巧用现代信息技术构建初中英语高效课堂

顾彩君

摘 要：初中是学生的一个重要的学习转折点，这一期间，要快速提升学生的英语成绩，打造高效英语课堂，教师就要全面改变教学理念，更新教学方法，贯彻以人为本的教学理念，激发学生学习热情，才能获得可观的教学效果，进而促进学生英语素养的提升。基于现代信息技术的影响，英语学科的教学产生了很大变化，在平时，学生可以借助网课复习自己的知识，在课内，可以应用微课等信息技术来提升课堂教学效果。本文主要探索在信息化的背景下，如何利用当今的信息技术打造高效的初中英语教学课堂。

关键词：现代信息技术；初中英语；高效课堂

在初中阶段，学生的自主性更强，因此教师在教学中应该注重学生的主体意识，深入了解学生的心声，创设轻松愉悦的英语课堂，不断注重学生英语综合能力的提升，而非知识的渗透。对于初中的学生而言，学习压力开始变得大了起来，因此教师要针对考量学生的整体情况落实自身的教学策略，不能只注重教学任务的设计，而忽视了英语教学任务的针对性和目的性。利用信息技术不仅能够提升学生的学习积极性，还可以有效促进学生的课后复习，因此本文主要研究该方面的教学手段。

一、利用现代信息技术创设翻转课堂

在初中英语的教学过程中，教师应该注重学生的自主意识，激发学生探索欲望，将课堂交给学生，充分发挥学生的潜力，给学生表现自我的机会。英语作为一门语言类课程，敢于表达是学好英语的关键所在，因此教师要鼓励学生敢于表达，创设翻转课堂，让学生发表自我见解。翻转课堂的创设首先需要学生利用课前或课外观看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书等进行自主学习。课中老师则需要进行答疑解惑、合作探究、引导学生去运用知识完成学业等。这样的课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，从而达到更好的教育效果。

二、利用现代信息技术创设课程微课

由于初中的英语知识量大，内容庞杂，很多基础较差的学生难以跟上学习进度，降低了课堂效果，这主要是因为学生抓不住教学重点，在课后也没有进行复习，重点内容和非重点内容混为一谈，学习缺乏针对性。针对这种情况，教师可以利用微课，将课程重难点内容总结归纳为一个视频，课程结束后，发送给学生并指导学生进行自主复习，从而达到巩固强化的教学目的，同时也可以在课堂中引导学生自主观看，在观看后，设计适量小任务对学生的学习成果进行检验，进行查漏补缺，提升整体教学效果。

三、利用现代信息技术创设问题情境

各种问题情境都具有导向性，可以引发学生的主动思考，有利于培养学生的思考能力。因此教师可以借用多媒体设备创设英语教学的问题情境，引发学生主动思考，从而提升课堂教学效果。教师在设计问题时，要以学生为主，考虑到学生的实际情况，问题要有层次性、指向性，问题设计完成后，教师要给学生一定的思考时间，最后教师要根据学生回答问题的情况对教学进行总结，从而促进师生交流，确保教师可以更加精准的了解学生的情况。

例如，以教学八下Unit 8 Have you read Treasure Island yet？ 2b. A Country Music Song Changed Her Life Forever一课为例，教师在课前可以通过多媒体播放各种类型的音乐片段让学生体会不同音乐带来的感受，之后教师就可以设计几个问题情境，引导学生主动思考，如：1.what kind of music is it？2.What are your feelings when you listen to different types of music？ 3.How much you know about country music？ 4.Do you know what the country music is ？ 5.How did it change the life of Sarah？ 6.Why is the change forever？教师在设计问题时要结合教学重难点，要具有导向性，这样可以指引学生深入思考，从而启发学生养成良好的思考习惯。教师可以把这些问题放在多媒体屏幕上，然后让学生进行讨论交流。通过引导性问题的设计，再加上学生之间的讨论交流，教师就可以引導学生用简单的英语回答问题。由于这些问题的设计揭示了文章主题，具有引导性，接下来教师就可以进一步指导学生深入语篇内容分析为什么乡村音乐会改变Sarah的生活，进而可以启发学生思考想到对自己产生影响的人或物，并指导学生把语篇所学的词汇、语法等内容应用到实践中，形成自己的语篇。

借用多媒体设备用音乐渲染气氛，又在教师设计好问题后呈现给学生，给了学生充足的思考时间，学生带着疑问进行探索，带着目的进行探索，这不仅有利于启发学生养成良好的思考习惯，让学生快速地抓住课程重点，而且有利于提升英语课堂效率，对于构建高效英语课堂有着重要的作用 [2]。

四、利用现代信息技术创设生活化的英语课堂

初中的英语教材内容多以生活化的场景为主，随着课程内容难度的加大，内容也更加复杂化，但是万变不离其宗，只是形式上稍有变化。因此，教师可以结合学生需求，立足教材特点，创建生活化的英语课堂，以教材中的生活元素为中心，深入课堂，全面提升英语课堂的实效。生活化的元素是学生感兴趣的，可以激发学生的学习兴趣，同时教师也可以联系学生的实际生活，从学生感兴趣的内容入手，建立英语知识和生活元素的联系，从而促进学生深入探索，提升课堂实效[3]。

结语：

综上所述，初中英语教学中，教师要创建高效的教学课堂，就要应用各种教学方法，更要以学生为主，把控学生的实际需求，落实针对性的教学策略，借助多媒体信息设备等多种信息技术手段，从学生的兴趣出发，结合学生的学习能力，开展多样化的英语教学，不断提升学生的英语素养，打造高效的英语教学课堂。

参考文献：

[1]韩国琴.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[A]. 2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（一）[C]，2020：1.

[2]李晓磊.如何利用现代信息技术构建初中英语高效课堂[J].新智慧，2020，（22）.

[3]张会静.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].学周刊，2020，（13）：33-34.