思维导图在高中英语教学中的应用

武文华

一、思维导图的综述

1. 思维导图的基本概念

学者东尼·巴赞最早提出思维导图，它是以图像工具为思维中心，有一个核心词，运用图文并茂的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，将主题关键词与图像、颜色等构建链接，将抽象的思维通过直观、形象的方式呈现出来。人的大脑是思维的中枢系统，大脑会呈现出发散性的思维模式，并由大脑思考所形成的主题不断向外延伸，从而产生多元化的思维，再通过有各种思维成果的不断递进，在大脑中形成新的主题，经过这样反复的思维，从而开启人类大脑的无限潜能。将思维导图应用到高中英语教学中，能够提高教学效率。

2. 思维导图应用于高中英语教学中的必要性

（1）有利于学生潜能的挖掘与开发

在英语教学中，应用思维导图能够让学生将所学过零碎分散的知识点和知识面组成知识网络，并根据点面、面面、点点之间的联系进行总结与归纳，建立完整的知识信息库，还能加深对英语知识的深刻理解与记忆。

（2）有利于学生创新思维和发散性思维的培养

将思维导图应用到高中英语教学中，在某种程度上能使学生改变原来旧的思维模式，开始朝着创新思维的方向发展，有利于学生发散性思维和多元化思维的发展。

（3）有利于提高英语课堂教学效果和教学质量

将思维导图应用于高中英语教学，不仅带来学生英语学习方法的转变，还能够将英语教师的教与学生的学两者紧密结合起来，增加师生在英语课堂中的互动与交流，提高英语课堂教学效率。

二、思维导图在高中英语教学中的实际应用

传统的英语教学中，主要采用的是教师讲、学生听这样一种单向交流的教学模式，它使得学生处于被动接受知识的状态，不仅课堂气氛十分沉闷，而且课堂教学质量也不高。随着新课改的不断推进，明确强调学生在课堂中应处于主体地位，在良好愉悦的课堂氛围中不断增强学生学习的积极性与主动性。因此，思维导图在高中英语教学实践中的作用不可估量。

1. 思维导图在英语教师备课中的应用

一堂高质量的高中英语课当然离不开教师在课前的精心准备，将思维导图应用于高中英语教案的设计中，可以使课堂知识点的呈现显得更清晰、明了而且更具有逻辑性和条理性，这在很大程度上降低了学生对知识点的理解与记忆的难度，从而更好地确保该堂课教学目标的顺利实现。

2. 思维导图在英语课堂导入环节中的应用

对于英语课堂教学，都应该有一个新颖的导入环节，这样学生才不会感觉突兀，才能够快速地进入到最佳的学习状态。因此，教师要有意识地在新授课前设置导入环节，以激发学生学习兴趣，提高学生课堂教学的参与度。

3. 思维导图在词汇教学中的应用

英语学习的基础是词汇的学习和记忆。我们都知道单词的记忆包括单词的音、形、义。学生在学习和记忆词汇时，若能对某一个单词进行同音、形近、派生、同义、反义、多义等多角度全方位地联想学习，然后利用思维导图将与该词有关的所有知识以图像的方式串联起来，使学生的思維得到有效发散，这样不仅记忆牢固、深刻，还能取得以点带面的效果。

4. 思维导图在英语语法教学中的应用

在高中阶段，随着英语学习难度的不断加深，各种复杂的语法知识使学生难以理解和掌握，然而英语语法是英语学习的基本规则，要想准确地使用英语来表达思想和阐述观点，就得必须牢固英语语法基础，然而英语语法知识也是比较灵活的，所以教师在英语语法知识的教学过程中，可以借助思维导图将各种语法联系起来，用图形直观地展示给学生，使他们更系统地掌握语法知识。

5. 思维导图在英语阅读教学中的应用

阅读理解对于很多高中生来说，是一个很大的难题。教师在阅读教学中恰当地使用思维导图，利用图像和符号将整篇文章的脉络清晰地展现给学生，利用图示有效激发学生的知识背景，让学生充满阅读兴趣。建议学生自主借助于形象思维，制作出思维导图对文章进行分析和理解。

6. 思维导图在英语写作教学中的应用

思维导图在写作中的应用，主要是帮助学生在了解写作所需要的各个要素的基础上，理清写作思路，使文章的构思更具有条理性和逻辑性。因此，教师在英语写作教学中可以巧用思维导图来帮助学生打开思路，拓展思维，找到英语写作的突破口。同时，还可以引导学生在写作中寻找与之相关的信息，将有效的信息提取出来进行有效的整理，并及时应用到写作中。在按照思维导图写作框架的基础上，从而使作文呈现更为流畅，学生的写作会逐渐得心应手起来。

综上所述，将思维导图应用于高中英语教学中，可以有效地解决传统高中英语教学中一直难以解决的诸多问题，更能够有效地提升高中英语课堂教学的效率，激发学生的创造力和想象力，使学生的英语学习能力得到全面发展。