系统的理论培训和实践训练，甚至很多教师没有相关的创新创业方面的经历，造成了在人才培养过程中，教师不知道具体要培养什么样的创新创业型人才，如何去培养，也不能对学生进行有针对性的专业理论知识的传授，造成了指导上的“无力”。另外，内训工作流于形式，没有真正提高认知和服务于创新创业的教学，也暴露了对师资力量的考评的不足。

（三）实践体系不够完善

高职旅游类专业创新创业人才培养的路径，还处于摸索階段，甚至还有部分高职没有开展创新创业的实践活动，只是在教学中进行了一定课时的讲解。部分学校没有相应的创新创业实践基地和人才培养的丰富经验，需要在实践中不断地学习，并通过反复摸索来进一步提高。而部分高职院校虽然建立了旅游类专业创新创业实践基地，但学校往往更侧重于基础能力的培养，对于创新创业的人才培养的实践投入和建设程度重视不够，加上旅游类专业本身的弹性较大，缺乏必要的课程内容的支撑，不能吸引学生积极参与创新创业的学习，路径建设出现了偏差。

四、高职旅游类专业创新创业型人才培养路径

（一）增强创新创业人才培养的理念

创新创业人才培养理念是打开人才培养创新创业路径的关键。从实践的情况来看，部分高职在创新创业人才培养理念上并没有达成一致，仍然有不同的声音在干扰着人才培养的路径建设，如对创新创业人才培养工作不理解，所以要想提高大家对于高职旅游类专业创新创业人才培养的支持和具体工作的推进，就需要把增强创新创业人才培养的理念放在第一位，通过创新创业人才讲座、论坛、微课等形式来强化高职旅游业人才培养创新创业理念。要想提升创新创业人才培养的认知，就要做到这样几点，一是理论联系实际，强化高职旅游类专业创新创业人才培养的整体价值观和培养理念。二是通过创新课程内容来激发创新创业理念，并在教学的过程中紧密联系实践，建立健全创新创业人才培养模式。三是，在制度设计和激励创新过程中要不断挖掘创新创业人才培养理念，注重时代性和先进性。

（二）完善学生创新创业指导体系，培养学生的创新创业能力

高职旅游类专业在培养学生的创新创业能力过程中，要鼓励更多的学生积极地投入创新创业，并在实践的过程中完善学生创新创业指导体系。高职旅游类专业教育应该着重培养学生的创新创业精神和实践能力，在课程设置、教学方法、课程内容等方面进行创新，以适应当前旅游业的发展需要。

在课程设置方面，学校可以增加一些与创新创业相关的课程，如创业基础、创业计划等，以帮助学生了解创业的基本知识。此外，学校还可以引入实际案例，让学生在课堂上了解到实际的创业情况，从而对创业有更深刻的认识。

在教学方法方面，学校可以采用更具实践性的教学方式，如实地考察、模拟创业等。这些方式不仅能帮助学生更好地了解创业，还能帮助他们积累创业经验。在课程内容方面，学校可以将创新创业的理论知识与实际操作相结合，让学生在课堂上不仅能学到理论知识，还能学到实际技能。

（三）加强政策的引导和支持，制定完善的激励机制

首先，各级政府应加强宣传，引导学生更好地认识和理解创新创业的重要性以及必要性，并在资金方面给予支持，鼓励高职院校健全高职旅游类专业人才培养路径模型：以政府为统筹，以高职为实施主体，结合旅游业发展的时代特征，从培养中国特色社会主义旅游事业人才的目标出发，培养有时代感、职业感、服务感和文化性、先进性的旅游类专业人才的“三感二性”模型。通过经费制度保障，在奖励、激励等方式的作用下积极引导。其次，当地旅游相关部门应把旅游类专业作为培养本地特色旅游人才的重点项目，对高职旅游类专业的人才培养过程进行政策评估和扶持。最后，高职应制定完善的激励机制，以及建立教师、企业、学生三方社会团体共同参与的开放、公平的评价体系，客观、全面地评价旅游类专业人才创新创业内容，鼓励创新理念，更好地激发学生的创造热情。

五、结语

高职旅游类专业的创新创业人才培养，是关乎学生自我提高和就业竞争的重要教育内容。从实践的角度来看，创新创业人才培养首先要在理念上有所突破，增强创新创业人才培养的理念，然后要完善学生创新创业指导体系，培养学生的创新创业能力，最后要加强政策的引导和支持，制定完善的激励机制，通过政府、学校、企业和学生的共同努力来实现人才培养路径的完善。