初中道德与法治教学中学生责任意识的培养策略探析

袁方萍

初中阶段是培养学生道德品质的重要时期。初中时期的孩子，思想和行为已经趋于成熟，对其进行责任意识的培养，收到的效果更佳。在道德与法治的课堂上，我们要对学生进行责任意识教育的渗透，帮助学生更好适应社会的发展。作为一名初中教师，我们不仅要传授知识，还要帮助学生塑造健全的人格，在教学过程中融入责任意识教育。

一、初中道德与法治教学中学生责任意识培养的作用

（一）加强国家法治建设

道德与法治教育在我国各个阶段的教育理念中，都是一项重要的教育内容，我们要在初中阶段的课程中加以体现。新时代的中小学生是国家的未来，是民族的希望，我们要立足于培养有理想、有道德的社会主义接班人。这是我们党领导全国各族人民长期奋斗追求的目标。新时期，我们要以培养出具有优秀思想和能力的社会主义接班人为教育方向，将传授知识与我国的思想政治教育整体性发展相关联，逐步优化学生的思想道德品质，稳步推进思想政治建设。我们要提高学生的道德品质，强化学生的责任意识，在教学过程中不断加强道德法治的教育渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。法治国家的建设并非一蹴而就的，而是需要全体社会公民共同努力。责任意识是法治国家建設的前提，初中阶段的学生正处于思想观念形成的重要阶段，教师要通过教学培养学生的责任意识，传达法治理念，加强国家法治建设。

（二）推动课程高效开展

对初中阶段的学生进行责任意识的培养，增强学生的法治意识，能够推动道德与法治课程的高效开展。责任意识的培养是初中道德与法治教学中的一部分。在进行课程讲解前，很多学生没有接受过系统且正规的法治意识教学，对于责任意识的理解并不全面，所以教师在进行教学讲解时，能够帮助学生完善法治道德的内容，不仅让学生认识到责任意识的重要性，还能使学生树立牢固的法律责任意识。教师在对学生进行责任意识培养过程中，不仅会加强自身的责任意识，用高标准来严格约束自己，为学生树立良好的榜样，而且能够将责任意识更好地传递给学生，在良性循环之下，实现教学目标。所以在课程中进行责任意识的教学，能够推动课程的高效开展，为课程教学的实施提供保障。

二、初中道德与法治教学中学生责任意识培养的策略

（一）充分挖掘教材中的责任意识素材

当教师在对学生进行道德与法治教学时，要根据教材的内容，设计课件，将责任意识教育融入课堂之中。初中阶段的《道德与法治》教材中涵盖了很多责任意识的相关内容，教师应该对教材进行反复研究，找出能够培养学生责任意识的内容。例如：七年级第三单元“师长情谊”有强调孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。教师通过这样的教学内容，可以引导学生弘扬中华传统美德，树立良好的责任意识，尊敬及爱护亲人和师长。教师在准备教案时，要对教材多探索、多探析，通过课程中的一些细节内容，引入责任意识教育内容。初中阶段的学生开始有自己独立的思想，并且也能够判断是非对错，教师要对他们的思想和行为进行引导，细化责任，帮助学生树立责任意识。这样能够更好地促进学生健康发展。

（二）利用学科特点渗透责任意识教育

教师要针对初中阶段学生的认知能力和理解能力，合理制订教学目标，选择教学内容，增强“道德与法治”课程的实效性。教师要根据学科本身的特点，对学生进行责任意识的深入教学，开辟育人新途径。这也是教师培养学生树立责任意识的新思路。教师要利用学生的性格特点，发挥初中生的能动性，塑造学生健全的人格。我们要立足于教育发展全局，根据国家和社会的发展需求，深入构思教育方针，时刻关注学生的道德法治素养的培养成效，完善学生的道德法治教育，完成立德树人的根本任务。当我们在道德与法治课堂上进行责任意识教育时，可以利用一些游戏竞赛的方式，在活动中进行责任意识的培养。例如，我们可以将责任意识作为一个主题，将学生分为几个小组，通过组内人员的分工合作，找出自己身边有关道德与法治的相关案例在班级内部进行分享，并且根据案例进行相应的评析。当学生通过这样的方式进行评析后，教师可以针对他们的发言进行相应的总结评价，对的观点要表扬，错误的观点要及时纠正。通过这样的活动方式培养学生的责任意识，不仅能够调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，还能通过分析案例使他们真正掌握道德与法治知识，明确责任的重要性。而且教师可以根据学生举出的案例进行分类讲解。对于正面的案例，教师要总结、赞扬，对于学生举出的负面案例，教师要进行正向引导，让学生以此为戒，帮助学生树立正确的思想观念。教师可以用实际案例作为课题的引入，引导学生树立正确的价值观，塑造健全的人格，培育良好的品质，一边学习知识，一边掌握生活中基本的法律常识。通过学生案例分享，教师可以对学生进行道德品质教育。

（三）引导学生积极关注政治和生活

我们在对学生进行道德与法治教学时，不能单纯地培养学生的文化知识，还应该在教学中提升德育课程的重视度，引导学生树立正确的价值观和责任意识，传承传统美德。人们的生产和学习，离不开政治，所以在对学生进行责任意识的培养方面，可以从关注时事政治开始，进而更好地了解生活。我们想要培养学生拥有良好的责任意识。例如，当我们学习“公平正义的守护”这一章节时，可以适当地引入责任意识的教育。教师可以利用课余时间，组织学生参与青年志愿者活动，如帮扶残疾人、到敬老院献爱心、做社区志愿者等，让学生成为“公平正义的守护者”。通过这些活动，能够让学生在轻松、愉悦的氛围下学习到道德与法治知识，吸收正能量，让学生切实地担负起社会责任。实践教学的力量要远远大于课堂上的知识灌输，在日常学习的过程中进行思政教学，有助于提高学生的道德情操，培养学生树立良好的责任意识，实现文化教育与思政教育的共同发展。