让学生成长充满“幸福味”

魏大学 （重庆市开州区汉丰第一小学）

幸福是一种体验、一种能力。赋予学生幸福力要给予学生肥沃的土壤，让幸福的种子在他们心里生根、发芽、成长；要给予学生充分发展的空间，让他们的成长充满“幸福味”。

““幸福的味道””来自主动学习的自信。课堂是学生幸福成长的原野。教师作为课堂教学活动的组织者、引导者，要营造生动活泼的学习气氛，最大限度地提高学生活动的自由度，让学生尝试、思考、实践，使学生成为学习的参与者、探索者和发现者，真正成为学习的主人，让课堂摇曳多姿，精彩纷呈。学生通过主动探究学习，感受学习的轻松与愉悦，在充满灵性、富有创造性的学习中，增强自信，享受学习的快乐与幸福。

“幸福的味道”来自实践活动的体验。学生的幸福是一种经历，一种感受，一种自内而外的内心情感体验。要让学生体验到学习生活的幸福，要善于通过丰富多彩的实践项目，以“发现幸福”系列主题活动，让学生在实践活动中，用眼睛去发现，用心灵去体验，用理智去领悟做人的道理，用行动去创造幸福生活。

“幸福的味道”来自乐于运动的健康。身体健康是幸福一生的基础。学生要有健康的身体，去创造属于自己的未来和幸福。学生要练就体育技能，保持一颗勤于运动的健康心，学会统筹安排、劳逸结合。坚持每天体育运动，暂且不去在乎技术是否专业、动作是否规范，更重要的是坚持，用体育锻炼促进学习、促进身体发育，以今日少年之强健担负明日国强之重任。

“幸福的味道”来自调节情绪的博爱。教师要让学生明白在日常生活与工作中，彼此信任，互相尊重，团结互助，和睦相处，心情自然就会愉悦、舒坦，生活自然就会轻松、幸福，充满阳光，充满欢声笑语。时代在进步，社会在发展，面对时代大变化，激烈的竞争随处可见。要引导学生懂得：生活中有烦恼，学习中有压力，交际中有矛盾，情绪上有波动，要善于调适心态，保持一颗积极乐观的心，传递正能量。

“幸福的味道”来自劳动体验的情趣。作为教育者，我们要把劳动教育落地、落细、落实，让学生感受到劳动的价值感。可为学生设置相应的劳动活动，让学生在活动中通过操作提高劳动意识和技能，获得心理满足；再以享受和分享劳动成果的方式，让学生享受劳动的喜悦，培养和提升创造幸福的能力。

“幸福的味道”来自师生互动的共生。教育是生命影响生命，灵魂触动灵魂。教育是师生间的情感交流达成、价值理念养成、学习态度促成、自我能力形成，教师要蹲下身子和学生做知心朋友，通过和谐的师生互动、生生互动，产生共振，让学生在各种能力的充分发展中感受幸福：和老师一起欢笑是幸福，一起沉思是幸福，共创共生是幸福……学生通过互动，真切地体验和感受其他生命带给自己的幸福。

“幸福味”是一种体会，一种感觉，一种理解，是一种心满意足的心境。作为教师，要让学生在真切感知、充分体验中创造幸福、体验幸福、传递幸福，获得精神的愉悦和满足，获得终身幸福的能力与智慧。