高校辅导员育人工作规范化路径探究

摘 要：为解决高校中辅导员开展育人工作时存在的相关问题，本文以高校辅导员育人工作规范路径为例，结合我国目前高校辅导员育人工作的现状，对育人工作的重要性予以深入分析，并在过程中调查得到影响育人工作开展的主要原因，并给出针对性的解决措施，以期为相关人员提供参考。辅导员在开展育人工作时能够潜移默化地影响学生的自我思想教育，建立相对完善的自我思想理念。因此，在开展育人工作时需要提升辅导员的参与性，指导并帮助学生建立正确的三观与思想观念，同时也能够让学生初步了解社会压力。

关键词：高校辅导员，育人工作，规范化路径

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.12.038

0 引 言

近些年，国家对教育事业的发展予以大力支持，社会高等院校教学状况的关注度显著提升，在发展过程中，高校在保证优质教学质量的同时，强化了自身政治教育水平，实现了高校学生全方位发展。辅导员是高校教学资源中的重要组成部分，与学生日常生活中的交集较多，主要负责对学生的思想政治、就业方向、心理健康等进行统一教育和指导，其中，育人工作是高校内辅导员教育中的主要任务。

1 高校内辅导员育人工作规范化的重要性

开展育人教育可有效建立安定、和谐的校园环境，对于高校大学生综合素质的提高有显著成效，同时也是促进社会和谐的主要措施，因此，各大高校在开展教育时要重视育人工作的价值[1]。辅导员是大学生日常生活、学习中接触最多的教师，同样也对学生的心理状态、生活概况最为了解，应该成为开展育人工作的主力军，而随着社会变化，学生的主观思维意识发生波动，加上日趋增加的就业压力，沿用原有的教育方式已经不能取得预期效果，辅导员需要重新思考工作方向，转变育人工作的整体理念，让该工作更具规范性、有效性，能够满足现阶段高校内学生对于育人工作的预期，因此，可以说提高育人工作规范性是辅导员工作优化中的研究方向。

2 高校内辅导员育人工作现状及存在的相关问题

2.1 工作现状

我国的经济实力、科技水平等在近年来显著提高，人们也享受到了更好的生活，大学生对于生活方式的选择也逐年变多，思想观念也会发生变化，不再将自身想法限制在一个统一领域内，特立独行、与众不同等成为了新时代大学生的标签。但在调查和分析中指出，学生这些思想上的变化给辅导员的教育工作增加了难度，且工作中涉及到的相关内容增多，此前，辅导员所负责的育人工作主要以政治引导为主，目前，将该工作内容划分为就业指导、心理疏导、校园文化讨论等，其教育理念涵盖学生的情感生活、学习等，随着辅导员工作压力、工作任务的增多，高校内认为提高辅导员的岗位要求十分必要，要求辅导员不仅要担任教师的角色，同时在课堂上要监管学生的听课情况，结合学校制定的任务对学生予以管理等。各种各样的繁杂工作分散了辅导员的大量精力，忽视了对学生的育人工作，从而导致了相关问题的产生。

2.2 育人工作中存在的相关问题

2.2.1 缺乏思想意识和服务意识

思想意识和服务意识是衡量育人工作有效性的主要依据，在现有调查和分析中显示，多数高校内辅导员未具备两种能力，且该问题主要体现在服务意识中。研究结果表明，当辅导员的思想意识、服务意识均达到相关标准，则在工作中更能有效应对潜在风险，做好预防和控制，在与学生交流中能够充分站在学生角度考虑问题，了解到学生生活概况后可主动去解决学生的困难，拉近与学生之间的距离，在执行工作时不管面对任何学生均能够保持公平公正的态度，构建了和谐的教育环境。

