初中班级管理工作思路探讨

梁以珊

摘  要：在教育事业中，班主任工作发挥了很大作用，为教育事业做出了巨大贡献。在中国教育体制改革的背景下，初中班主任班级管理模式受到越来越多的重视。在学校管理工作中，班主任的班级管理任务更加艰巨，所以就需要初中班主任创新方法、改革观念、加强对班级整体的管理和引导。同时，培养学生正确的价值观，把素质教育的效果最大化。由于初中生身体和心理发育还不够成熟，因此，班主任必须根据学生的身体和心理发展的规律，建立起一套科学、合理的班级管理体系，从而提升班级管理水平与质量，使学生真正受益，促进学生的全面发展。

关键词：初中；班级管理；工作思路

引言

班主任是学生成长和发展的“领航者”，除了要完成课程知识的教学任务外，还要负责班级管理，为学生营造良好的成长环境，作为班级管理的执行者，班主任的班级管理的理念直接影响到班级管理的水平。因此，初中班主任应当顺应教育改革的新形势，积极创新班级管理策略，运用有效手段营造良好的班级氛围，引导初中阶段的学生树立正确的价值观，形成正确的道德意识，帮助初中生在班级中健康快乐地成长。

1营造良好的班级环境

进入初中后，同学们已经有了一定的自主思考和行动的能力，可以对学校的日常工作有自己的意见和意见。为此，教师要让他们有足够的活动空间，让他们在课堂上主动地进行自我管理，并在课堂上按照自己对课堂的经验来制订有关的課堂纪律，并自觉地去执行，从而增强他们的课堂责任心。

首先，老师要指导同学们写成一本书来规范他们的课堂。因此，在课堂教学中，老师可以指导同学们为课堂教学做出自己的贡献。例如，在学业上，有些学生会经常抄袭作业，不能按时完成作业。为此，建议设立一个小组组长，对小组成员的工作进行监控，并对其成果进行监控，并将其纳入其中。而且，一些学生会注意到，在教室里，有不少人不愿意说话，导致教室里的气氛变得有些压抑。所以，我们建议，每位同学应该在一星期内发表适当的演讲，并根据提问的次数来解答，从而使教室的气氛变得更为活泼。就纪律而言，学生们可以在课堂上发现某些同学的上课时间。所以，可以建议晚来的同学写一份报告，负责全班的清洁工作。一些学生会注意到，在下课的时候，有一些人比较活泼，比较喜欢喧哗，会干扰到其他人。所以，可以建议在课间复习下一节课的内容，唱一首活泼欢乐的歌，做好课堂上的预备。通过这种方式，可以使同学们按照自己的实际情况，自行制订出一套完整的管理计划，增强对课堂纪律的认识。其次，老师能指导同学们在日常活动中，主动地遵守既定的规章制度。

2以锻炼能力为目的，组织技能培训活动

新媒体包含网络媒体、移动端媒体、数字电视等多项要素，现实中大部分班主任尚未完全掌握新媒体管理技能，难以将数字化、移动化的管理手段正确应用于班级管理工作中，这就对培训活动提出了新的要求。除了扭转班主任观念，学校也要以锻炼班主任的能力为目的，组织专项化的技能培训活动，邀请新媒体行业的专业人员和优秀教师代表，作为培训活动的技术监管人员，通过示范演示、解释说明等方式，让本校班主任了解新媒体技术的操作要点和方法，并为每位班主任提供练习和实际操作的机会，针对他们出现的具体问题，展开一对一或一对多的沟通，从而使班主任熟练掌握新媒体管理技能。在常规技能培训的基础上，学校也可以引进竞技式技能培训活动，将制作电子档案、电子表格、发布微博文章等作为技能竞赛的内容，考察班主任对新媒体管理技术的了解和掌握程度，根据班主任在不同项目的竞赛活动中的真实表现，对其进行客观评价，并于全校范围内进行公示，通过这样的方式，班主任自主学习和发展的内在驱动力会明显加强，如此，班主任的班级管理能力即可不断提升。

3运用语言沟通技巧

语言是人与人之间沟通交流的桥梁和纽带，特别是在初中阶段，班主任要科学应用精准的语言，帮助学生了解自己的意图，掌握学生的思想动态，从而提高初中班主任的管理工作成效，展现交流沟通技巧的重要教育作用。因此，在使用语言沟通技巧的过程中，班主任要循序渐进、潜移默化地让学生了解自身的缺点和不足，使学生勇于表达自己的想法，从而消除学生的抵触心理。

如班主任要定期召开主题班会，通过引导学生进行自主表达，增强班集体的凝聚力和向心力。如针对班级中的“留守学生”，班主任要引导其他学生给予其关爱和帮助，避免出现歧视的现象，使每一位初中生在主题班会中，都能形成正确的人生观、价值观、世界观。此外，班主任要通过运用微信、QQ等社交平台，与初中生的家长进行交流沟通，共建良好的教学环境，使初中生在成长的过程中与家长建立良好的亲子关系，与班主任建立良好的师生关系，与同学建立良好的同窗关系。

4定期开展德育班会，提升学生道德素质

初中班主任可以定期开展德育班会，让学生观察并讲述自己生活中遇到的德育行为，在潜移默化中引导他们形成正确的道德认知，并逐渐纠正自己的道德观念。学生从观察模范行为中学习，将正确的理念付诸实践。学生通过自己的亲身经历获得的感受，不仅提供了反思的源泉，也在无形中强化了他们的道德品质，引导他们形成正确的价值观。班主任在教学中应多采用正面引导，创新德育策略，尽量利用生活中的情感熏陶等方式，让学生分辨出正确的道德观念，帮助学生理解德育思想。

结语

总之，初中班主任班级管理教学的方式有很多种，但班主任的班级管理应该以“爱”为起点，引导学生正确的学习理念，培养良好的学习习惯。班级管理是一项复杂而又富有挑战性的工作。所以，班主任应该把“奉献真意”“爱心化”作为自己的班级管理思想。教学方法包括：营造良好的育人环境、严格的教学管理、增强学生的自信心、促进学生的全面发展。

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