高中信息技术课堂中德育的渗透实践

林乔

摘  要：随着科学技术的迅速发展，信息技术在人们的生活中占据重要地位。现阶段，为落实教育立德树人根本任务，必须发挥学科德育的作用，实现“人人都是德育工作者”，从而真正发挥德育实效。作为高中信息技术教师，需要认识到信息技术教学中德育渗透的价值，并落实立德树人根本任务在信息技术学科中的融入，对自己的教学设计作出相对应的调整。

关键词：高中；信息技术；德育；渗透；实践

引言

在高中教育中，高中生的思想认识和道德品德正在形成当中，因此一个正向的培养对于学生的未来发展而言非常重要。因此，在当前的新形式下，教育理念正在发生变革，而素质教育正在逐步取代应试教育。要让学生的学业变得更好，首先要做的就是让他们拥有良好的品格，只有如此他们的学业成绩才会越来越好，将来才能成为一个有价值的人才。在高中的信息技术教学中，教师亦须深入挖掘道德知识的内涵，将信息技术作为德育教育的载体，必须深入挖掘信息技术教科书所包含的思想道德教育内容，让学生的道德品质与现实信息技术相结合。

1高中信息技术课堂中渗透德育的特点

在高中信息技术课堂中渗透德育强调形象性。高中信息技术教学的发展与现代教育技术的发展密不可分。传统的信息技术教学中，教师在多媒体上演示操作步骤，注重的是对课本内容的讲解。但在信息技术快速发展的背景下，高中信息技术教学强调的是技术的应用，而在渗透德育的信息技术教学中，教师更需要注重学生在技术层面的发展，有效提高学生的思想道德水平。例如，在“三维设计与创意”这部分知识的课程教学中，教师在融入德育的时候就要采用形象的方式来展示教学内容。如教师可将故宫博物院的三维设计图展示给学生，让学生在欣赏我国故宫博物院建筑设计的同时，理解三维设计与创意的知识，以此来提高学生对我国传统建筑文化的兴趣，使其感受中式建筑的美。

2高中信息技术课堂中德育的渗透策略

2.1抓好课堂常规

任何课堂都应要求学生遵守纪律，即使信息技术课堂上学生能够获得相对于语文、数学等科目来说更为充分的自由，但是教师应该认识到自由不适玩闹或散漫。在计算机教室中，部分学生会更加散漫，不但随意打闹，而且还会留下垃圾，甚至有学生会把零食袋子塞入电脑主机，从而严重干扰了课堂秩序。基于此，高中信息技术教师应在每堂课前明确强调课堂规则，让学生了解他们在享有自由的同时还必须履行义务，包括上课应安静、认真听讲、爱护公物等。因为学生的年纪还不大，在进行教育的时候不能表现得太僵化，要树立他们的主人翁精神，才能激励他们更加的尊敬课堂秩序，塑造其思想道德修养的提升。

2.2充分挖掘教材中的德育内容

信息技术学科内容涉及方方面面，在学生的基础教育中是十分重要的组成部分。教师需要根据信息技术学科特点，根据教材内容合理安排德育渗透，坚持以立德树人理念开展教学，帮助学生成长成才。在导入章节中，帮助学生快速了解信息技术的应用现状、未来发展趋势以及信息技术核心技术等知识，引导学生感受网络信息发展的快速与便捷，激发学生对信息技术的学习兴趣；通过对电脑组成等基础知识的了解，逐步掌握电脑的基本操作，培养学生运用信息自主学习的能力；在掌握网络检索方法，学会保存网络资源的同时，教会学生如何辨别有害信息，提高判断能力和自我保护意识，使学生的信息技术素养得到进一步提高。

2.3环保教育

随着时代的发展，人们的环保意识越来越强，很多学生都认识到了保护环境的重要性。作为一名高中生在环保上也不能袖手旁观。教师在信息技术教学中，要引导学生认识到减少用纸就是在保护环境。为了制造纸，每年都会有大量的森林被砍伐，生态环境受到了严重的破坏。有了信息技术的帮助，很多时候都可以减少用纸，例如在学习电子邮箱部分，教师就可以鼓励学生通过电子邮件的方式表达祝福或者是传递信息，这样就可以拯救很多的森林，对环境保护具有积极意义。如果把电子邮件拓展到电子对账单，电子贺卡等，又会节省更多的纸张……通过教师的教育会提高学生的环保意识，促进学生在生活中借助信息技术的帮助来保护环境。

2.4调整教学方式，凸显学生作用

在立德树人的目标下，教师在开展学生德育的同时也需要注重教学方式的调整，通过教学方法的优化来调整课堂结构，凸显学生的主体地位。新课改要求确立以学生为主体的课堂总基调，以学定教，发挥教师的引导者作用，在学习过程中引导学生独立思考。基于此，教师需要对现行的教学方法进行分析，研究其中存在的不足，并围绕学生发展作出调整。首先，革新教学方法，促进学生思考。在过去，信息技术教师开展教學常用的教学方法为讲授法，教师会使用这一教学方法为学生介绍相关的计算机知识。这种教学方法虽然可以帮助学生快速掌握知识，但会限制学生的思考，对学生的探索能力发展和计算机学习的兴趣培养都会产生一定的影响。在当前，为了优化教学，落实学生能力发展的要求，教师需要对教学方法的选择做出调整。

2.5引入生活案例，规范网络行为

信息技术教师除了教学生如何掌握信息技术外，还应该介绍网络安全、网络法制等知识，让学生充分认识到在网络上遵纪守法的重要性。比如在学习“信息系统的安全风险防范”的内容时，可以结合生活中真实的网络犯罪问题，请学生自主上网收集相关案例。如：2015年3月15日，何某通过互联网侵入北京阿里巴巴云计算技术有限公司服务器，并下载该公司虚拟机账号、密码共计11506组。后其因犯非法获取计算机信息系统数据罪，被判处有期徒刑三年，罚金人民币一万元。学生由此明白网络不是法外之地，犯罪一样也要收到法律的制裁。

结语

总之，在高中信息技术教育中渗透德育体现了人文与科学的结合，体现了智力因素与非智力因素的统一，体现了视觉思维与逻辑思维的统一。在信息技术教学中渗透德育，不仅可以有力地拓展教学范围，而且可以丰富外在表现形式，是促进信息技术教育和德育共同发展的有效途径。

参考文献：

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