落实课程标准 向课堂要效率

尹强

初中历史新课程标准强调学生的主体性、历史核心素养的培养，以及科学、多元化的评价体系的建设。教师要想提高课堂效率，就要认真落实新课程标准，注重学生的实际需求和发展特点，采取有效的教学方法和策略。以“秦统一中国”教学设计为例，深入理解新课程标准，改进教学效果，为学生提供优质的教育服务。

一、教学目标

1.了解秦灭六国的基本史实，探究秦能完成统一的原因及意义。知道秦朝巩固统一的具体措施及其作用。

2.研读《秦朝的政治建制示意图》、文字材料图片，统一文字图片、统一货币图片等材料，获取相对应的历史信息。

3.通过分组搜集资料、整理相关信息，编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高他们学习历史的兴趣。多方面培养学生获得有效历史信息的能力，通过列表培养学生比较、概括、归纳的能力。通过联系现实生活现象帮助学生正确判别和评价。

二、教学重难点

教学重点：秦的大一统中央集权制度和秦朝为了巩固统一采取的措施。

教学难点：大一统中央集权制度的理解，皇权的至高无上。

三、教学过程

（一）新课引入

教师播放视频《荆轲刺秦王》片段，学生观看并思考。

教师：大家知道荆轲为什么要刺杀秦王吗？让我们一起学习本课来探讨这个问题。引出本节课的课题并板书——秦统一中国。

（设计意图：充分地利用网络资源提高学生的学习兴趣，丰富教学内容和形式，让学生快速地进入课堂，从而提高学生的学习效果。）

（二）新知突破

1.秦灭六国

（1）秦国统一的条件。

教师出示PPT，带领学生复习秦灭六国前的社会形势（如图1）。

教师：为什么秦国完成了统一？

学生看书回答，可以合作交流。

教师：商鞅变法、长平之战与秦国的统一有什么关系？

教师引导学生回顾之前学的商鞅变法和长平之战的意义：商鞅变法使秦国国富兵强，为统一奠定基础；长平之战是发生在战国时期的秦国和赵国之间的战役（纸上谈兵说的就是长平之战），秦军大胜四十万赵军，这一场战争之后秦国也逐渐在战国时期的兼并战争中取得了绝对的优势。

教师：梁启超曰：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”春秋战国时期的战争给社会带来种种灾难，长期战乱，人民渴望安定统一，加之嬴政雄才大略，善用人才，所以，统一顺应历史发展的潮流。

教师引导学生总结秦国统一的条件：商鞅变法，国力增强；长平之战，正确的军事策略；嬴政雄才大略，善用人才；顺应民心，顺应历史潮流。

（2）秦灭六国的顺序。

教师可以结合地图，借助词语典故（荆轲刺秦）让学生了解秦灭六国的顺序（如表1）。

（设计意图：借助多媒体的设计加上史料、诗的利用，分析和研究了秦统一六国的条件，通俗易懂，有理有据，提高了学习效率。秦灭六国的顺序，通过时间，让学生一目了然地看到六国依次消失的顺序，以及秦国疆土的变大，秦的统一。）

（3）结合教学内容，引导学生归纳。

教师课堂提问秦统一的时间、建国都城、重要事件、统一的意义，学生小组讨论回答。

2.确立中央集权制度

教师：俗话说得好，打江山容易，守江山难。秦始皇完成了统一大业后是如何巩固统一的？

教师利用视频展示小品《朝会》片段，并提问：嬴政在政治上采取了哪些措施以巩固统一？学生思考，从书中找答案。教师板书（如图2）。

学生看书，理解谁是国家的最高统治者，谁的权力最大？国家有什么机构，其权力如何？此项统治制度是什么？教师指出来源于法家韩非的思想。

3.巩固统一的措施

教师引导学生思考，秦始皇在政治上巩固了统一后，会采取什么样的措施呢？学生讨论，根据教材内容回答，从政治、经济、文化、交通、军事等方面采取措施。

教师：我们继续学习——巩固统一的措施。

（1）多媒体播放图片“统一文字”（如图3）。

教师通过介绍具体的“马”字，总结秦朝统一文字对于巩固国家统一的作用，及其对后世的影响，并指出秦始皇统一后的文字——小篆，后来叫隶书。观察图片，知道统一文字对中华文明的重要意义。

