核心素养视角下开展初中英语阅读教学的策略研究

杨梅娟

摘 要：现如今，教育事业中除了要教授专业知识，素质教育同样重要。英语是一门综合性的课程，在初中英语教学中，学生的阅读能力一直是学生们关心的问题。英语的阅读能力在日常的教学和考试中非常关键。英语阅读水平的提高，不仅能使学生英语语感得到提升，而且对今后英语的运用和交流也有很大的帮助，为今后英语教学奠定了良好的基础。以核心素养为切入点，对初中英语的阅读教学进行了深入的研究，从而推动英语阅读教学的发展，并使学生在阅读过程中得到乐趣。在“核心素养”的视野下，教师应始终坚持“以人为本”的教学理念，加强英语教学的科学性、实效性和创造性，从而促进学生的阅读能力的持续发展。

关键词：核心素养；初中英语；阅读教学；策略研究

引言

初中英语阅读教学有着非常广泛的作用，是学生英语核心素养提升的关键环节。通过阅读，学生能够更好地学习、记忆和理解单词及语法等基础知识，建立起英语语言输入与输出之间的桥梁。但是，以往的初中英语阅读教学更加强调知识的学习，教学模式、方法和内容都比较枯燥，不利于学生英语阅读兴趣的产生。为此，教师应该转变教学理念，清楚地认识到课堂的主体是学生，要根据教材的内容创设课堂情境，让学生在喜爱的情境中阅读教材内容，再结合其他丰富多样的教学方法帮助学生积累更多知识。

1优化英语阅读课堂教学的意义

1.1丰富教学资源，拓展学习渠道

英语学习是一个由输入到输出的过程，只有二者相结合，学生才能将课堂上所学的知识灵活运用于语言实践中。优化英语阅读课堂教学，通过丰富学生的阅读素材和文本，培养学生多方面的能力，有助于拓宽学生的视野，让学生接触和掌握更多与英语相关的知识信息，从而能够将在阅读课堂上获得的知识运用到其他英语板块的学习之中，达到举一反三的教学效果。

1.2有利于创造英语学习的良好氛围

在初中英语教师中，由于受到应试教育的影响，英语成绩被看作是一枚“铭牌”，而忽略了“测试”这一“教学”的根本问题。通过考试来测试教学效果，这是一种很好的手段，但把“工具”作为主要目的，却是一种不正确的理解，会影响到学生的基本素质。这一看法还会使学生产生“应付考试”的心理，进而影响其能力的提升，进而对其长远发展产生不利影响。因此，英语阅读教学应该营造一个良好的阅读环境，以促进学生英语的学习，并为以后的发展奠定良好的基础。在阅读课上，教师可以引导学生正确的阅读方法，在阅读过程中注意发现和记录生词、词组和句型，以提高英语的词汇量。

2核心素养视角下开展初中英语阅读教学的策略

2.1丰富教学内容，创建良好的阅读环境

教学环境很大程度上间接影响了教学效果，对于初中英语课堂来说，氛围的制造十分重要，良好的环境不仅可以激发学生的學习兴趣，还能让学生更为活跃，从而使得学生打心里热爱学习英语。在传统的教学中，教师忽略了丰富课堂活动的内容，阅读教学课堂枯燥无味，教师也单纯的讲解文章内容，分析文章的表面，没有将语法知识渗透其中，文章的底层逻辑学生并没有掌握，这样的教学方法不仅不利于学生的学习，还会加重学生的学习压力，阻碍学生思维发展。

为了更好地促进语法知识的渗透，教师可以使用一些比较直接的方式进行教学，比如，将学生日常生活中的事物融入到教学中来，让学生通过一系列熟悉事物的引导，加强探索欲望。还可以使用一些动作扮演，让学生对于一些阅读文本中的语法知识留下深刻的印象。例如，学生不理解的主谓关系或者从句主句的位置，教师可以让学生角色扮演，从而达到加深学生理解的目的。教师还可以使用角色互换的方法，在讲解完一些阅读文本的教学知识之后，要求学生以小组为单位进行讨论，从文本出发，分析重点句子的语法特征，结合之前所学的知识，梳理出大概的语法教学步骤，然后再进行小组教学比拼——如果你是教师，你如何让学生理解所学的语法知识并且将其带入到阅读中。最后进行评比，选出最好的小组，教师予以一定的物质奖励。通过这样的教学方法，可以最大限度地调动学生的参与兴趣，同时在学生自主梳理知识的过程中也可以帮助学生进一步理解，达到提高教学效率的目的。

2.2组织多维阅读活动

要想在初中英语阅读教学中有效培养学生核心素养，应避免其死读书、读死书的情况。为此，以教材语篇为载体，以培养学生核心素养为导向，初中英语教师可以创新组织多维阅读活动，打造“活学”、活力的课堂。比如，组织“汇报演讲·阅读之思”活动，要求学生以英语演讲的形式汇报关于语篇阅读的思考，运用所学英文语言简要说明对语篇内容与情感的理解。组织“交流辩论·主题之思”活动，模仿辩论赛活动，以教材语篇主题为辩论交流话题，对语篇主题情感展开辩论和讨论，用英语表达自身观点与情感态度，锻炼语言组织能力与流畅、连贯的表达能力。

2.3应用技术，升华体验

随着科技水平的快速发展，现代教学方法正不断地被应用于实际教学过程中。为了有效培养学生的英语阅读能力，增强他们的英语学科核心素养，教师应积极通过先进技术开展教学工作，升华学生的阅读体验。而且，科技的发展已经使得阅读发生了很大的变化。如有声阅读，或者以视频内容作为辅助的书籍阅读方式，都已经随着移动互联网而进入了每个人的生活并被当代学生所熟悉。通过应用先进技术，学生对阅读会更加熟悉，感到亲切和有趣。

结语

因此，在初中英语阅读教学过程中，教师必须充分理解核心素养，并结合初中英语的具体情况，合理地使用。教师要教会他们正确的英语阅读方式、培养他们的自主意识、养成英语的好习惯、英语思考能力，为他们的健康成长奠定了坚实的基础。

参考文献

【1】李淑霞.基于核心素养下初中英语阅读理解能力探究[J].2021（33）：89-90.

【2】张业红.基于核心素养的初中英语阅读能力培养的教学实践探究[J].安徽教育科研，2021（14）：38-39.