论数字化思政的结构体系及其实施路径

傅华

摘 要：数字化背景下的思政课面临着新的挑战和机遇，数字化思政已经成为适应当代大学生特点和需求的重要教学手段。文章从数字化思政课程的内涵、数字化思政的意义、数字化思政体系的目标、数字化思政的实践路径和数字化思政面临的挑战等方面全面阐述数字化思政的结构体系，希望通过本论纲的阐述，让思政课程可以突破传统教育的时空限制，能够更好地适应数字化时代的发展需求，提升思政教育的针对性和实效性。

关键词：数字化时代 思想政治教育 论纲

随着数字化的不断发展和普及，数字化背景下的思政课也迎来了新的挑战和机遇。数字化背景下，利用信息技术手段不仅可以提高教学效果，而且能够培养学生的信息素养和创新精神，提升思政课的针对性和实效性。思政课程要吸引学生，必须适应数字化时代的大学生的需求。思政课要“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”［1］。在数字化大发展的时代，传统的思政课面临着前所未有的挑战，思政课教师需要不断创新教学方法，利用信息技术手段提高教学效果，培养学生的信息素养和创新精神。只有适应数字化时代的要求，思政课才能真正发挥其育人功能，为提升学生的综合素质提供有力的支持和保障。数字化思政体系的构建是适应时代发展需求的必然选择，是推动社会主义现代化建设的重要举措。

数字化思政建设是当前高校思想政治教育发展的重要方向。张屹、邓晖等对数字化思政建设的研究主要涉及理论基础、技术应用和实践路径、面临的挑战等方面。张屹、寇洪丽分析了高校思政课数字化教学资源库的建设对于促进高校思政课教学内容的革新、教学方式的变革和教学模式的意义。［2］邓晖在《用数字化技术激活思政课新生态》中提醒了我们要警惕过度依赖数字化技术后大思政课的游戏化、娱乐化

倾向。［3］

一、数字化思政课程的内涵

数字化思政体系，是指在数字化时代背景下，以思想政治教育为基础，以数字技术为支撑，以培养社会主义建设者和接班人为目标的一种教育体系，运用数字技术手段，利用互联网、人工智能、大数据等技术，开展思想政治教育活动的过程。数字思政旨在通过数字化手段，促进学生思想政治素质的提升，加强对社会主义核心价值观的教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。本文将从数字化思政的内涵、数字化思政的意义、数字化思政体系的目标、数字化思政的实践路径和数字思政面临的挑战等方面，对数字化思政体系进行论述。

数字化思政是数字化时代的需要，是思政工作与数字技术的有机结合，旨在充分利用数字技术的优势，提升思政工作的效果和影响力，更好地适应当代大学生的特点和需求。

二、数字化思政的意义

数字化思政是当代高等教育中的一个重要议题，代表了时代的发展和社会的需求。数字化思政的意义和价值主要体现在以下几个方面。

其一，提升思政教育的效果和影响力，增加学生的参与度和互动性。数字技术为思政教育提供了新的教学手段和途径。通过数字化学习平台、教学工具和资源，思政教育更加生动、丰富，有利于提高学生的学习积极性和效果。同时，数字化评价体系具有及时性、全面性，可以更客观、科学地跟踪和评估学生的学习情况，从而更好地促进学生全面发展。数字化思政可以增加学生的参与度和互动性。传统的思政教育往往以教师为主导，互动性较低。而数字化思政可以通过网络平台，打破时间和空间的限制，让学生可以自由地参与到思政教育中来。例如，学生可以在网络平台上发表自己的观点、评论他人的观点，与教师和同学进行互动交流，形成良好的学习氛围。同时，数字化思政还可以通过在线测试、问卷调查等方式，了解学生的思想动态和需求，及时调整教育内容和方式，提高思政教育的针对性和实效性。

其二，适应当代大学生的特点和需求。当代大学生生活在数字化的时代，习惯于使用数字技术进行学习和交流。数字化思政满足了大学生对便捷、个性化学习的需求，提供了多样化的学习资源和学习工具。通过数字化社交平台，大学生可以方便地进行学习交流和合作，培养合作精神和团队意识。作为思想教育者，教师必须了解并适应学生。“教师必须了解学生，尽可能多地面对面与学生接触、交流、互动，了解学生的思想实际，掌握他们的思想动态，这是做人的思想政治工作具有的普遍规律，思政课提高教学有效性也必须遵循这条规律。”［4］数字化思政适应了当代大学生对信息獲取的需求。当代大学生对信息的获取速度和方式有着极高的要求。数字化思政可以通过网络、移动终端等方式，让学生随时随地获取到所需的思政教育内容。比如，学生可以通过在线课程、网络公众号、学习小程序等平台，学习各种形式的思政教育内容，包括文章、视频、音频等，满足自身的多样化的学习需求。

