高职院校传承李时珍中医药文化的探索与实践——以黄冈职业技术学院为例

王莹华，朱文凯

（黄冈职业技术学院 湖北 黄冈 438002）

中医药是中华民族的瑰宝，是打开中华文明宝库的钥匙，是全世界人民的财富。近年来，我国中医药事业平稳较快发展，中医药服务能力不断提升，中医药特色优势进一步彰显，中医药地位和认同度显著提升，取得了历史性成就。党的二十大后，党中央、国务院为进一步推进健康中国建设，始终坚持以人民健康为中心，进一步加大“十四五”期间对中医药发展的支持和促进力度。大别山革命老区黄冈市入选“2023 年中央财政支持中医药传承创新发展示范试点项目”，是全国15 个示范试点城市之一[1]。黄冈职业技术学院（下简称“黄冈职院”），对李时珍精神融入高职校园文化进行了有益探索与实践：建立李时珍中医药文化传承工作体系，“四课堂合一”传承中医药文化；开展中医药文化进养老院、社区和中小学等社会服务；为基层医疗保健服务培养大批中医药、针灸推拿、康复技术专业人才。

1 深刻认识传承李时珍中医药文化的重要性与必要性

1.1 传承李时珍中医药文化有助于挖掘和弘扬李时珍精神内涵

我国明代杰出医药学家、世界文化名人李时珍出生于湖北蕲春。1951 年召开的世界和平理事会维也纳会议，李时珍被列入了首批世界文化名人的名单中。李时珍耗时27 年完成的巨著《本草纲目》，被誉为“东方医药巨典”。《本草纲目》这一传世之作继承了《神农本草经》之后的本草学传统，其内容涉及广泛，包含天文、地理、历法、气象，还有化学、史学、哲学、文学、训诂等。《本草纲目》于2011 年成功入选了《世界记忆名录》。

黄冈职院将优秀传统文化融进校园文化建设，弘扬李时珍的精神品质：“广纳博采，业精于勤；实事求是，实践真知；不必泥古，继承创新；修身齐家，格物明理；博爱济世，大医仁心；淡泊名利，持之以恒[2]，并将李时珍精神贯穿到学生工匠精神培养的全过程中。

1.2 传承李时珍中医药文化是建设“健康中国”战略任务的需要

中医药学发祥于中国古代，是研究人体生命、健康、疾病及其诊疗的科学，具有民族特色、独特诊疗方法和显著临床疗效等特征，传承好、发展好中医药文化是建设“健康中国”的重要部分。中医强调人体是一个有机系统，疾病的根源是人体阴阳失衡、气血阻滞所导致的身体机能失调，中医药学能综合调理整体系统，拔罐、足浴、食疗、针灸、推拿等技术方法、治疗手段等普遍受群众欢迎。中医药健康养生文化是中医药学在养护生命过程中养生理论和养生方法的总和[3]，如“治未病”在疾病预防、养生保健方面有独到作用。黄冈职院在促进中医药专业建设和发展、培养高素质中医药专业人才、提升当地人民的中医药健康文化素养、推动李时珍中医药文化的创造性转化和创新性发展、擦亮“健康黄冈”品牌等方面做出了较大贡献，对答好中医药传承创新发展的时代考题充满信心。

1.3 传承李时珍中医药文化是培养学生职业素养的需要

《黄帝内经》提出“法于阴阳，和于术数”“内外调和，邪不能害”“谨察阴阳所在而调之，以平为期”等理念，强调只有依靠自身的脏腑、经脉和气血功能活动，才能实现人体内外协调统一、形神气血协调平衡。中医药文化的核心价值“仁和精诚”，即“医心仁，医道和，医术精，医德诚”[4]。黄冈职院在推进“党建+李时珍文化传承”中，将区域名人文化、传统文化、企业文化融于校园文化建设，培养学生“仁和精诚”的职业素养和工匠精神，发挥中华优秀传统文化引领风尚、教育大众、服务社会的作用。

1.4 传承李时珍中医药文化是加快建设发展中医药学科的需要

医类师生群体是李时珍中医药文化传承和发展的主体。高职院校要将中国传统文化教育融入中医药学科建设当中，继承和发扬中医药学的原创思维，将李时珍中医药文化纳入中医药课程体系中；将中医药基本观念融入医类学生的生活与学习当中，培养学生的中医药文化素养，充分了解、客观评价和正确使用中医药；组建李时珍中医药研究院提升学院的中药研究能力。

2 黄冈职院传承李时珍中医药文化的实践策略

黄冈职院地处大别山革命老区，践行“学生为本、质量为要、开放融合、需求导向、创新驱动”的办学理念，对李时珍中医药文化传承进行了有益的探索与实践。

2.1 构建工作体系，持续深入推进“党建+传承李时珍中医药文化”

成立中医药文化宣传教育机构，高质量推进中医药文化传承工作。申报科研课题、特色党建项目、教育教学成果奖和省市级学工精品项目；建立“宿舍―班级―学院―学校”四级工作体系。学校层面大力弘扬优秀传统文化，加强李时珍文化校园景观、标本室、生命馆、中医药实训室等硬件建设；院系层面打造李时珍文化品牌“一院一品”和课程建设；班级层面积极开展“健康之路”、寝室文化建设等活动，深入推进李时珍中医药文化入脑入心入行。

