让学生在音乐课堂感受科学

张雪

〔摘    要〕将科学教育融入音乐教学，可促进学生科学素质的提升。为了让小学生掌握更多学科知识，培养学生的审美能力和艺术素养，在音乐教学中，要充分利用课堂教学的功能，把科学教育融入音乐教学中，把音乐和科学的教学有机地联系起来。文章基于科学教育在小学音乐教学中的重要作用和当前小学音乐教学中存在的问题，探讨如何将科学教育有效渗透于小学音乐教学中。应通过渗透，让学生在音乐课堂感受科学，激发他们学习音乐的兴趣。

〔关键词〕 科学教育；小学音乐；教学；渗透

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  08-0076-03

科学教育在小学音乐教学中的渗透是指在小学音乐教学过程中，通过科学教育让学生感受到学习的乐趣，使学生在快乐学习和生活的同时，更好地树立科学态度、掌握基本的科学方法。新课程标准对小学音乐教育提出了更加明确的要求，这就表明，我国的小学音乐教育要跟上时代的发展。在科学文化知识方面，则要对小学生进行系统的培养，让他们掌握更多的科学知识，了解更多关于自然和社会的知识。所以，小学音乐教育也应当重视对学生科学技术能力和动手能力的培养，要让学生具有较强的分析和解决问题能力以及一定的创新能力。小学音乐教师在教学中应注意对学生渗透科学知识和动手能力培养。首先，在小学音乐教学中要激发学生的创新思维，鼓励学生积极探究；其次，要加强课堂纪律，合理组织课堂教学内容。

一、科学教育对小学音乐教学的重要性

（一）引导学生加强体验，丰富音乐知识

音乐乐理知识并不是教师对学生进行音乐系统教学的唯一内容，还要让学生感受到歌曲的魅力，提高学生对音乐学习的兴趣，并能从中获得乐趣。教师可以借助欣赏、讲解等方式，引导学生从听觉上感受歌曲所表达的情感；在欣赏旋律或歌词时，让学生自己分析歌曲表现的情感；从不同的角度感受歌曲中所蕴含的各种信息。同时，教师要注意引导学生对乐曲进行深入理解和思考。

比如在教学《快乐老家》时，教师可以告诉学生，这是一首具有少数民族风情的歌曲，是由蒙古族人创作的，与此同时，也可以引导学生从民族服饰上了解蒙古族人。

（二）结合生活经验进行实践，增强审美能力

生活经验是学生了解社会的重要途径，因此，教师要让学生结合生活经验学习音乐知识和技能，这样才能真正地理解音乐。比如：在播放《大森林好美丽》歌曲的同时，也可以让学生认识不同植物的名称。学生在了解了这些信息之后，就可以结合生活经验开展音乐实践活动，如通过听歌、唱歌、跳舞等形式学习音乐知识。这样不仅可加强学生对音乐知识和技能的理解，而且可增强他们对美的感受能力。

（三）培养学生创新思维，激发想象力

音乐本身就是一种创新思维结果的体现，教师在对学生进行音乐教学时，应将科学教育融入其中。在小学音乐课堂上，教师可以利用多媒体技术让学生了解其他国家的不同乐器及其音乐方面的知识。

比如，在教学《月光曲》这首歌曲时，教师可以播放音乐欣赏，然后让学生根据视频中描述的内容想象一首与月亮有关的或关于月光的歌曲。又比如在教学《北京欢迎你》这首歌曲时，可以让学生想象一下北京这座城市，这样，可以提高学生的自主思考能力，从而激发他们的想象力和创造力。

（四）培养学生观察能力，提高创造力

在音乐教学中，教师要培养学生的观察能力，让学生在课堂上充分发挥自己的想象力。在小学音乐课教学中，教师可以利用多媒体设备播放不同乐曲的片段，让学生想象画面，感受其中的音乐氛围。例如，在教学《四季》这首乐曲时，可以先让学生感受这首乐曲中反映“春夏秋冬”不同季节的不同感觉，让他们通过观察画面感受一年四季的变化。教师还可以利用多媒体设备播放优美动听的音乐片段，激发学生的想象力和创造力，丰富课堂教学内容。

二、更新教学理念，改进教学方法

小学是学生学习科学知识的重要阶段，而音乐教学作为一种艺术教学形式，在小学阶段也占有非常重要的地位。科学教育与音乐教育有着密切联系，二者相互促进、共同发展。因此，教师要不断更新教学理念，改进教学方法。

（一）优化课堂教学模式

首先，教师要提高自身的综合素质。在课堂教学中，教师要以学生为课堂学习主角，引导其在自主探索新知识、新方法的同时，还要有一定的创新能力。其次，教师要在课前做好充分准备。在课堂教学之前，要通过提问和观察等方式对学生有一个大概的了解。同时，教师不能将教学中涉及知识点过多、内容过难的问题直接抛给学生，而是要通过提问的方式引导学生自己探索知识。最后，应充分调动学生的积极性。