其三，拓宽思政教育的传播渠道。数字化思政通过网络平台和社交媒体等传播渠道，将思政教育的内容和理念传播出去。网络直播、网络讲座等形式，可以让更多的学生参与到思政教育中，增强思政教育的覆盖面和影响力。数字化思政可以丰富思政教育的形式和内容。传统的思政教育往往以课堂教学为主，形式单一、内容较为固定。而数字化思政则可以通过多媒体技术和互联网技术，创造出更加丰富多样的教育形式和内容。例如，可以利用虚拟现实技术，为学生提供身临其境的思政教育体验；可以利用互动游戏、微电影等形式，让学生在娱乐中接受思政教育；可以利用大数据分析，提供个性化的学习推荐和辅导服务。这些创新的方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高思政教育的吸引力和影响力。

三、数字化思政体系的目标

数字化思政体系的目标是建立一个科学、完善、高效的数字化思政教育体系，以适应当代大学生的需求和特点，提升思政教育的效果和影响力。其具体目标包括以下几个方面。

其一，提供优质的教学资源和学习平台。数字化思政体系的目标是通过建设多样化的教学资源和学习平台，为学生提供优质的思政教育内容和学习环境，其中包括丰富的学习资源库、多媒体教学材料、在线学习平台等。通过数字化技术，学生可以随时随地进行学习，获得个性化的学习体验，提高学习的积极性和效果。

其二，构建个性化的学习路径和评价体系。数字化思政体系的目标是根据学生的兴趣、能力和需求，构建个性化的学习路径和评价体系。“数字化生存时代的‘人不仅是传统意义上的‘社会人，还表现为智慧社会的‘数字人，极大地拓展了人的数字空间。”［5］通过大数据对学生的学习情况进行跟踪、分析和挖掘，教师可以更便捷地掌握学生的学习效果和个性需求，从而给予个性化的指导和帮助。同时，数字化思政可以实现对学生学习过程和学习成果的全面评价，促进学生的全面发展。

其三，促进学生的交流与合作。数字化思政体系的目标是通过数字化社交平台和工具，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作精神和团队意识。学生可以通过在线讨论、合作项目等方式，与同学们分享自己的思考和体会，互相学习和启发。

四、数字化思政的实施路径

数字化思政体系的实施需要教育部门、高校和相关机构的共同努力，建设数字化思政的硬件和软件基础设施，培养专业化的教师队伍，提升学生和教师的数字素养，确保数字化思政的有效实施。数字化思政的实施路径主要包括以下几个方面。

第一，要建设数字化思政平台。建设数字化思政平台是数字化思政的基础和关键环节。该平台包括学习平台、交流平台、资源平台等多个功能模块，以满足学生在思政教育中的学习和交流需求。学习平台可以提供线上学习课程和相关学习资源；交流平台可以提供学生之间的互动交流和师生之间的互动交流；资源平台可以提供丰富的思政教育资源，如文献、案例、视频等。建设数字化思政平台需要根据学生的实际需求和特点，结合现有的技术和资源，进行系统设计和开发。

第二，需要设计数字化思政课程。数字化思政课程的设计要考虑到学生的学习习惯和特点以及现代技术的应用，可以采用在线教学、远程教学、混合教学等模式，结合多媒体技术和互动教学工具，提供多样化的学习资源和学习方式。同时，数字化思政课程的设计还应着重培养学生的创新能力和实践操作水平，引导学生主动参与到整个教育过程中来，从而提高学生的积极性。

第三，推广数字化思政教育。推广数字化思政教育需要建立相关的宣传机制和推广渠道，可以通过学校官方网站、学生社交平台、校报校刊、网络公众号等方式，宣传数字化思政教育的意义、目标和方法，吸引学生参与；可以邀请优秀的教师和学生代表进行宣讲和分享，以提高学生的关注度和参与度；可以通过举办线上思政教育活动、开展线上思政竞赛等方式，吸引更多的学生积极参与数字化思政教育。

第四，建立数字化思政评估体系。为了确保数字化思政的育人效果，我们有必要建立一套多元立体的数字思政评估和考核体系。“将定性评价和定量评价、主观评价和客观评价、结果评价和过程评价结合起来，从效果、效益、效率等不同维度对思想政治教育的过程进行动态监测。”［6］

第五，加强师资队伍建设、创新教学方法。“办好思政课关键在教师。”［7］思政课教师需要及时革新教学理念，创新教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，可以采用案例教学、问题导向教学、讨论教学等方式，培养学生分析和解决问题的能力。因此，数字化思政教育需要有一支具备相关技能和知识的师资队伍来支持和推动。学校可以通过培训、研讨会、交流等方式，提高思政教师的数字化教学能力和创新能力；可以引进一些优秀的数字化教学资源和案例，为思政课教师提供教学参考和借鉴；可以鼓励思政课教师参与数字化思政教育的研究和实践，提高其在数字化思政教育方面的影响力和竞争力。

