文化润疆视域下克拉玛依市打造研学之城实施现状及优化路径研究

2023-04-20刘旭莹甘娟吕忠媛

旅游纵览 2023年4期

刘旭莹甘娟吕忠媛

摘要：基于问卷调查法和实地调研访谈法，对新疆维吾尔自治区克拉玛依市学生、家长、教师3个研学主体及政府部门、研学承办企业、研学基地等主体进行调研，以了解克拉玛依市研学旅行的实施现状。对调查结果进行汇总、分析，发现克拉玛依市存在研学旅行渗透率较低、研学主题急需丰富、研学旅行评价标准不统一等显著问题，在此基础上，提出克拉玛依市打造研学之城的优化路径。

关键词：研学旅行；文化润疆；克拉玛依市

中图分类号：F592.7 文献标识码：A

基金项目：克拉玛依市哲学社会科学年度课题“文化潤疆视域下克拉玛依市打造研学之城路径与方略研究”的阶段性研究成果（A202201）。

引言

2016年，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），提出“开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识”[1]。文化润疆是新时代党的治疆方略的重要组成部分，是聚焦新疆工作总目标，推动事关长治久安的根本性、基础性、长远性的一项重要工作[2]。青少年在研学旅行中可以增强爱国之情，探索及传承中华优秀传统文化，研学旅行既可帮助学生形成正确的价值观，也有利于促进新疆文化传播，是贯彻落实新时代党的文化润疆治疆方略的有效途径。

一、研究区域概况

克拉玛依市拥有得天独厚的研学旅行优势，胡杨、肉苁蓉、变色沙蜥、苍耳、石榴、棉花、骆驼、独库公路、油井等都是极具地域特色的研学资源；石油文化、荒漠文化、水文化、移民文化、民俗文化等都是很有教育意义的研学课程开发主题；市科技馆、青少年科技活动中心等科普类教育场馆都可以提供优质的科普服务。克拉玛依市研学旅行的实施走在了自治区前列，市政府重视，教育部门积极参与，多家中小学校已多次开展了研学旅行活动，积累了大量的研学旅行组织实施经验。丰富的研学课程资源和活动组织实施经验，为克拉玛依打造研学之城奠定了良好的基础。

二、克拉玛依市研学旅行实施现状调查与分析

（一）研究方法

本文在充分阅读大量文献的基础上，按照文献查阅、实证调研、问题分析、对策研究的思路，采用问卷调查和实地调研访谈的形式，对克拉玛依市中研学旅行发展现状进行全面摸排，并利用统计分析、矛盾分析及比较分析等方法对结果进行整理，剖析克拉玛依市目前研学旅行工作开展中存在的问题。

（二）调查对象

研学旅行是一项涉及多元化主体的活动，包括学校、学生、家长、企业、政府部门等，在政府层面又涉及交通、公安、教育、旅游、卫生等多个部门。为了更全面、深入地了解克拉玛依市研学旅行发展现状，本文选择学生、家长、教师、旅游企业、研学基地、教育及旅游主管部门作为主要调研对象，其中学生、家长和教师覆盖了小学、初中及高中各学段。

（三）调查方法及内容

对学生、家长及教师通过问卷调研的方法，分别设计克拉玛依市研学旅行感知价值学生问卷、家长问卷和教师问卷，从研学旅行的认知、实施现状、偏好等3个维度、18项指标了解学生、家长和教师对研学旅行的感知价值。

对旅游企业、研学基地和政府相关部门采用实地考察及访谈的方法，分别设计针对旅行企业、研学基地、政府相关部门的访谈问题。其中对旅游企业实地调研及负责人访谈问题主要集中在活动的组织实施、课程开发等方面；对研学基地的访谈问题主要集中在基地建设、资金来源、特色研学活动开发、研学导师培养、建设困境等方面；对教育及旅游等政府部门的访谈问题主要集中在研学旅行政策、组织及监管现状上。

三、克拉玛依市研学旅行感知价值调查问卷统计与分析

（一）样本基本信息情况

在本次回收的问卷中，学生群体问卷有1 166份，男女比例基本均等，小学、初中、高中各年级均有覆盖。教师群体问卷有43份，覆盖小学、初中、高中各学段，基层教师占大部分，各科教师均有参与。家长群体问卷有1 503份。除高三年级家长外，其他年级家长均有参与。从家长职业来看，公务员及事业单位人员、企业公司职工总占比58.08%，私营个体工商业者占比21.29%，说明大部分接受调查的学生家庭有较为稳定的收入来源。

（二）信度分析

采用克朗巴哈系数（Cronbachs α）对问卷进行信度分析，得出信度分析结果（见表1）。

由表1可以看出，Cronbachs α都在0.742以上，说明问卷信度良好，测量结果是可靠的。

（三）效度分析

对问卷进行效度分析，计算出问卷的KMO度量值和Bartlett 球形检验值（见表2）。

由表2可知，KMO度量值都在0.605以上，说明数据可以被有效提取信息。显著性P值都是0.000，小于0.01，通过了显著水平为1%的显著性检验，由此可以得出这几份问卷数据的效度良好。

