《中国学校体育》杂志2024年第1季度 部分栏目选题计划

截稿时间：

第1期：2023年12月15日

第2期：2023年12月31日

第3期：2024年1月22日

注：1.本刊接收专题来稿的同时接收自然来稿；2.“教学研究”“教师教研”“训练竞赛”“海外传真”栏目，投稿时请一并提交200～300字的摘要及3～5个关键词，其中摘要原则上要包括研究目的、研究方法、研究结论3个方面内容。

一、教学研究

第1期：如何形成课程实施的教学计划

课程实施的教学计划主要由学校根据课程标准的精神和要求制订，是有目標、有内容、有方法、有评价的整体规划（方案），主要包括水平教学计划、学年教学计划、学期教学计划、单元教学（模块教学）计划、课时教学计划等。

撰稿提纲（请结合实例阐述）：

1.完善的课程实施教学计划与提升教学质量的关系；

2.如何认识和处理不同层次教学计划的关系？如何做到下位层次的教学计划是上位层次教学计划的具体化，您认为实施的策略（或原则）有哪些？

3.如何聚焦核心素养进行不同教学计划的设计，充分体现计划的育人特征？

第2期：如何进行结构化知识与技能教学

在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中明确指出：保证学生学习和掌握结构化的基本运动技能、体能、专项运动技能和健康技能等，为学生参与运动和养成健康的生活方式奠定基础。结构化知识与技能教学的意义在于引导学生完整掌握和理解所学知识和技能的意义和价值；培养学生的思维能力，因为对一个问题的思考和分析需要从多角度和整体进行；帮助学生解决学习和生活中的实际问题，因为解决实际问题需要运用结构化知识与技能才能实现。

撰稿提纲（请结合实例阐述）：

1.体育与健康课程结构化教学的内涵与特征是什么？

2.结构化教学内容的实质是什么？内容结构化体现在哪些方面？如何进行选择和设计？

3.如何开展结构化知识与技能的课堂教学？请阐述您的操作策略。

第3期：基本运动技能与专项运动技能的衔接

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指出，义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。如何做好基本运动技能与专项运动技能的衔接至关重要。

撰稿提纲：

1.水平一阶段的基本运动技能学练策略，如何着眼于学生未来的专项运动技能掌握？结合实例阐述；

2.学生进入专项运动技能学习阶段之后，如何与学生已经掌握的基本运动技能有效衔接，以促进专项运动技能的发展？

3.在做好基本运动技能与专项运动技能衔接的基础上，如何与体能融合，以切实提高学生的运动能力？

二、教学实践

第1期：运动技能的学练方法

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》均强调运动技能的培养。在体育课堂教学中，如何针对某项运动技能（包括基本运动技能和专项运动技能）进行有效教学，以发展学生的运动能力。

撰稿提纲：

1.针对不同水平段学生的特点，结合具体案例阐述如何设计有针对性的学练方法；

2.如何围绕学习内容创设学习情境，以激发学生学练热情？

3.针对某项运动技能的游戏化实操方案。

第2期：课堂教学中体能练习的设计与实施

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》均建议每节课应有10分钟左右的体能练习。如何有效设计，体现其多样性、补偿性、趣味性和整合性？

撰稿提纲：

1.在体能环节，如何根据教学内容设计与实施体能练习？

2.结合具体教学案例，谈谈体能练习优化建议；

3.针对发展某种身体素质的体能内容设计与实施。

第3期：课堂教学问题链

课堂提问是进行教学互动的常用手段，尤其是在课程改革背景下以关键问题为突破点，用问题链引领课堂教学流程能够促进学生深度学习。

撰稿提纲：

1.在课堂教学中，问题链的设计需要注意哪些要素？

2.教学中的提问方式有哪些方法与技巧？

3.结合具体教学内容的问题链设计与实施。

三、教师教研

第1期：校本教研的组织和实施策略

撰稿背景：中共中央、国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确要求：“发挥教研支撑作用”。校本教研是以学校为基础，对教学内容、方法等进行研究，提升教师的教育教学能力，在指导教学实践、促进教师发展等方面发挥着十分重要的作用。

撰稿提纲：

1.您所在的学校开展体育教研活动的形式都有哪些？工作机制是什么？

2.您所在的学校开展体育教研活动的内容都有哪些？是如何选定活动主题的？

3.您所在的学校体育教研活动中构建了怎样的教研范式？请结合具体案例阐述学校教研活动的特点、特色和优势。

第2期：体育教师“读书会”的建设与实施

撰稿背景：“读书会”是当前很多教师团队开展教研学习的一种方式，也是教师专业化成长的一种有效方式，打造学习共同体，以“共学、共阅、共进”为目标，引导体育教师们多阅读、读好书，不断丰富自己的知识内涵和理论素养。“读书工作坊”的有效实施与建设，为教师搭建了一个相互交流的平台，是学习研究的路径之一，能引领和加快体育教师的成长。

撰稿提纲：

1.请介绍您所在的学校和地区“读书会”的运行机制；

2.常态化“读书会”活动的内容如何创新，如何有效实施？

3.如何基于教学中出现的问题针对性地读书，并将书中的知识有效运用到课堂上？请结合案例阐述。

第3期：區域联合教研的建设与实施

撰稿背景：体育教研活动是提升课堂教学质量的重要途径之一，在课程标准的引领下，体育教研活动的形式和内涵得到充分的挖掘与拓展。创新构建与实施区域联合教研范式，是提高课堂教学、提升体育教师教学能力的有效路径，有助于实现优质的教学资源共享，促进体育课堂教学的共富发展。

撰稿提纲：

1.您是如何理解区域联合教研内涵与价值的？

2.请介绍您所在地区的区域联合教研机制，并简述其特点、优势及效果；

3.区域联合教研的有效组织与实施（组织思路、实施方法、注意事项等）。

四、训练竞赛

第1期：冬季体能训练实施

冬练三九夏练三伏，冬季训练是促进体能恢复和全面夯实身体素质的关键。同时，冬季体能训练又有其特殊性，对伤病的防范等需更加谨慎。

撰写建议：

1.依据项目特点选择适宜冬季能量积蓄的体能，如力量、耐力等，以中小学体育特长生、高考体育生、校内体育俱乐部成员等为对象，具体阐述选择的理论依据和实施办法，侧重实践性。要求：方法具体、阐述朔实、内容创新；

2.依据冬季体能训练的特殊性，结合具体项目特点阐述训练注意事项，要求紧密结合实际，观点新颖；

3.根据气候等客观条件，阐述寒假期间如何组织适宜冬季开展的体能训练方法，要求结合实例具体阐述。

第2期：体教融合背景下学校运动队的建设与发展

体教融合背景下，学校体育的发展可以获得更多的资源，如专业教练员的参与等，起到较好的补充和辅助作用。

撰写建议：

1.结合本校体育工作开展实际及具体特点，阐述体教融合背景下对学校体育训练竞赛的影响和促进；

2.结合实际谈谈学校运动队在体教融合方面的具体措施与成果。

第3期：春季恢复性训练

经过一个寒假，学生重返学校后，运动队如何通过系统训练让队员尽快恢复状态。

撰写建议：

1.围绕寒假训练的能量积蓄、阶段性停训、营养过剩（春节）等方面合理选择研究视角，撰写实施恢复性训练的理论依据与具体措施；

2.结合开学后比赛设置等，阐述春季训练中动作技术优化、人体机能调节等的策略方法。