总之，数字化思政的实施路径需要建设数字化思政平台、设计数字化思政课程、推广数字化思政教育、建立数字化思政评估体系、加强师资队伍建设和加大对数字化思政教育的支持力度。这些路径相辅相成、互相促进，可以更好地推动思政教育的数字化，从而让数字化思政教育更好地落地生根，真正提高思政教育的质量。

五、数字化思政面临的挑战

随着信息技术的快速发展，数字化思政已经成为高校教育的一个重要方向。数字化思政利用信息技术手段，将思政教育的内容、方法、形式进行数字化处理和传播，旨在提高思政教育的效果和覆盖面。然而，数字化思政也面临一系列的挑战。数字化思政的实施需要充分发挥数字技术的优势，提高教师和学生的数字素养，建设完善的数字化思政体系；需要关注数字化思政的风险和挑战，如信息安全问题、网络虚拟性等，要加强对学生的引导和管理，确保数字化思政的有效实施。

首先，数字化思政的挑战在于如何保证内容的质量和深度。数字化思政需要将传统的思政教育内容进行数字化处理，将其转化为适合在线传播的形式。但是，思政教育的内容通常较为抽象、深奥，如何将其转化为易于理解和接受的形式是一个挑战。另外，数字化思政容易强调形式而忽视内容。如何保证内容的质量和深度是一个难题。

其次，数字化思政的挑战在于如何保证互动性和参与性。传统的思政教育通常是教师主导的，学生的互动性和参与性相对较低。而数字化思政可以通过在线平台实现更大范围的互动和参与，需要保证在线互动的有效性和质量。拜厄姆教授指出：“人们在不同媒体上会有截然不同的体验，但却没有一种媒体能提供面对面交流中的亲密感和联系感。”［8］在线平台的匿名性和虚拟性可能导致学生参与度不高，互动质量较低，因此影响思政教育的效果。对此，我们需要积极应对数字交往带来的疏离感，通过师生互动、生生互动、人机互动等多元形式，创造更多的机会和学生进行交流，加强思政教育的互动性和参与性。

再次，数字化思政的挑战在于如何保证个性化和差异化。传统的思政教育通常是面对整个班级进行的，无法充分满足学生个体的不同需求。而数字化思政可以通过个性化和差异化的方式进行教育，必须进行个性化和差异化的内容设计和传播。数字化思政需要针对不同学生的需求和差异进行内容的定制和

教学。

最后，数字化思政的挑战在于如何保证教师的专业發展和能力提升。数字化思政需要教师掌握信息技术和教育技术的知识和技能，才能有效地进行思政教育的数字化处理和传播。然而，教师的专业发展和能力提升需要时间和资源的支持。如何保证教师的专业发展和能力提升是一个挑战。

六、结语

数字化思政体系是在数字化时代背景下，以思想政治教育为基础，以数字技术为支撑，以培养社会主义建设者和接班人为目标的一种教育体系。数字化思政的构建具有重要的意义，能够适应时代发展需求，有助于培养创新人才，强化核心价值观教育。数字化思政的目标主要包括提高学生的思想政治素质、培养学生的创新能力和增强学生的实践能力。数字化思政的内容主要包括价值观教育、创新精神、数字化实践能力、数字化时代的心理安全教育。数字化思政的方法主要包括多媒体教学法、互动式教学法、项目化学习法和翻转课堂教学法。数字化思政的保障主要包括建设信息化教育环境、培养专业化教师队伍、加强政策支持和加强监督管理。构建数字化思政体系，能够推动思想政治教育的创新发展，更好地培养社会主义接班人。

参考文献：

［1］ 王易.让思政课真正成为一门“金课” （有的放矢） ［N］.人民日报，2022-09-20.

［2］ 张屹，寇洪丽.关于建设高校思政课数字化资源库的思考［J］.高等教育研究，2008（10）：77-81.

［3］ 邓晖.用数字化技术激活思政课新生态［N］.光明日报，2023-05-09.

［4］ 顾钰民.高校思想政治理论课改革“慕课热”以后的“冷思考”［J］.思想理论教育导刊，2016（1）：115-117，122.

［5］ ［6］ 袁芳.数字经济背景下精准思政的特点、动因和发展策略［J］.思想理论教育，2020（12）：102-106.

［7］ 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程［M］.北京：人民出版社，2020：25.

［8］ ［美］南希·K.拜厄姆.交往在云端［M］.董晨宇，唐悦哲，译. 北京：中国人民大学出版社，2020：13.

基金项目：常熟理工学院马克思主义学院重点项目“抗疫元素融入‘原理课程线上教学研究”的阶段性研究成果。