高校排舞课程思政内容融入途径探究

李洪芳 王鹏

(泰山学院体育学院 山东泰安 271000)

课程思政是新时代我国高校课程建设发展的新要求，是对以往课程教学的变革。2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高等思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人。思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”［1］这就要求要在高校教育工作中充分用好课堂教学这个主渠道，力求把思想政治教育内容贯穿到课程教学的过程中，使教书育人内涵真正落地，让学生在学习理论知识、技术技能的同时，提升思想认知。

排舞课程是一门塑造美的艺术课程，兼具体、艺、美教育内容，在排舞课堂教学中渗透思政教育内容是一种新的尝试，其出发点和落脚点都是促进人的全面发展，使其与思想教育目标同向同行。体育课程思政并不是“体育课程+思政课程”，或是在原有体育课程内容的基础上简单增加一些思政话语［2］。思政教育内容如何在排舞课程教学中自然融入，实现立德树人的润物无声［3］，是排舞课程教育工作者应该考虑的问题。

1 排舞概念的厘清与排舞课程的梳理

1.1 排舞概念的厘清

排舞是一种参与者排成排跳的舞蹈，是在音乐伴奏下通过重复固定的舞步动作来愉悦身心的一项国际性体育运动项目。排舞实质上是将舞蹈、音乐、体育、文化等有机结合在一起，通过运动来展现风格各异的舞蹈形式和音乐元素，从而实现娱乐身心和陶冶情操目的的一种表现形式，它是全球化健身运动类别的一个分支。多元化的舞步动作加上多元化的舞蹈风格展现了排舞多元化的文化魅力。曲风多样、内容丰富的排舞目前已经成为风靡全球的健身运动，成为健身时尚的代名词。在中国，“阳光排舞进校园”活动正在如火如荼地进行中。排舞不但可以有效促进校园文化的开展，对于弘扬我国民族文化也能够起到积极的促进作用。

1.2 排舞课程的梳理

排舞课程的概念是基于排舞概念而提出，排舞课程是教师根据教育目标为学生设置的，以排舞舞曲为教学内容，有目的、有计划开展教学活动的教学组织形式。排舞作为一门课程，有区别于其他体育运动项目课程的独特魅力。

第一，舞曲音乐的丰富、多样化是排舞课程独特魅力的重要体现。丰富、多样的音乐题材是排舞舞曲形成的根基。排舞舞曲融合了美国西部乡村音乐、欧洲宫廷音乐、世界名曲、流行音乐、中国各民族音乐等优秀音乐元素，形成了今天丰富多样的排舞曲目，全世界最好听、最流行的音乐都被编成排舞。目前，国际官方网站（http：//www.copperknob.co.uk/）认证的排舞曲目已超过10 万个，并每天更新世界流行排舞的前100 名排名［4］。世界各地的排舞专家、教育工作者都在积极创编最新的排舞曲目以适应新时代发展要求。排舞曲目风格多样、难易程度不同，排舞课程教师可以根据学生性别、年龄特征、教学目标以及课程思政教学思想的要求，选择适合学生跳的排舞，开展有针对性的教学活动。排舞舞曲的丰富多彩，为排舞课程曲目的选择提供了便利，彰显出了排舞课程的独特魅力。

第二，多元的动作元素让排舞课程内容变得丰富多彩。排舞舞步动作多样，有难有易、有简有繁，节奏有快有慢。创编排舞动作组合时，可选择的舞步动作多样且选择的自由度比较大。每一套完整的排舞动作组合都蕴含了丰富的舞步动作，即使相同的舞步动作也可以通过动作方向的改变，来实现整个组合动作的完美演绎，课程内容变得丰富多彩不乏味，不再单调、枯燥。丰富多彩的舞步动作使学生愿学、乐学，进而起到锻炼身体，增强体质的积极作用，符合健与美项群类课程有关健身效果的要求。