四、克拉玛依市开展研学旅行存在的问题

（一）研学旅行在中小学生中的渗透率较低

据调查，受访学生中未参加过或只参加过一次研学旅行的总占比达52.7%。现克拉玛依市约有5.4万中小学生，按照《意见》，小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级为政策内研学年级，每学期可开展研学的学生数量约3万人，每学年开展研学的学生数量约6万人[2]。很明显，目前研学旅行在克拉玛依市中小学生中的渗透率还较低。要想打造研学之城，不仅要挖掘研学资源，建设研学基地，开发研学课程，克拉玛依市中小学生的研学旅行还应具有一定规模，这样才能更好地检验研学基地建设、研学课程开发的质量，才能形成具有借鉴意义的组织实施规范和评价规范。

（二）研学旅行主题单一，创新不足

克拉玛依市研学旅行主题和内容单一，大部分都是由学校参与确定的，而学生并未参与研学旅行主题和内容的选择、确定，学生研学旅行主体地位未能得到有效的体现。目前，克拉玛依市研学活动主题中占比在前3位的分别是科普教育类、体验考察类和自然观赏类。学生对所参加过的研学旅行活动普遍评价不高，认为研学旅行内容设计不合理，存在缺少趣味性、内容不丰富、学生参与度不高、主题不鲜明、创新不够等问题。

（三）研学旅行评价标准不统一，体系不健全

研学旅行后的成果总结和评价是衡量研学旅游教育效果的重要手段，但目前克拉玛依市关于研学旅游活动的评价主要是在活动结束后，由旅游企业发放问卷，请教师或随行家长作答的评价，更偏向于对旅游企业提供服务的评价，而忽略了对学生研学效果的评价[3]。目前，我市研学旅行存在评价主体单一、评价内容不全面、评价方法单一、评价体系不健全等问题。

五、克拉玛依市研学旅行优化路径

（一）多渠道、多平台，加强研学旅行宣传

可利用研学旅行协同治理信息化平台或其他网络媒体宣传研学教育，重点宣传研学旅行的缘起、内涵、目的及意义，强调其对学生身心健康发展，综合素质培养的重要性。学校也可利用家长会、班会、板报、广播等形式向学生和家长进行研学旅行教育的普及。

（二）建立严密的组织实施体系，保证浸润效果的实现

实施研学旅行课程，提高学生综合素质是研学课程设计的目的，而高质量的研学课程设计是保证实施质量和研学质量的前提。因此，应建立严密的组织实施体系，保证浸润效果的实现。

1.落实课程方案，召开高效工作部署会，做好研学旅行前工作准备

落实研学课程方案的目的是保证方案里的每一项活动都可落地执行，每一处资源都符合标准，是研学课程组织实施之前的关键环节。落实研学课程方案包括检查课程场景、预演课程流程、落实人员、落实吃住行等各项生活服务。在落实工作实施之前，制定落实标准，确保准确无误。研学旅行前召开工作部署会的目的是对研学活动的详细内容解读，形成统一认识，对工作流程进行梳理，让工作人员及教师彼此熟悉，明确岗位分工，工作职责，以便协同完成工作。

2.注重研学旅行前课程设计和研学旅行后课程设计

研学旅行前课程主要是在学生开始研学旅行前，对学生进行的相关知识准备、研究性学习开题准备、心理准备、物资准备、安全教育等内容。研学旅行后课程有成果展示和评价表彰（学生在研学中表现及学习效果的评价），是研学课程的重要闭环，是学生对研学旅行的总结，同时让学生产生成就感，增强自信心。要注意用发展的眼光引导学生进行反思，引导学生养成实事求是、客观公正的评价观。

3.重视研学旅行工作总结会，妥善处理善后事宜

研学旅行结束后组织方和承办方要召开工作总结会，总结课程设计缺陷、活动组织经验和教训，这也是不断完善研学旅行课程设计，提高活动实施质量的重要举措。

（三）构建评价主体多元、评价方法科学、评价内容全面的研学旅行评价体系

1.学生研学效果评价

《意见》规定，各学校必须建构中小学生参加研学旅行的评价体系，把学生参加研学旅行的综合表现作为学生素质评价的重要内容之一。学校需要充分考虑学生差异，在多元化的前提下，对学生参与研学旅行的表现进行全面、人性化评价，并将评价结果作为学生综合素质评价的重要参考[4-5]。其评价的主体主要是教师、其他工作人员、家长。可以通过研学手册、物化成果、报告类成果、交流分享会、知识竞赛、文艺演出、小组汇报等多种方式进行评价。

2.研学课程评价

研学课程评价无论是对课程本身的完善来说，还是对承办企业和学校来说都具有十分重要的意义。其评价主体是直接参与研学活动的学生、教师和研学导师。其中学生是服务对象，他们的评价最真实；教师的评价往往更有教育属性；研学导师会与以往活动进行对比，其评价具有客观参考价值。评价的内容主要有对课程方案、课程内容、课程实施、服务保障、安全管理、课程效果等方面的评价。

3.学校组织评价

教育部门把学校对研学活动的组织情况纳入对学校的综合考评，能更好地激发学校组织研学旅行的积极性。

4.承办企业评价

承办企业的服务水平对整个研学活动有很重要的影响，也是政府部门和学校筛选和培育研学承办企业的依据。就研学活动而言，对其的评价主体是教师和学生。评价的内容涉及研学中的交通、餐饮、住宿、安全、承办方工作人员服务等。