《荷花淀》教学实录

高枫 马文敏

文本分析：小说描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战争的激烈、残酷，而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞、惨烈却把战争写得富有自然美、景物美，人情美、人性美，細节美、情节美、诗意美、主题美。

学情分析：本实验的研究对象为高二年级的学生，共56名，高考均分580以上，语文单科均分在82分以上。学生水平较高，能够较好地接受本次教学。

一、教学导入

师：关于战争题材的影视、文学作品不少，大家看过吗？看过哪些？

生：《亮剑》《狼毒花》《集结号》《我的兄弟叫顺溜》《我的团长我的团》……

师：大家说说这些战争题材的作品给你留下了怎样的印象，用一个词概括。

生：残酷、血腥、枪林弹雨、尸横遍野、沉重、压抑……

师：今天，我们一起学习一篇描写战争的小说——《荷花淀》，作者孙犁。

二、感知全文结构

通过预习，大家发现课文通过空行的形式将内容分成了三部分。下面给同学们三分钟的时间快速浏览课文，用简洁的语言概括三部分的内容。（学生朗读，3～4分钟后，两位同学回答。教师概括总结）

师：呈现板书：1.送夫参军；2.寻夫遇敌；3.助夫歼敌。

三、问题探究

一般战争作品多写男人，这里重点写了女人。例如，夫妻话别、五位女子相约探夫的对话、打捞战利品、成长为革命战士，一起抗日，这些场景的描写给人自然、真实之感，极具生活气息。

《荷花淀》的美是多方面、多角度、多层次的。它美在自然、环境、庭院、家乡，美在劳动、心灵、人性、爱国、爱情；它美在淡雅疏朗的诗情画意和朴素清新的泥土气息的完美统一。一言以蔽之，这些美都是通过语言美表现出来的。下面我们重点鉴赏语言美。

（1）景色美。

例如：“月色溶溶，凉风习习，院子是干净的，席子是银白雪亮的，淀里也是银白的。”“水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”

环境干净、澄澈、一尘不染，给人宁静、静谧、柔和、清新之感。环境氛围：宁静美丽，如诗如画。（皎洁的明月，干净的庭院；洁白的雪地，洁白的云彩；银白的世界，透明的薄雾；清爽的凉风，新鲜的荷香。）

“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”

画面开阔，将水比成跳荡的水银，写出了阳光照耀水面的情景，突出水的波光粼粼、澄澈明朗，画面一下动了起来。

“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉红色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”

画面具备层次美、色彩美，同时具有刚柔相济之美。

战争本来硝烟弥漫、血肉横飞的战争，把战争写得那么美。

2. 谈谈景物描写的作用（可自主确定角度）。

①主题：家园美丽——热爱和保卫家乡。

②人物：劳动场面——景美，人更美，烘托，眼中淀景、情

景相生，展示人物美好的内心世界。

③情节：铺垫，两次提及敌人在同口安据点——遇敌——伏击战。

六月淀里有无数只船——水面没有一只船。（提供人物活动的背景；营造清新欢愉的宁静气氛；烘托水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象。）

3. 正午淀上风光的描写、对战争场面的描写及其作用。

【示例】

正午淀上风光的描写：烘托了人物的心情——失望、伤心、欢笑起来。

对战争场面的描写：使令人恐怖的战争场面充满了诗情画意；暗示出这里将发生一场消灭敌人的战斗；推动了情节的发展，表现根据地人民同仇敌忾的斗争。

“女人低着头说：‘你总是很积极的。’”——“低着头”“总是”，是在爱意中表达不满，又嗔又爱、又舍又恋的含蓄深沉。有抱怨，藏在认可和称许中；有不满，隐在理解与支持中。

“你走，我不拦你。家里怎么办？”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由、也不会阻拦，但她只是普通的女人，是生活在人间的女子，丈夫一去，生产和生活的重担全都压在她的身上，而且丈夫去的是生死难料的前线，女人内心充满矛盾，这是有血有肉的人的真实思想。识大体，明大义；依恋。

“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。

“嗯。”——两个“嗯”字，不是随意的敷衍，而是庄重的承诺，深深的依恋蕴涵在充满柔情的两个“嗯”中。

“女人的手指震动了一下……她把一个手指放在嘴里吮了一下。”——细节是无声的语言，“震动”这个细节的描写表现了女人心理的变化，思想毫无准备，紧张慌乱——通过动作加以掩饰——镇定下来。水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不想让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。

“里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。”——三个“新”字，表现了水生嫂的贤惠。

（板书：水生嫂的性格——体贴聪慧，深明大义，任劳任怨。）

师：水生嫂说的都是极普通的话，做的都是极普通的事，但正是从这些儿女情、家务事中，我们能够感受到她内心的柔情还有灵魂深处的坚毅。

一般战争作品多写男人，这里重点写了女人，突出了她们的坚强、乐观、含蓄、温柔多情、爱家爱国、深明大义、追求进步等性格特点。

【评价示例】抱怨，撂挑子，强调家庭困难，对丈夫极不支持，顾小家不顾大局。

再看看村里的其他几个妇女。她们又是怎样一些人呢？

村里的几个男人不敢回来，怕家里人拖尾巴。果不其然，才过了两天，女人们就聚在一起商量了。商量什么呢？咱们来看课本中63页最后一段到64页第五段这部分的文字，请同学们先来朗读一下这五个女人的对话，揣摩一下人物的性格。

明确：第一位机敏多智，第二位爽朗率真，第三位是水生嫂，沉稳、谨慎，第四位冒冒失失，第五位羞涩忸怩。性格各有千秋，相映成趣。

师：三个女人一台戏，这五个女人唱的是哪一出呢？（学生思考回答。）

明确：想念、担心丈夫，希望探望丈夫。

师：为什么找借口？（学生思考回答。）

明确：怕被男人说落后、觉悟低，觉得难为情。

师（总结）：理智上知道不该去，情感上特想去，最终，感性战胜理性，这就是女人哪！

师：在这一部分我们看到的只是女人们的羞涩忸怩吗？（学生思考回答。）

明确：“几个女人有点失望，也有些伤心”“不久，她们就又说笑起来了”“假如敌人追上了，就跳到水里去死吧”，等等，表现了她们乐观、勇敢、临危不惧的品质。

师：最不想发生的事情发生了，遇见鬼子了，却也在无意之中帮助游击队歼灭了敌人。打仗就势必流血、牺牲，这些女人们害怕了吗？

师：课文中用了两个词形容她们此时此刻的心情，哪两个词？明确：刺激和兴奋

总结：虽然小说描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战争的激烈、残酷，而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。通过描写这些善良、纯真的人们在战争环境中表现出的人性光辉，来表现人民不畏强暴、保卫家园的崇高精神。妇女们的感情更是由夫妻之情上升至家国之爱。有国才有家，有对亲人的深情才会有对国家的忠诚。