（二）有效地提升学生学习音乐的兴趣

首先，教师要营造一个良好的音乐环境。在课堂上，教师要采取多种方法提高学生的学习注意力。教师在上课之前可以播放一段优美的音乐，这样可以提高学生对音乐课堂学习的兴趣。教师也可以播放一些学生喜欢或符合学生心理发展特点的音乐作品以吸引学生注意力。其次，教师要合理利用小学生爱探究、好奇心强的心理特点教学。

例如在教学《小鸟找朋友》这一课时，教师可以这样导入：“同学们，我们今天学习小鸟找朋友这首歌。你们听过这首歌吗？”在小学生回答“听过”后，教师说：“请大家根据自己的想象，在黑板上画出画面。”

（三）发挥学生的主觀能动性及创造力

在音乐教学中，学生不仅需掌握基本的乐理知识，还要学会分析作品，学会运用所学知识分析问题、解决问题。教师要根据教学内容为学生设置一些有趣的音乐活动。

例如：可以通过播放音乐让学生猜歌名或者教师演奏乐器学生听曲写调的形式进行学习，这样不仅能激发学生积极参与和思考，还能有效地培养学生的创新思维能力。

（四）有效地提升学生音乐审美能力

小学生是学习的主体，学生在生活中接触最多的事物之一就是音乐，让小学生通过学习和模仿音乐感受并创设音乐意境，是提升学生审美能力的有效途径之一。教师可以将小学音乐课融入语文、数学等课程中，通过多种形式、不同方法，多角度地对学生进行艺术熏陶。

例如：在教學歌曲《歌唱祖国》时，教师可以让学生在了解歌词后根据歌词对歌曲进行不同程度的改编，从而使歌曲更加贴近小学生的生活。同时，教师可以让小学生以小组为单位进行表演，并对每组学生进行点评和指导。

三、小学音乐教学中渗透科学教育的策略

音乐教学在素质教育中占有举足轻重的地位，可以有效地促进学生的全面发展。教师在教学中，要充分利用教材资源，运用多媒体技术辅助教学，以激发学生对音乐的兴趣，促进学生学习和创作。音乐教师在教学时，还应重视对学生的科学素养培养，通过讲解让他们掌握更多的科学知识，提高其综合素养和创新能力。

（一）从备课开始融入科学教育

小学音乐教师在教学前，首先应进行备课，并将科学教育融入其中。在课堂上，可以采用预习的方法以提高课堂教学质量。教师可根据教材的要求，制订教学目标和时间表。

例如，教师在教学《快乐的小红帽》这首歌曲前，可以让学生通过想象的方式对其进行演唱，并且了解歌词背后的故事及含义。为使学生能够理解歌词所表达的意思，教师也可以让其尝试用不同的方法演唱。例如在教授《新年好》这首歌曲时，教师可以先让学生用自己喜欢的方式演唱，然后再通过讲解，让其了解其中所蕴含的道理。

（二）在教学过程中融入科学教育

教师在教学中，需让学生通过对音乐作品的学习得到情感的体验。

例如，在教学《小螺号》这一内容时，教师可以先播放一段关于生活中常见动物的声音吸引学生，然后让他们进行模仿操作。教师还可以根据学生的模仿操作分析其行为是否符合科学规律。这样，不仅可使学生了解到生活中常见动物的发声方式及其所产生的效果，还能使他们感受到不同动物的发声特点以及不同动物间存在的差异性。在实际教学中，教师还可以通过播放视频，让学生了解声音的组成和结构，在此基础上，组织学生展开讨论，了解各种乐器发出的声音特点以及组成。

例如在进行“动物世界”的教学时，教师可以播放歌曲《动物世界》，让学生听一听、看一看、猜一猜动物的声音特征，再让学生对视频内容进行讨论。在学生通过观察对各种动物的声音特点有了一定了解以后，教师还可以组织他们进行“动物世界”音乐表演。这是一个非常有趣的活动，能够有效地提高学生对音乐的兴趣。

（三）利用多媒体提高教学效果

音乐教师在教学时，可以通过应用多媒体播放音乐作品、课件视频、幻灯片等多种方式提高学生的学习兴趣。例如，在教学《快乐的节日》一课中，教师可以播放《春节序曲》。《春节序曲》是歌曲中的经典作品之一，也是我国庆祝传统节日的象征性作品，歌词表达了人们对美好生活的向往之情。教师可以让学生欣赏《春节序曲》这首歌，了解歌曲中所包含的相关知识点，为他们介绍歌曲所表达的含义以及歌词内容的寓意，提高教学效果。

四、结语

科学教育以人的发展为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点。它既是一门综合性学科，又是一门实践性很强的学科。教师要掌握科学的教育教学方法，在小学音乐教学中渗透科学教育，为小学生提供广阔的音乐学习空间，增强学生的音乐素养，提高学生的艺术欣赏能力和创新能力。因此，教师要把科学教育渗透于小学音乐教学中，激发学生学习音乐的兴趣，增强其自信心和创新意识，有效提高学生的艺术修养和欣赏能力。

参考文献

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