2.2 实施“四课堂合一”，组织学生参与传承李时珍中医药文化行动

“四课堂合一”是指李时珍中医药文化的思政元素融入课堂教学“第一课堂”、组织丰富多彩的“第二课堂”活动、拓展实习实训与社会实践的“第三课堂”，建设运用数字化教育平台“第四课堂”，全方位传承李时珍中医药文化。

①将李时珍中医药文化思政元素融入第一课堂教学中。遵循中医药的发展规律，积极开展项目教学、情境教学、模块化教学；改革课堂教学方法、评价方法；改革创新课程内容和课程设置；建设示范性课程思政，将李时珍精神元素“广纳博采，业精于勤；实事求是，实践真知；不必泥古，继承创新；修身齐家，格物明理；博爱济世，大医仁心；淡泊名利，持之以恒”融入课堂教学，讲好岐黄故事。

②将李时珍中医药文化融入学生第二课堂。组织李时珍文化节活动：参观李时珍博物馆、中医药博物馆，开展中医药知识竞赛、中华武术表演赛、舞台情景剧、李时珍文化讲坛，成立“时珍本草社”等学生社团，将中医传统运动如八段锦、太极拳、五禽戏融入社团活动；组织学生技能大赛和沙龙体验活动，感触中医药、走进中医药、传承中医药文化。假期组织学生走进社区、养老院、中小学和幼儿园，积极为老人做好政策宣讲、康复按摩和针灸推拿，为青少年和儿童做好眼保健、口腔护理等宣传。

③将李时珍中医药文化融入实训与实习第三课堂。建设“百草园”中草药种植基地、中药炮制实训室和康复理疗馆等实训基地；加强与校外的中医医院、中医馆、名医堂合作，为学生提供临床实习教学场所，提高学生的实践技能。组织学生参加中草药种植、药用植物标本识别采集与制作、传统中药制剂（丸剂）、中药炮制和中药调剂等课余劳动，弘扬劳动光荣、技能宝贵、传承创新的精神品质，提高学生动手能力。

④李时珍中医药文化融入数字化教育平台第四课堂。目前，中医药文化传播与推广存在传播方式固化、传播类型单一[5]等问题；在对中小学中医药文化进校园的调研中，接触形式的宣传栏（文化墙）普及率高，音像材料普及率低，吸引力不强。黄冈职院的师生充分利用中国智慧教育公共服务平台、智慧职教慕课等，建设《中西适宜技术》、中药炮制等在线精品课程；指导学生用好新媒体、制作短视频、参与“互联网+中医药”大赛。

2.3 加强师资队伍建设，提升中医药文化传承水平

黄冈是“名医荟萃之地”“医药文明之乡”，为弘扬李时珍中医药文化，黄冈职院坚持守正创新，传承发展，培养了一批高素质的中医药专业师资队伍。

①实施名师工程。实施中医药领军人才建设项目，开展老中医药专家学术经验继承，建设名医工作室，组建中药创新研究团队，开展中医药基础理论研究、中成药研究、黄冈中药偏方、黄冈区域特色饮片及炮制技术挖掘、整理、传承，培养一批中医药专业骨干人才。

②创新人才引进方式。坚持培养中西医结合、中西药并用的人才，柔性引进中药学博士开展艾产品研究；聘请中医药专家艾灸传承人为楚天技能名师、行业能手为技能大师，发挥专家名医在师资队伍建设、人才培养方案论证、艾灸师培训等方面的重要指导作用。

③建设中医药文化宣传队伍。选拔中医药专业教师组建中医药文化宣传教育师资队伍，在内容上将中医药文化抽象理念具象化，如早操、运动会和文化节组织八段锦、功夫扇、五禽戏等运动养生功法；送中医药文化“进社区、进企业、进学校”，将中医药适宜技术深入老百姓的日常生活中。为适应新时代新网民的需求，发挥抖音短视频优势，为中医药文化传播提供一条新路径[6]。

2.4 加强教育教学研究，打造李时珍中医药文化传承精品项目

中医药文化博大精深，中医药资源禀赋独特，但当前还存在挖掘整理民间中医健康养生方法、技术、研究医学古文不深入等问题。李时珍中医药研究院致力于地方民间中医药健康养生文化资源的整合工作，对地方民间中医药养生技能方法建立科学评估和筛选评价机制，落实好《中医药法》对中医药知识保护的规定，进一步提高中医药健康养生的普及性，使其广泛应用于大众生活、惠及人民健康[7]。

2.5 政校院三位一体，联合开展社会服务与培训

依托政府、医院和企业，积极推广中医适宜技术，普及健康知识，进一步带动提升区域中医治未病服务能力。成立菊花产业学院、蕲艾产业学院，促进深度产教融合，为预防青少年近视开展相关培训，为地方县市妇幼保健院联盟开展健康中医适宜技术培训，对重点人群如老年人、女性开展中医药健康促进专题讲座。举办养老护理员、健康管理师、营养指导师、“1+X”按摩保健师等培训考证。

3 结语

健康中国战略对中医药健康养生文化提出了新的要求。习近平总书记在全国卫生与健康大会上强调，要着力推动中医药振兴发展，努力实现中医药健康养生文化的创造性转化、创新性发展。高职院校要肩负起传承中医药文化的重任，营造中医药文化生态，搭建中医药文化平台，擦亮中医药文化品牌，发挥中医药文化的育人功能和服务功能，提高文化自信和文化自觉；让中医药文化融入群众的生产生活中，让更多的人将中医药“治未病”的理念用到实际生活中，发挥“国医国药”的独特优势，守正创新、传承发展、提高服务能力，真正实现中医药文化创造性转化和创新性发展。