（2）多媒体播放战国时期货币变化的图片（如图4）。教师讲解秦朝統一货币对于巩固国家统一的作用。学生知道秦朝统一货币对经济发展的作用。教师解释度量衡的含义，介绍秦朝度量衡标准与今天的度量衡之间的关系，讲解秦朝统一度量衡对于经济发展的作用。学生知道秦朝统一度量衡对经济发展的作用。

（3）教师利用多媒体展示《秦朝形势图》，介绍秦朝解决交通问题的作用。学生观察课本中的地图，知道秦朝交通治理对巩固国家统一的作用。教师介绍开凿灵渠对于秦朝交通、经济、文化发展的作用，让学生知道开凿灵渠对于秦朝巩固国家统一的作用。

（4）教师利用多媒体展示秦朝长城的图片和地图，介绍秦长城的功能。学生观察图片，知道秦朝修筑长城的作用。教师展示《秦朝形式图》（教材第45页），结合地图介绍秦朝的疆域。学生观察图片，掌握秦朝的疆域四至：北到长城，西到陇西，南到南海，东到东海。

（设计意图：中央集权制度的确立，巩固统一措施的实施，都是通过图表的形式展现给学生，让学生在掌握知识的同时，更一目了然地看到权力的分配以及为了巩固统一，在政治、经济、文化、交通、军事等方面采取的一系列措施，提高了课堂的效率。）

（三）课堂小结

秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家。它带给中华民族的不仅仅是疆域统一扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的交融，给人民心理上带来强烈的认同感与凝聚力，统一是我国历史发展的主流，统一是中华民族生生不息的发展动力。

（四）课堂练习

★选择题：

1.秦始皇是我国历史上的第一位皇帝，他最主要的历史功绩是（  ）

A.开创“百家争鸣”的学术繁荣局面

B.开辟丝绸之路

C.“罢黜百家，独尊儒术”

D.建立第一个统一的中央集权的封建国家

2.秦始皇建立郡县制和焚书坑儒是采纳（  ）

A.韩非的建议   B.蒙恬的建议

C.李斯的建议   D.商鞅的建议

3.已故著名历史学家陈旭麓先生在《近代中国社会的新陈代谢》中写道：“秦始皇设职授官，从一面看是官僚政治的开始，从另一面看却是政治权力等级世袭的中止。”中止了“政治权力等级世袭”的制度是

（  ）

A.宗法制     B.分封制

C.郡县制     D.皇帝制

4.秦朝的一位盐商要到外地去购进一批食盐，这位商人携带的货币应该是（  ）

A    B   C   D

★填空题：

某校正在组织历史知识竞赛。主持人说：“他建立了中國历史上第一个统一的多民族的封建国家，统一货币、度量衡和文字。他是对中国历史发展有深远影响的千古一帝。”你认为主持人描述的人物是      。

★解答题：

材料

图5、图6，反映了秦朝采取的哪两项措施？这些措施的实行有什么积极意义？

四、教学总结

在教育领域中，落实新课程标准并提高课堂效率是至关重要的任务。通过深入理解新课程标准、优化教学内容和方法、利用信息技术手段、注重学生反馈和评价、提高教师素质等方面的努力，我们可以有效地提高课堂效率，为学生提供更优质的教育服务。在新课程标准的指导下，教师需要注重培养学生的创新精神和实践能力，还需要不断反思和改进自己的教学方法和策略，不断学习新知识、新技能，提高自身的专业素养和教育水平。只有这样才能更好地适应新课程标准的要求，满足学生的发展需求，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。

编辑：赵文静