第三，规范舞步与自由展示的共存性，让排舞课程变得生动活泼。排舞运动具有国际性、统一性、唯一性的特点，凡是在国际官方网站认证的排舞曲目脚步动作的跳法都必须统一，也就是说，同一支排舞曲目，全世界的舞步动作是一致的，不容许改变，但对手臂及身体动作的演绎并没有做统一的要求，练习者可以根据自己对舞曲的理解随意发挥，用上肢动作和身体诠释属于自己的舞蹈。规范舞步动作标准的同时，又充分体现了动作演绎风格的多元性，使得排舞动作学习不枯燥，排舞风格演绎不拘束，增加了排舞动作学习的趣味性，彰显了排舞课程的独特魅力，同时让排舞课程变得生动活泼。

第四，独特的创编形式彰显课程育人的独特魅力。排舞通过不同的舞蹈动作和不同的音乐相互结合、互相融汇而表现出来，舞蹈的编排和设计需要不断通过重复舞蹈动作来更好地诠释舞蹈的精神和舞蹈设计者所要表达的主题思想，让练习者更好地了解作品所要表达的重点内容，让舞蹈本身变得更加生动和形象。学生在学习过程中通过不断练习领悟排舞所诠释和表达的精神以及文化内涵，从精神层面实现育人的目的。每一个排舞曲目的创编都不是随意产生的，都蕴含了极其丰富的文化和思想内涵，诠释了时代精神和价值理念，这也是排舞所宣扬和追求的核心本质。

第五，排舞轻松愉悦的锻炼形式能够激发学生形成积极乐观的生命状态。排舞自身蕴含健体、健心、健脑、健美价值。“排排跳”的舞蹈形式可以让学生在课堂上以增进健康，减肥塑体，增加交往，学习技能为目的，积极参与学习、锻炼，逐渐养成健康、文明、积极的体育锻炼行为，进而产生乐观、积极的生活态度。每一个排舞曲目本身就是一个精神文化产品，它不仅能够强身健体，缓解压力，放松心情，更能够培养学习者的自信心。排舞课程能够让学生在学习排舞的过程中改善人际关系，扩大交际范围，让学生逐渐呈现健康向上的精神面貌，激发学生形成积极乐观的生命状态。

2 排舞课程实施思政教育的优势

2.1 排舞舞曲光环，自带育人功能

排舞曲目的创编从来都不是随意的。创编者从音乐的选择到动作的编排都经过仔细思考和认真推敲，创编出的每一个曲目都有其独特的精神追求和文化内涵。新时代我国大量优秀的排舞作品应时而生，每一个排舞曲目都自带光芒，无不渗透着浓郁的健康中国、家国情怀、体育精神和创新实践教育的内容［5］，让学生在学习过程中深刻领悟其中的蕴意和内涵。

针对上述问题，本文提出一种转化的方法，把计算刚体位移量的问题转化为计算投影质心的偏移量的问题。依据质心的偏移量信息，对投影数据作反向平移调整。记质心序列ξi，具体步骤如下：

无论是2015 开始全国共跳的《舞动中国》，还是社会、企业、校园三版《厉害了，我的国》，抑或是建党100周年推出的《没有共产党，就没有新中国》等，这些曲目都对中国及中国共产党的弘扬，能够让学生深刻理解中国，热爱中国，拥护中国共产党，激发学生的爱国情怀，增强民族自信心，增加社会责任感；《来吧，冠军》《让世界听我的》无不渗透着拼搏和永不服输的霸气，让学生感受拼搏带来的勇气和力量，鼓舞学生士气、增强斗志，学会永不言败；《健康动起来》倡导的健康第一理念，让学生懂得健康的意义，懂得生命在于运动的内涵，养成锻炼身体的良好行为习惯；《听我说，谢谢你》的感恩教育，让学生学会感恩，在生活中懂得感恩、懂得付出；根据冬奥会主题曲《一起向未来》创编的排舞曲目，让学生畅想未来，为自己的理想、抱负付诸实践，实现梦想。

