初中班主任德育工作的创新策略研究

周玉庆

摘 要：青少年时期是塑造良好性格的关键时期，因此，德育教育十分重要。新课标实施后，初中班主任德育教育工作受到了空前的冲击。此外，在我国初中传统的教师队伍中，德育教育的角色定位比较不合理，这必然会影响到学校的道德教育质量。然而，在新的历史条件下，德育教育的核心地位日益突出，如何在新的历史时期和新的课程改革的大环境下，更好地实施初中德育教育，已成为教育界十分关心的问题。

关键词：初中班主任；德育工作；创新策略

引言

德育是对大学生进行思想品德教育的重要内容。新课标提出，中学既要以智为先，又要以德为先，以德为先，以德、智等为一体。在全面实施素质教育、新课程改革的背景下，我们既要具备深厚的文化素养，又要重视品德修养。在中学思想政治教育中，教师的作用尤为突出。如何有效地开展德育工作，是每一位班主任都必须认真思考的问题。要提高教师的德育工作质量，必须把德育教育融入到学校日常管理活动中的各个环节，从主题班会、促进家校联合、加强班干部队伍建设等方面，来为学生营造一种良好的德育氛围，从而促使学生在潜移默化的德育熏陶中提升思想道德水平。

1初中班主任工作中渗透德育教育的重要性

在中国现阶段的初中教育中，很多初中学校为节省初中生上下学的时间，并保证初中生的出行安全，而采取了寄宿。所以，大部分初中生一整天都在学校里渡过。在这样的情形下，初中班主任在开展德育教学管理工作时，不但必须重视班级的生活管理工作，同时还必须做好初中生寝室管理工作，以使德育教学管理工作渗入初中生的实际学习与日常生活之中，进而以整体的视角培养初中生的综合素养，进而全面地指导初中生建立正确的人生观与价值理念。

初中班主任工作在进行品德教学管理工作的过程中，必须全面地根据初中生的实际状况和实际教育环境，建立健全的、合理的班级规范及其品德教学管理体系，并对每个规范都加以说明，并且提出具体的惩罚机制，以此增强初中生对德育的关注，并以此实现德育教育的顺利开展，从而提高初中生的整体综合文化道德素养，推进初中生的全面发展。

2初中班主任工作中渗透德育教育的有效途径

2.1建立师生平等关系

平等师生关系的建立会给班主任班级管理带来不一样的效果，拉近了师生之间的距离，为德育教育提供了良好的途径。例如，在开展专题班会时，班主任要转变过去在讲台上与同学进行沟通、交流的方式。相反，师生可以像同学那样，共同坐在讲台下面，与其他学生一起讨论，探讨班级管理更为有效的对策，同学们都可以对班级的管理提出建设性的意见。在以后的班会中，同学们会逐渐适应这种与班主任平等交流的方式，同时，班主任也可以更好地了解同学们的想法，并配合同学的父母或科任教师，按照他们的行为来进行道德教育，以提升班级的管理水平。

2.2发挥班主任的模范带头作用

班主任作为班级教学和管理工作的重要主体，在学生道德观念发展过程中发挥着引导作用。班主任在初中教育工作中与学生的交流时间最长，为了保障立德树人理念下的德育工作能够促进学生全面发展，需要班主任全面强化自身的道德品质，发挥模范带头作用。因为初中生处于青春叛逆期，身心发展尚不成熟，喜欢模仿各种人物的言行。班主任可以在德育工作中坚持为人师表的要求，综合考虑初中生心理特征，促进个人言行规范化发展，为学生树立良好的道德行为榜样。

初中班主任在德育工作创新的过程中，需要肩负起教育教学工作任务，利用良好的道德品行为学生提供正面积极的言行模仿对象，发挥自己的言行表率作用促进学生的思想道德观念逐渐向着正向方向发展。班主任的行为示范则需要对自己的日常穿着打扮进行规范，以班主任的言傳身教避免学生出现相互攀比的心理。同时，班主任需要按时到达课堂，下课时如果没有任何特殊情况绝不早退，不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，学生也能够意识到守时的重要作用。此外，初中班主任需要将自己所处的办公区域每日定期进行清理，利用良好的生活习惯对于学生进行影响和教育。

2.3在实践中体会

初中生道德教育，不仅要使学生在思想上意识到道德教育的重要意义，要明白什么是对的，什么是可以做的，哪些是不能做的，最关键的是要使学生学会如何去做，避免错误的发生，这就是道德教育的目的。因此，在班级管理中，班主任要把道德教育融入到课堂教学中，不仅要注重理论教学，更要注重实践，让学生在实际生活中获得深刻的体验和感悟，并引导他们把道德认识内化为行动。

比如，班主任可以组织同学们参与社会实践，特别是公益项目，如为养老院的老人们奉献爱心，为山区儿童筹款。通过这种丰富的实践活动，使学生真正体会到了助人为乐、加深了他们的情感体验。基于此，学生才能养成良好的品德。再比如，在学校里开展爱国主义教育，班主任可以安排同学们去红色教育基地，让他们亲身感受到战火的硝烟，感受到今天的幸福生活是多么的不容易，从而激发他们对国家的热爱。这种实践活动，比反复地在口头上强调爱国，更能促进学生的爱国情怀。

2.4关注德育工作的家校合作

随着我国素质教育工作的落实以及《家庭教育促进法》的出台和实施，将学生培养成具备正确三观的人才不再是班主任的专属责任和义务，学生家长也发挥着重要作用。立德树人理念下的初中班主任德育工作方法创新要求班主任需要强化和学生家长之间的沟通和交流，以家校合作模式进一步提高德育工作的效果，形成家长和学校的教育合力，帮助学生逐渐形成正确思想道德观念和行为。班主任可以利用已经建立的班级微信公众群与家长进行积极的沟通和联系，全面打破每年一次在家长会与家长沟通方面产生的弊端。班主任可以针对孩子在学校学习、生活中出现的道德问题与家长积极进行联系，与家长共同探索问题出现的原因，开展个性化的德育工作，保障班主任的德育工作可以在家长的配合下促进学生道德观念的正向发展。同时，班主任需要每年定期针对学生进行实地家访，对于学生的家庭状况、父母工作状况和教育态度、理念等全面了解，以此开展校内的各种亲子活动，在帮助学生和父母建立和谐关系的前提下，形成学生发展必要的温馨家庭环境。

结语

总之，初中班主任在进行班级管理时，在培养学生良好的性格、丰富学生的情感世界的同时，也要为学生树立正确的价值观和世界观。班主任要充分发挥自己的优势，不断更新教育观念，加强与家长、学校和各科教师的合作，以提高学生的素质，培养新时代人才。

参考文献

【1】罗卓邦.初中班主任德育教育理论与实践研究[J].中华少年，2015（10）.

【2】吴海英.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程（中），2016（4）.