“四联”驱动，架起劳动美之桥

王锋旗

从抚州市崇仁县中山实验小学的大门出来，往左穿过一条小街，一块挂有“‘丰悦号劳动一体化教育基地”的木牌格外显眼，旁边的一畦地就是学校的劳动教育基地。

在这个基地里，已按班级划分好责任田，种有白菜、芥菜等多种蔬菜，一片郁郁葱葱。校长黄建军指着旁边的一栋四层楼房告诉记者，崇仁县教体局投资260万元，把这栋楼和这块地共同打造成全校师生的劳动教育基地。

近年来，学校借助这个劳动教育基地，打造出了新颖课程、“五育”融合、家校合力、多元评价的“四联”驱动劳动创造美的教育新样态，学生在劳动中求知，在收获中成长。

在新颖课程中体验劳动美

学校充分发挥班会课、劳动课、社团课的正面引导作用，多渠道强化学生的劳动意识教育。每月定期召开以热爱劳动为主题的班会，让学生展开讨论，深刻理解劳动的真正内涵，激发学生的劳动热情。在日常的劳动课上，低年级学生通过教师的讲解、示范学会了怎样正确使用扫帚、拖把，如何正确擦玻璃、桌面，怎样整理书包、衣物……“‘丰悦号劳动一体化教育基地”是高年级学生常来的地方，整个基地被分成20 多块小型的“责任田”，由班级认领，种植学生喜欢的农作物。

为了让学生更好地种菜，教师利用劳动课时间跟学生讲解蔬菜种植的知识和根据季节选种的品种，以及育苗、浇水、施肥过程中的注意事项。教师黄婧说：“这不，他们拎着水壶，拿起锄头、耙子，纷纷化身‘小菜农，在我们的指导和示范下，认真学习松土、刨坑、播种、施肥等种植技能，体验劳动的乐趣。”

学校还依托“多彩社团”平台，开设剪纸、手工、黏土、电子百拼等社团课程，把劳动教育与美育、智育有机融合，让学生在动手实践中提高审美能力。

在“五育”融合中丰富劳动美

学校积极挖掘劳动教育元素，开设班级绿植角、卫生责任区、花圃种植区等劳动实践体验区，让学生认养绿植或认领“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中体验劳动的快乐，增强尊重劳动、热爱劳动的意识，树立以劳动为荣的观念。

学校搭建劳动实践平台，每学期组织学生开展劳动技能大赛，用劳动教育基地现有的果蔬为原材料，分层次、分主题进行劳动技能和劳动成果展示，使学生懂得“一粥一饭来之不易”的道理，也让他们获得持续创造幸福生活的能力。

学校将中国传统节日和劳动教育有效结合，根据学生身心发展特点，挖掘不同传统节日中的劳动素材，以学生喜闻乐见的形式开展劳动实践教育体验，使学生在动手实践的同时深入了解中国传统节日文化。

在“五一”劳动节期间，全校开展了以“争做劳动小模范”为主题的劳动技能大赛活动，号召学生在家人的陪伴下到周边或农村参加农事活动，体验劳作和收获的过程，明白“粒粒皆辛苦”的道理。六（3）班学生朱丽祯说：“国庆节，学校组织我们通过动手实践来为祖国母亲献上祝福，有的同学利用家中五谷、蔬菜、水果、面粉等食材进行创意制作，有的同学用卡纸、黏土等进行手工制作，还有的同学用手抄报、海报和书法作品来表达浓浓的爱国情，我们用童真的心、稚嫩的手为祖国送上了美好的祝福。”在清明节，学生在美术教师的带领下学习制作清明纸花，他们用实际行动表达对革命先烈或已故亲人的哀思。

在家校合力中拓展劳动美

学校认真落实国家、省、市、县对劳动教育的要求，不断探索新模式，把劳动教育理念渗透于校园文化建设中，着力提升学生劳动素养。

在劳动教育实施过程中，学校让家长成为学生家务劳动的指导者和协助者。每天布置一项劳动作业，号召学生进行劳动打卡，倡导学生养成“自己的事情自己做、别人的事情帮忙做、家里的事情抢着做”的思想，弘扬中华民族尊老愛幼、孝敬父母的传统美德。

学校每学期积极组织学生开展研学实践活动、志愿服务活动，在学雷锋月里，学校组织学生带上卫生劳动工具，走上街头开展志愿服务活动，使学生感受劳动的艰辛，懂得感恩身边的劳动者，从而珍惜来之不易的劳动成果。

在多元评价中激发劳动美

崇仁县中山实验小学开展“流动红旗”“文明班级”“周劳动、月评比”活动，建立起“学习生活习惯评价、劳动态度评价、劳动自立能力评价、班级评价、综合评价”的考核评价体系，把劳动素养评价结果作为学生评优、评先的重要依据；通过榜样激励增强劳动教育效果，如定期评选“劳动之星”，通过广播站宣传“劳动小达人”先进事迹，将劳动表现列入评优评先考核……通过各种形式的评价让学生由被动参与转为主动积极参与，实现劳动强健体格、实践培育品格、创新塑造人格的育人目标。

“开设劳动教育课就是为了全面贯彻党的教育方针，把劳动教育课从室内搬到室外，教给学生课堂上学不到的知识。今后，学校将在党的二十大精神指引下，继续丰富劳动实践内容，进一步浓厚以劳树德、以劳育美、以劳创新的校园文化氛围。”黄建军说。

劳动教育不是一朝一夕的，需要久久为功，崇仁县中山实验小学充分发挥好劳动教育基地作用，增强学生的劳动意识，丰富劳动教育内容，拓展劳动教育途径，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。◆