排舞曲目的光环效应，为排舞课程思政教学内容的实施提供了便利条件，这是其他课程所不能比拟和超越的。

2.2 运动项目特色，富含育人内容

排舞作为一项国际性的体育运动项目，自身蕴含着丰富的思想政治教育资源，对促进学生身心健康发展，提升学生的思想道德素质与价值观念有着潜移默化的正向作用［5］。

2.2.1 富含德育教育内容

高校排舞课程教学的重要意义在于寓教于乐，对大学生的高尚品德的实现起到积极的促进作用［6］。排舞课程是通过学习完整的排舞曲目来实现课堂教学的，任何套路动作的熟练掌握都需要学生刻苦、反复地练习才能习得，在学习和练习过程中，自立自强、坚韧不拔、吃苦耐劳、积极进取、顽强拼搏等意志品质均能得到体现。排舞曲目动作的自我展示，反映了学生自信与勇气，体现了学生的参与意识。排舞教学考核展示的是实力，不可投机取巧，反映的是诚实守信、正直、遵守规则等方面的价值观念，所有这些都是进行德育教育的重要内容，是对学生意志的磨炼与品德的砥砺。

2.2.2 自带心理健康教育功能

道德教育的重点在于对人的心理健康方面的教育，道德教育的根本是促进健康心理的养成。排舞课程中的学习是通过学生的身体运动实现的，身体运动能够放松精神，使大脑的疲劳程度得到缓解。许多学生因为学习压力过重，而造成精神紧张、不安等焦虑情绪。排舞动作的练习可以优化学生的心理状态，让学生将平时因学习压力过大造成的心理压力转移到身体运动上来，配合舒缓、动听、优美的音乐，让学生的精神更加愉悦，不良心理状态得以改善。排舞曲目无论从身体动作的练习，还是从音乐倾听的角度，都能对学生的心理健康起到积极的治愈作用，排舞课程自带心理健康教育功能。

2.2.3 美育教育不缺失

排舞曲目是由风格多样的舞步动作和优美动听的音乐相互融合共同构成的，对于学生审美观念的提升有积极的促进作用。在排舞课程中，学生通过学习排舞曲目，能够认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美，塑造美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，有效提升学生对美的感受。排舞课程教学拥有多种舞蹈的美感，通过学习和反复的练习，培养学生敏捷的反应能力以及较为迅捷的速度和娴熟的技巧，通过动作展示出姿态之美，提升学生创造美的能力。排舞课程对于学生的审美有着很好的提升作用，能够有效提升学生对美的感受，增强对美的兴趣，美化其人生。

3 排舞课程思政内容融入技巧

排舞课程思政教学内容的融入不能只选择单调的、统一的、灌输式的传统方法［7］，而应灵活、灵巧，悄无声息地渗入课堂教学内容中。

3.1 利用曲目光环，自然引入

排舞舞曲自身都带有很好的思政教育内容，如《厉害了我的国》《舞动中国》，从舞曲名称上就能体现它所带有的家国情怀及爱国精神，在学习这类排舞曲目时，要把舞蹈的创编背景以及健康中国发展战略相关知识内容自然引入课程教学中，培养学生热爱祖国、为中华之崛起而读书的责任感和使命感。《来吧，冠军》《加油，AMIGO》等曲目明显带有努力拼搏、永不言败的色彩，在教授这类舞曲时，引导学生不怕挫折、不怕失败，生活并非一帆风顺，唯有积极进取、越挫越勇，才能收获成功。《健康动起来》《一起来运动》这类舞曲宣扬运动的价值和意义，学习这类曲目时将健康的重要性自然引入，将健康中国理念渗透到教学过程中，提高学生对体育健身价值的认同。《听我说，谢谢你》自带感恩，在教授这类曲目时将感恩教育内容顺势代入，毫不违和。排舞课程教学中要善于挖掘并利用排舞曲目自身的教育内涵，将其顺势引入课堂中，让学生自然接受曲目的心灵熏陶。

