现代教育技术专业跨学科培养模式研究

2023-04-19杨淑玲

科教导刊 2023年34期

关键词：跨学科素质学科

杨淑玲

（闽江师范高等专科学校福建福州 350300）

1 现代教育技术专业的特点和发展趋势

1.1 现代教育技术专业的特点

①理论与实践相结合。现代教育技术专业不仅包括教育技术的理论研究，还强调实际应用和实践操作。学生在学习过程中不仅能够获得理论知识，还能够进行实践操作，提高实践能力[1]。

②跨学科性。现代教育技术专业涉及多个学科领域，包括教育学、心理学、计算机科学、信息技术、通信技术等。这种跨学科性使得学生能够获取多个学科领域的知识，提高综合素质。

③创新性。现代教育技术专业是一门创新性的学科，这种创新性的特点，使得现代教育技术专业的学生能够在学习过程中不断地接触新的知识和技术，提高自身创新能力。

1.2 现代教育技术的发展趋势

1.2.1 移动互联网技术的应用

如今，互联网技术在教育中已经得到了广泛的运用，移动设备的普及，使得学生的学习方式更方便，不再受时间和地点的限制。还可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习内容和教学方式，以满足不同学生的需求[2]。现代教育技术专业的学生对于移动互联网技术的知识也了解得越来越多。

1.2.2 虚拟现实和增强现实技术的应用

虚拟现实和增强现实技术为教育带来了全新的体验和可能性。通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参与学习活动，增强学习的真实感和互动性。增强现实技术则可以将虚拟内容与现实场景结合，提供更丰富的学习体验和教学资源。

1.2.3 数据分析和学习分析的应用

随着大数据技术的不断发展，教育技术可以通过对学生学习数据的分析，了解他们的学习情况、需求和困难，从而优化教学策略和提供个性化的学习支持。学习分析可以帮助教育者更好地了解学生的学习过程和表现，提供有针对性的指导和支持。这些趋势将推动教育技术向更加智能化、个性化、多样化和灵活化的方向发展，提供更好的教育体验和学习成果。

2 现代教育技术专业跨学科培养的意义

现代教育技术专业的跨学科培养已经成为一个重要的需求。跨学科培养可以帮助现代教育技术专业的学生获得更广泛的知识和技能，提高综合素质，从而更好地适应未来的教育领域[3]。

2.1 跨学科培养可以提高学生的综合能力

现代教育技术专业需要学生具备广泛的知识和技能，包括计算机科学、心理学、教育学、设计学等多个领域。跨学科培养可以帮助学生获得这些知识和技能，从而提高他们的综合能力。例如，学生可以通过学习计算机科学和设计学来掌握教育技术的开发和设计技能；通过学习心理学和教育学来了解教育技术的应用和评估方法。

2.2 跨学科培养可以促进教育技术的创新

教育技术的发展需要不断地创新。跨学科培养可以促进教育技术的创新，因为学生可以从不同的领域中获取灵感和创意。例如，学生可以从计算机科学中学习人工智能和机器学习的技术，并在将来从事某一行业时将其应用于该领域，如医疗保健、金融、交通和环境等。通过学习人工智能和机器学习，学生可以了解如何使用数据分析和算法来解决实际问题，从而提高效率和准确性[4]。

2.3 跨学科培养可以提高学生的就业竞争力

现代教育技术专业的就业市场竞争非常激烈。跨学科培养可以提高学生的就业竞争力，因为他们可以具备更广泛的知识和技能。例如，学生可以通过学习计算机科学和数据科学来掌握大数据分析和人工智能的技能，从而在教育技术公司中担任数据分析师或人工智能工程师；通过学习设计和调查用户体验来掌握用户界面设计和用户研究的技能，从而在教育技术公司中担任产品设计师或用户研究员。

3 跨学科培养模式的设计原则

3.1 教育目标和课程设置

跨学科培养模式的设计首先需要明确教育目标和课程设置。教育目标应该是培养具有多学科知识和技能的人才，这需要跨学科教育在课程设置上有所体现。跨学科课程应该是由不同学科的知识和技能有机结合而成的，既要有学科的深度，又要有学科的广度。在课程设置上，应该注重学科之间的交叉和融合，避免单一学科的重复和冗余。[5]

3.2 师资队伍和教学资源

跨学科教育需要具备多学科知识的教师，这需要学校在招聘教师时注重其跨学科知识背景和能力。同时，跨学科教育需要教师之间的协作和合作，学校应建立跨学科教师团队，促进教师之间的交流和合作。教学资源方面，学校应该注重跨学科教学设施和实验室的建设，为跨学科教育提供必要的条件和保障。

3.3 学生管理和评价机制

跨学科教育需要学生具备跨学科的能力和素质，这需要学校在学生管理上注重培养学生的综合素质和跨学科能力。学校应建立跨学科教育的学生管理机制，制订相应的学生管理规定和制度。评价机制方面，学校应该注重跨学科教育的评价体系建设，制订相应的评价标准和方法，对学生的跨学科能力和素质进行评价和反馈。