2.2.2 文化素质参差不齐

辅导员的文化素质在其工作中起着关键性作用，该作用主要体现在与学生的沟通中，具备不同文化素质的辅导员在沟通中所展现出的涵养和知识底蕴有较大差异性，对于交流结果会造成一定影响。若辅导员的文化素质较高，则学生在与之沟通时不仅可以将遇到的问题很轻松地表达出来，而且可以直观感受到辅导员乐意解决自己烦恼的态度，有助于师生关系的提高，并在此过程中对学生思想观念的转变形成指导作用，让学生对辅导员产生由衷的钦佩之情。若辅导员的文化素质较低，则学生在与之沟通时很难将问题清晰表述，而且在不理解学生的情况下无法有效解决问题，甚至以主观想法为主，带入到家长角色中，采取一味说教的方式进行沟通，很容易引发学生的反感。

3 强化高校内辅导员育人工作规范化的策略

3.1 规范辅导员的思想意识、服务意识

辅导员思想意识、服务意识的相关调查中显示，出现上述问题的主要原因在于缺乏相应的思想认识度，因此，高校可从加强辅导员的思想教育入手。让辅导员明确岗位职责，并能够带入到岗位角色中，了解辅导员的具体作用和价值。与学生沟通时设身处地地为他们着想，帮助学生解决学习中、生活中遇到的问题和麻烦。辅导员是学生在大学校园里联系最为紧密的人，做好这些工作不仅关系到学生的健康成长、能力提高，同时也影响着学院的和谐建设及自身的事业发展。只有辅导员充分意识到自身工作的重要性，才能将提高思想觉悟与服务意识落实到实践，真正地做到为学生服务，办事公平公正[2]。

3.2 建立完善的管理制度

完善的管理制度可對辅导员的育人工作进行约束，该措施的含义可从两部分进行阐述：（1）建立事先培训制度。主要作用是在执行学校分配的任务时，降低其他因素导致的工作偏差，利用预见性理念，让辅导员在工作前接受培训，可依据具体流程展开工作，并明确各个环节内的主要诉求，对于工作效率的提高有显著成效；（2）建立良好的监督制度。在该制度下辅导员的工作均会受到专业监管，可确保学生在与辅导员交流时不会出现利益受损的情况。

3.3 用文化规范辅导员的工作层次

辅导员要结合工作需要对自身文化水平进行提升，比如当年长的辅导员面对先进的工作设备时，需要从改变自身观念做起，跟上社会进步的节奏，了解年轻人的工作模式，及时调整自身的工作状态。在学习过程中，辅导员要根据自己的需求安排学习，改变已经过时的工作观念，适应新时代社会发展的需要；对于文化层次高，但工作经验不足的辅导员要增加对学生就业知识与政策的学习，同时可以向工作经验丰富的辅导员请教，保证能根据不同学生的就业需要做出恰当合理的就业指导意见。除此之外，辅导员还需要多学习学生心理健康相关的书籍与资料，大学生的心理健康在当今社会是一个十分重要的话题，辅导员也在其中起着十分关键的作用，要时常了解学生的生活和学习情况，对有需要的学生及时提供帮助，让学生感受到校园的温暖[3]。

4 结 语

综上所述，育人工作是高校教育的主要任务，由于辅导员与学生日常生活中的交集较多，因此，该项工作通常由辅导员负责。随着高校教育环境变化，对辅导员岗位任职条件提出了更高要求，很多辅导员在工作中由于工作量的增加而忽视了育人工作，且思想意识、服务意识、文化水平、工作能力等差异性较大，导致总体教育质量较低。通过建立完善的监管和教育体系，让辅导员可以认识到自身价值和岗位职责，可随着社会发展而不断提高自身能力，为育人工作的未来发展奠定基础。

参考文献

刘光斌，夏雨轩.习近平高校思想政治工作论述的三重内涵—— 基于大学生思想政治教育的视角[ J ] .大学教育科学，2022（5）：39-47.

佘双好，马桂馨.新时代高校思想政治工作的主要成就、基本经验与发展趋势[J].思想理论教育，2022（2）：33-39.

周赛君.高校教师思想政治工作和学生思想政治工作协调发展的机理与机制[J].思想理论教育，2021（10）：95-100.

作者简介

向涛，硕士，讲师，主要研究方向为网络安全与学生管理。

（责任编辑：高鹏）