浅谈初中体育教学中游戏教学法的实施

赵宇宁

摘  要：随着德、智、体、美、劳的全面发展，初中体育教学水平受到重视。据统计，近年来青少年的身体素质正在不断下降。为此，国家开始重视体育教育的发展，希望体育教师可以适当引导学生进行训练，提高他们的身体素质，促使其养成良好的锻炼习惯，在发挥体育教育价值的同时，推动学生的身心健康发展。如何高效开展体育教学，教师还要进行探究。初中生正处于青春期，结合游戏开展教学更能吸引他们的注意力。文章对体育游戏在初中体育教学中的应用进行了探究，希望可以借此高效开展体育教育工作。

关键词：初中体育；游戏教学法；实施策略

引言

初中阶段学生对游戏具有天然的喜爱，教师将体育课程和游戏活动形式有机整合，不但能引导学生有目的地“玩”，也能使学生切身感知到参与运动的乐趣，强化学生运动能力和体育品格。为此，教师应当深化初中体育教学中游戏教学法的实施价值，根据体育教学的规程和学生的兴趣期待合理渗透游戏元素，设计丰富多样的游戏活动形式，营造轻松、愉快的训练气氛，从而同步发展学生的体育兴趣、身体素质和精神品质，下面笔者就对体育教学中的游戏教学法展开浅析。

1初中体育课堂教学现状

体育课程在初中教育中占据非常重要的地位。当前，初中学生的身体素质需要进一步提高，要让学生具备更强的抗压能力，还应指导学生以多元化方法思考问题和解决问题。初中体育课堂教学中虽然拥有较多的资源，但是在资源整合利用方面缺少个性化的教育指导，导致学生的课堂参与度不高，很多学生在体育课程学习的过程中兴致不高，表现出被动学习的特点。体育教学应该是灵活的，日常教学要进一步分析学生的优势和不足，因势利导。如果总是按照固定的思路教学，难免存在一定的思维局限，不利于学生的潜力挖掘，难以发挥学生的优势和特长。

2体育游戏在初中体育教学中的应用

2.1在热身准备环节引入游戏，激发学生参与兴趣

热身准备环节是体育课程中不可缺少的环节，旨在激活学生的身体机能，调整他们的身心状态，使其能够更好地适应接下来的体育锻炼，避免出现拉伤、扭伤等情况。传统的初中体育热身准备以跑步、做操为主，这类活动组织起来较为简单，也能够取得较好的热身效果。但在实际教学中，由于学生对于重复的、机械性的体育活动缺乏兴趣，因此在跑步、做操时往往会出现动作不到位、锻炼热情不高等问题，这不仅会导致学生在心理上对接下来的体育教学缺乏期待，影响学习效果，还容易使学生因热身不到位而造成身体损伤。基于此，教师应突破传统体育教学观念，将体育游戏融入热身准备环节，激发学生的热身兴趣。

教师可对绕操场跑步的热身准备环节进行改进，如将学生分成若干小组，排列在50米跑道起点，让学生在50米跑道上进行“趣味接力跑游戏”：第一回合进行50米带球跑练习，第二回合进行50米开合跳练习，第三回合进行50米普通跑步练习，第四回合进行50米运球跑练习。学生在完成一回合的练习后回到队伍中等待下一回合，最后比一比哪个小组完成得又快又好。此外，教师还可利用校园中的各类场地带领学生在坡道、户外楼梯等地点进行“趣味越野跑游戲”，通过改变跑步地点来提升跑步热身的趣味性。总而言之，在传统热身准备环节中增加游戏内容，既能达到良好的热身效果，又能吸引学生的注意力，为接下来的体育教学奠定良好的基础。

2.2利用故事情节创设游戏训练情境

故事情节具有引人入胜的作用，适合与体育游戏组合运用。教师在创设富有故事色彩的游戏训练情境时，可以套用学生熟知的童话故事、寓言故事，也可以根据游戏内容自行编创故事，最终目标都是吸引学生主动投身体育游戏活动。故事教学的运用，应注重故事情节的选取，结合初中体育教学内容，选取恰当的故事情节，同时应在故事情节中加入一些趣味化、游戏化等方面的元素，增设故事的趣味性，借助故事情节引导学生积极参与其中。如，由教师描述故事情节，学生进行表演的方式，不仅让学生在故事情节的体验中学习到知识，同时也能突出学生的学习主体地位，活跃课堂氛围，调动学生学习热情，让学生积极主动学习体育，更有利于培养学生锻炼意识。另外，故事情节可以与课堂游戏竞赛的方式结合，将学生分成若干个小组，然后教师描述故事情节后，再分别由每个小组成员对故事情境演练，并评价出表现较好的小组。在此过程中，可让学生在体育课堂上感受到乐趣，更有利于初中体育教学的顺利开展。

2.3教师要做好示范工作，并适当引导学生

为了增加体育课堂的趣味性，一些体育教师会通过网络等渠道搜集新型体育游戏，很多学生对游戏规则、游戏内容并不了解，此时教师就需要进行示范讲解，让学生通过模仿等方式了解游戏内容，为之后的教学打下良好基础。在正式教学开始后，学生可能会遇到各种各样的问题，体育教师要充分发挥自己的辅助作用，对学生加以引导，帮助学生解决难题，以便顺利完成游戏任务。这样学生就会在不知不觉间掌握更多的体育技能，身体素质也会逐渐发生变化，这对学生未来的成长和发展有着积极的促进作用。由此可以看出，教师做好引导工作，在应用体育游戏教学期间发挥着重要作用。引导不仅是教学过程中的重要步骤，更是拉近师生距离、提高体育游戏应用效率的重要方法。

结语

综上所述，将体育游戏应用于初中体育课堂教学不仅能激发学生的体育锻炼兴趣，还能增强体育项目训练效果。在组织体育游戏的过程中，教师必须遵循教育性、安全性和趣味性原则，结合学生特点和教学需求来设计体育游戏内容，并将其灵活运用于课堂教学中，使体育游戏更好地为体育教学服务，提升体育课堂教学的有效性。

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