浅谈小学语文教学中如何渗透立德树人教育

胡明婷

摘  要：立德树人是教育根本，也是学生发展基石。因此，小学教育体系应强化学生个人素养，为学生全面发展奠定坚实基础。新时期背景下的教学活动中，语文教师要渗透德育，深度挖掘教材中的关键内容，组织多样化的教学模式，构建和谐学习氛围，促进学生道德品质提升。

关键词：小学语文教学；立德树人；策略

引言

立德树人是新课改的必要条件，也是教育必须遵循的重要理念。教师在小学语文教学中应树立道德，为学生树立良好的榜样。落实立德树人教育，不仅对小学生的道德品质和行为养成起到了重要的示范作用，而且可以激发学生的学习热情，使学生的德智体美劳得到全面发展。作为小学教师，改革传统的教育观念，对德育知识进行普及，帮助学生对人生和价值观树立正确的认识，是社会的需要。

1立德树人教育在小学语文教学中渗透的重要性

（1）适应我国育人体系。随着我国教育改革的不断深入，立德树人的思想成为教育的基本内容。作为小学教师，必须把“立德树人”放在传授知识之前，要明白语文学科的根本目的是通过教学提高学生的核心素养，包括情感态度和价值观的培养。这也凸显了小学语文教育在“立德育人”中的重要作用。可见，德育在小学语文教学的渗透符合当前我国课程改革的需要，让学生在小学激发学习语文的热情，逐步增强合作意识和爱国主义情怀。（2）抓住学生发展关键期。小学是学生生活发展非常关键的时期。学生的身体发育迅速，心理也呈现出快速的变化，这一步对于创造正确的价值观至关重要。因此，在小学教学过程中，教师应有效地将语文课程与德育内容相结合。小学语文知识相对抽象，对于小学生来说学习起来有些困难，需要老师的指导和对其内容的深入分析，找准切入口，用具体的例子激发学生的学习兴趣，培育学生正确价值观，帮助他们健康成长。（3）符合学生素质发展需求。作为素质教育改革的一部分，教师必须确保学生在课堂上的综合能力发展，将立德树人融入日常语文课堂活动，体现立德树人和学科的渗透，满足当前的教育需求，提高学生素质。新时代教育改革要求教师培养全能型人才，注重学生个性发展，教师在提高学生专业知识的同时，帮助学生实现综合素养的全面提升。

2小学语文教学中如何渗透立德树人教育的策略

2.1重视言传身教，发挥言行作用

想要达成立德树人的教育目标，教师就要先立师德。一般来说，作为学生成长的引领者，教师的言行对学生具有深刻的影响。小学语文学科教师首先要具备健全的品格和人格魅力，以自身的言行举止感染学生，以自身的学识魅力熏陶学生。在新时期教育领域，大部分的小学语文教师皆能够受岗位工作的影响，形成完善的人格和优秀的品德，在实际的岗位工作中能够以爱岗敬业的精神完成本职工作。毋庸置疑，在小学学习阶段，学生和教师的接触时间较长，教师对学生的品行影响极为深刻和长远。故在教学阶段，教师要重视学生学习热情和兴趣的激发，尊重学生的权利、人格和尊严，以平等的态度对待学生，进而逐渐创设出平等和谐的学习氛围，使学生在心理放松的状态下完成相关知识的学习，进而最大程度展现教师言传身教的效果。

2.2实践活动，强化学生的德育体验

教師要按照语文课程基本标准，组织利用生活中的教育资源，鼓励学生积极阅读、写作，并在语文实践中获得深刻体验和感知。陶行知先生认为，社会活动都是教育的范畴，要凭借丰富多彩的社会生活感受语文课程的育人意义，凭借丰富多彩的社会生活，主动寻找语文育人的价值和意义，这些都是综合性极强的教学资源。因此，教师要组织学生走进社会，感恩自然，观察和感受丰富多彩的世界，实现心灵和情感的升华，养成良好的道德品质，避免空洞且单一的说教。社会、自然资源众多，其中包含了很多与课文内容有关的话题，教师要引导学生自行组织和优化实践活动。“今日我当家”的实践活动中，可以要求学生在家庭中尝试着自行开支，以提高学生的生活自理能力为重点，主动积累社会经验，感受目前社会中的分工合作以及不同岗位的艰辛。又或者是“走遍家乡”的实践活动，鼓励学生走进社会，通过记录和书写等形式，深化对家乡人文风俗的独特印象，通过观察和访谈认识家乡的独特之处。这些活动能潜移默化地强化学生的社会责任意识，使学生主动建立关心和爱护社会的良好意识，并将这份责任感主动延伸于日后的学习、生活中，起到学以致用的效果。

2.3弘扬优秀传统，渗透立德树人

在中西文化交流日益深入的今天，网络信息对小学生所产生的影响不可避免地导致了对各自文化的误解。传统文化作为中国源远流长并且需要新时代中国特色社会主义接班人进行传承和弘扬的优秀文化，应在小学语文课堂进行渗透，这是立德树人教育融入语文教学的途径之一。但如今很多小学生或许因为信息技术的普及和网络资讯的发达，对东西方文化都有了一些了解，但这种了解由于网络讯息的碎片化缺陷，让学生对这些文化传统了解的似是而非，并没有对这些文化传统进行深入了解和挖掘其文化价值内涵。基于这种情况，小学语文教师在语文教学中，应积极进行传统文化的教育，例如，在小学语文综合性学习“中华传统节日”时，那么语文教师可以在课堂开展“中华传统节日”的综合性探讨学习活动，探讨中国历史悠久的各种传统节日并谈一谈自己的感受，让学生在传统节日的讨论中形成文化自信与文化认同，从而形成热爱祖国的情怀。只有当学生热爱祖国、了解中国文化时，德育才能在他们心中生根，这也是语文课堂上进行立德树人教育的重要基础。

结语

基于立德树人背景下的小学语文教学工作，对学生的个性化发展具有促进作用。语文课堂是学生思维发展的重要场所，教师要为学生讲解理论知识，引导学生懂得如何自我表达和沟通，学会成长的含义。当然，教师也要通过阅读、写作和口语交际等途径，优化德育手段，并在不断实践和探索中充分体现立德树人的育人价值。

参考文献：

[1] 陈连凤．浅谈小学语文教学中如何渗透立德树人教育［J］.世纪之星（小学版），2021（26）：3-4.

[2] 陈秋英．立足特点 以文化人——浅谈小学语文教学中的立德树人［J］.学生·家长·社会：学校教育，2021（6）：1.

[3] 林碧真．浇树浇根，育人育心——浅析小学语文教学中渗透立德树人［J］.世纪之星（小学版），2021（25）：79-80.