3.2 善用故事引领，借势导入

排舞课程思政内容的融入，不是生硬地将思政教育内容注入、移植、楔入课程中让学生被动接受，不是填鸭式的宣传教育，而是通过启发让学生能动地将思政内容认知、认同并且内化。在排舞课堂教学过程中，要善于利用故事，启发学生进行思考。故事的选取要注重贴近生活、贴近实际、贴近学生，可以是当前的社会环境和社会现象，可以是人物事迹，可以是名人名言，可以是时事要闻，也可以是历史典故。比如，以2022 年在中国举办的冬奥会为主题，给学生讲解冬奥会期间，中国在衣、食、住、行、用、看、防方面展现的高科技，让学生重新认识中国，培养学生的爱国之情，激发学生的强国之心志。利用故事引领，将爱国主义精神引入学生思想意识，力求能够让学生将家国情怀内化于心，将爱国之心外化于行。好的故事可以给人以启发，润化人的心灵，排舞课程要善于运用好故事，将思政内容借势导入，为学生思想品德的塑造加油助力。

3.3 结合课堂教学内容，随时渗入

课堂教学是排舞教学过程的重要环节，课堂教学中要随时渗入思政教育内容。比如，从体育史、排舞在中国的发展史，给学生讲体育强国梦，提升学生的民族自豪感和使命感；从排舞动作技术练习，讲拼搏，培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳、永不服输、勇攀高峰、团结协作、积极进取的精神；从排舞的竞赛规则，讲公平、讲公正，引导学生敬畏规则、遵守规则，依规行事；从排舞的编排，讲创新、讲合作，培养学生的创新意识，提高学生实践能力，同时提高学生的沟通能力和团队协作能力；从排舞舞蹈动作的展示，给学生讲自信心的培养，增强学生的自信心；从动作表现力，给学生讲审美，培养学生的审美观念和审美意识，提升个人品位。总之，要根据教学内容，随时将思想政治教育内容渗入排舞课程教学过程中，做到无孔不入。

3.4 借助教学组织形式，隐形渗透

排舞课程教学过程通过不同的教学组织形式来实现，课堂教学过程中，教师教完舞步动作后，采用分组练习的组织形式让学生自主练习，学生小组成员间通过互帮互助的动作练习，潜移默化地培养集体主义精神，学生的组织能力和协作能力也逐步得到锻炼和提高。小组间进行舞曲队形的创编，无形间培养了学生的创新意识，提高了沟通能力和实践能力；组织学生进行舞曲动作的展示，通过不断的个人或集体展示，克服学生的胆怯心理，不断提升学生的自信心；小组间的互相评分，培养了学生积极进取的竞争意识。所有教学组织形式的执行，无需教师语言的引导，却让学生在参与过程中受到潜移默化的影响，悄无声息地实现思政教育目标。

3.5 巧用教学方法，画龙点睛

教学方法是排舞课程教学任务得以完成的重要手段。在排舞课程教学中，运用讲解、示范法授课时，要强调动作规范的重要性，以此培养学生的规范意识，激发学生将来从事体育教育事业的责任感和荣誉感，使学生具备规范从教的职业操守。运用提问法，如通过提问，启发学生思考所学舞曲抒发的情感和表现的思想是什么以及应该怎么演绎，独立思考能让学生更准确地理解和把握动作，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。运用评价法，对学生动作的完成质量进行口头评价，使学生端正学习态度，培养学习兴趣，激发学生的学习积极性，激发学生的成就感。运用重复练习法，培养学生养成吃苦耐劳、坚强勇敢、拼搏向上的进取精神。运用变换练习法，激发学生的学习积极性和兴趣，培养学生敢于尝试、勇于创新的进取精神。运用比赛法，激发学生的练习热情，树立坚定的必胜信念，培养团结协作的集体主义精神和顽强拼搏、奋发向上的进取精神，培养学生的竞赛意识和竞争观念。

4 结语

排舞课程是一门以动作技术学习为主导的课程，思政内容融入课程除了通过直观表象的语言传递外，更多的是教学实践过程中各个细节的渗入。态度决定努力，方法决定质量。排舞教师要真正从思想上把思政教育的融入过程看作是为学生的发展服务，是为学生今后做人做事和未来职业生涯发展提供支持。要把思政教育看成是教师教书育人的分内事，专心研究提炼融入方法和技巧，努力塑造有温度、有思考张力、有亲和力的课堂氛围，提升课程思政融入课堂教学的内涵和水平，使排舞课程真正实现知识传授、价值塑造和能力培养的有机统一。