4 跨学科培养模式的实施策略

4.1 课程设计和教学方法

首先，应建立跨学科课程体系，将不同学科的知识进行整合和融合。例如，在设计计算机科学与心理学的跨学科课程时，可以将计算机科学的算法和数据结构与心理学的认知心理学和人机交互进行结合，让学生了解计算机科学在心理学中的应用[6]。其次，应采用多元化的教学方法，包括讲座、案例分析、小组讨论、实验等，让学生在不同的教学环境中进行学习和思考。

4.2 实践教学和项目实训

跨学科培养模式的实施需要注重实践教学和项目实训。实践教学可以让学生将理论知识应用到实际问题中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。例如，在跨学科课程中，可以组织学生进行实验或者调查研究，让学生了解不同学科的研究方法和技能。项目实训可以让学生在实践中掌握跨学科知识和技能，提高学生的综合素质和创新能力。

4.3 学生交流和合作

跨学科培养模式的实施需要注重学生之间的交流和合作。学生之间的交流可以让学生了解不同学科的思维方式和方法，对自己的弱势学科或者某一学科不懂的地方进行针对性学习，促进学生的跨学科交流和合作。例如，在跨学科课程教学中，教师可以组织学生进行小组讨论或者研讨会，让学生从不同学科的角度出发，探讨问题的解决方案。让学生通过团队协作解决问题，提高学生的团队合作能力和创新能力[7]。

5 跨学科培养模式的效果评价

5.1 学生综合素质和创新能力的提升

跨学科教育的核心目标是提升学生的综合素质和创新能力。传统单一的学科教育只能使学生掌握某一领域的知识与技能，而跨学科教育则能帮助学生学习多个学科的知识与技能，从而拓宽视野，提升综合素质和创新能力。跨学科教育要求学生将不同学科的知识和技能有机结合，形成新的知识体系，培养了学生的创新能力，激发了学生的创新思维，让他们在未来的工作中更具竞争力。

5.2 教学质量和学生满意度的提高

首先，跨学科教育不仅可以提高学生的综合素质和创新能力，还可以提高教学质量和学生满意度。跨学科教育可以提高教师的教学能力，提高教学质量，让学生更加满意；跨学科教育可以激发教师的创新思维，让教师更加适应未来教育的变革。

其次，跨学科教育可以提高学生的满意度，跨学科的学习方式可以让学生更好地理解和应用知识，提高自己的综合素质。同时，跨学科教育可以激发学生的兴趣和热情，让学生更加愿意学习，促进学生创新能力的发展。

6 跨学科培养模式的展望和建议

6.1 模式的优化和改进

6.1.1 加强课程设计

跨学科培养模式的核心在于将不同学科的知识进行整合，因此课程设计是至关重要的。在课程设计上，教师应该注重学科之间的联系和互补，避免出现重复和冗余的内容。同时，也需要注重课程的实践性和应用性，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

6.1.2 强化教师培训

跨学科培养模式需要教师具备跨学科的知识和能力，因此需要对教师进行培训。培训内容包括跨学科知识及其教学方法。同时，也需要加强教师之间的交流和合作，促进跨学科教学的发展。

6.1.3 加强学生评价

跨学科培养模式需要对学生进行全面的评价，包括知识、能力和素质等方面。评价应该注重学生的跨学科能力和实践能力，而不是仅仅注重学科成绩。同时，也需要注重学生的自主学习和创新能力，鼓励学生进行跨学科研究和实践。

6.2 模式的推广和应用

6.2.1 加强宣传和推广

跨学科培养模式需要得到更广泛的认可和支持，因此需要加强宣传和推广。可以通过各种媒体进行宣传，向社会介绍跨学科培养模式的优势和应用范围。同时，也需要加强与企业和社会组织的合作，让更多的人了解和认可跨学科培养模式。

6.2.2 推动政策支持

跨学科培养模式需要政策的支持和保障，以促进其发展和应用。政府可以出台相关政策，鼓励学校和教师开展跨学科教学和研究。同时，也可以加大对跨学科人才的培养和引进力度，以满足社会对于跨学科人才的需求。

6.2.3 加强国际交流

跨学科培养模式是一种国际化的教育模式，其成功实施需要加强国际交流与合作。为了引进先进的跨学科教学和研究成果，与国外高校和研究机构的合作至关重要。通过与这些机构建立合作关系，可以获得他们在跨学科教育领域的经验和成果，并借鉴其成功的教育模式。此外，合作还可以促进学生和教师之间的国际交流，提供跨文化学习和合作的机会。同时，我们也可以向国外推广中国的跨学科教育模式，以增强中国在国际教育领域的影响力，并吸引更多国际学生来中国学习跨学科教育。总之，通过加强国际交流和合作，跨学科教育模式可以在国内外得到更好的发展和应用。