红色文化资源融入“00 后”大学生政治认同教育的路径探析

李 涛， 胡 建

（西华师范大学，四川南充 637009）

一、引言

党的二十大报告指出，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。[1]红色文化是中华民族不可磨灭的历史记忆，永远震撼人心。习近平总书记指出，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。[2]习近平总书记多次瞻仰革命圣地，视察革命老区，对红色文化发表的系列重要论述，充分显示了党中央对红色文化资源的高度重视，也为新时期“00 后”大学生政治认同教育指明了方向、提供了价值遵循。

二、红色文化资源的科学内涵

红色文化、革命文化、红色文化资源三个概念因“红色”而紧密相连，都是中国共产党带领中国人民在革命、建设、改革的伟大斗争中形成的具有中国特色的文化形态。因此，关于三者的内涵，一些学者将革命文化等同于红色文化，认为红色文化是在革命战争年代形成的革命文化，如汤红兵认为，红色文化是指中国共产党领导人民在革命战争时期形成的，并在后来整理开发的革命历史文化。[4]还有一些学者将红色文化视为红色资源，如李实认为，“红色资源”是由精神内核和物质载体构成的“红色文化”统一体。[5]此外，其他学者从特色文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化等角度阐释红色文化资源的科学内涵。而本文在借鉴相关学者的观点基础上，认为红色文化资源是红色文化的物质载体，是中国共产党带领中国人民在革命、建设、改革时期所创造的具有中国特色的文化形态，彰显着中国共产党的价值立场，昭示着中国共产党人崇高的理想信念，记录着中国共产党百年奋斗的艰辛历程。

三、红色文化资源与“00 后”大学生政治认同教育的契合性

红色文化资源是一种优质的教育教学资源，是人们跨越时空感悟红色文化的客观载体，其政治认同教育功能在当今时代日益凸显。新时代深入探究红色文化资源与“00 后”大学生政治认同教育的内在联系，准确把握其契合点，是高效运用红色文化资源开展“00后”大学生政治认同教育的前提基础。

（一）红色文化资源与“00 后”大学生政治认同教育在内容上的相通性

当代中国政治认同的根本“坐标”是包括道路、理论体系、制度在内的中国特色社会主义[6]。质言之，“00后”大学生政治认同教育就是要讲清楚中国共产党在百年奋斗中，所开辟的中国特色社会主义道路，所形成的中国特色社会主义理论体系，所确立的中国特色社会主义制度，所创造的中国特色社会主义文化。因此，二者在内容上具有相通性。

第一，红色文化资源与“00 后”大学生道路认同教育的相通性。旗帜引领方向，道路决定命运。红色文化资源彰显了中国共产党带领中国人民探索中国特色社会主义道路的艰辛历程，凝结着中国共产党初心为民的价值理念和崇高的精神力量。中国共产党自诞生之日起，就把为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴作为中国共产党人的初心和使命。为了实现这一目标，党在革命战争时期走出了一条具有中国特色的革命道路，并最终夺取了革命胜利，建立了中华人民共和国。二十世纪九十年代，东欧剧变，苏联解体，与此同时，社会主义道路失败论甚嚣尘上。然而，在中国共产党的带领下我们坚定不移地走中国特色社会主义道路，用实际行动证明了“社会主义失败论”的失败、“历史终结论”的终结、“中国崩溃论”的崩溃。事实证明，中国特色社会主义道路是适合我国发展的道路，是创造人民美好生活的必由之路，也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。红色文化资源中蕴含着中国共产党人为探索中国特色社会主义道路而做出的努力，坚定共产主义理想信念、坚守初心为民的价值准则和崇高的道德品质，是对“00 后”大学生进行中国特色社会主义道路认同教育的优质资源。利用红色文化资源教育引导“00 后”大学生，使其明白中国共产党成为我国执政党是历史和人民的选择，走中国特色社会主义道路是历史的必然，以此引导“00 后”大学生坚定道路自信，增强对中国共产党和中国特色社会主义道路的认同。

第二，红色文化资源与“00 后”大学生理论认同教育的相通性。红色文化资源放射着马克思主义及其中国化创新理论的真理光芒，是“00”后大学生深刻理解中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行的鲜活教材。因此，我们要用好用活红色文化资源开展理论认同教育，引导“00 后”大学生坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。

第三，红色文化资源与“00 后”大学生制度认同教育的相通性。红色文化资源是中国共产党百年奋斗历程的缩影，蕴含着党领导人民在革命、建设和改革中形成的治党、治国、治军等方面的制度体系，是中国特色社会主义制度建设的重要基础。[7]首先，在制度价值层面，红色文化资源天然地包含着中国特色社会主义制度秉承的首要价值，即公平正义。新民主主义革命时期形成的三大纪律八项注意、官兵平等原则，生动再现了我党制度设计始终坚持公平正义的价值理念。[8]这些制度原则和价值主张为中国特色社会主义制度的形成提供了价值准则，可以说坚持公平正义也是我党对革命时期优良制度的继承与发展。其次，在制度立场层面，红色文化资源体现了中国共产党的全心全意为人民服务的宗旨。我们党自诞生以来，就始终坚持以人民为中心，在团结带领全国各族人民进行革命、建设和改革的实践中始终坚持为民造福，深化制度改革。用红色文化资源开展“00 后”大学生制度认同教育，对于增强“00 后”大学生认同中国特色社会主义制度，增强其制度自信，具有重大意义。

第四，红色文化资源与“00 后”大学生文化认同教育的相通性。红色文化资源是增强“00 后”大学生文化认同感，坚定文化自信的优质资源。当今世界正处于百年未有之大变局，“00 后”大学生正处于人生的拔节孕穗期，是未来建设中国特色社会主义事业的主力军，必须坚定共产主义理想信念，坚定马克思主义立场，热爱社会主义。红色文化资源承载着全党全社会对百年奋斗成果的价值共识，再现了中国共产党人在革命、建设和改革之中为追求民族独立、人民解放、国家富强、人民幸福而敢于斗争，善于斗争的精神气概，展现了中国共产党人为追求共产主义理想而艰苦奋斗的精神品质。红色文化资源中蕴含的中国共产党人不畏艰难、勇于斗争、自力更生、艰苦奋斗的革命精神[9]，为“00 后”大学生树立崇高的理想信念，追求崇德向上，提供了必要的精神动力，是开展“00 后”大学生政治认同教育必要且重要的文化资源。

（二）红色文化资源与“00 后”大学生政治认同教育在价值观上的一致性

意识形态性是红色文化资源区别于其他文化资源的本质属性，旨在通过回顾党的百年奋斗史，建构集体记忆，激发政治情感推动形成政治认同。而“00 后”大学生政治认同教育的价值目标在于引导“00 后”大学生坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，从而自觉做到坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。因此，二者在价值上具有一致性。

“喂，高河。”突然，杨年喜叫住了高河。高河停下了脚步，只听杨年喜怪里怪气地说：“高河，别忘了那天那晚。”

第一，有利于“00 后”大学生坚定道路自信。为挽救民族危亡，中国共产党在1921 年应运而生，党自诞生后就始终把为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴作为中国共产党人的初心和使命，并在践行初心、担当使命的过程中探索着独具中国特色的革命道路、建设道路和改革发展的道路，并沿着这条道路书写着共产党人的红色传奇故事，形成了独具特色的红色文化资源。因此，红色文化资源的发端、形成和发展与中国共产党的百年奋斗历程息息相关，并且集中反映了中国共产党团结带领人民进行革命、建设和改革的道路历程，是“00 后”大学生坚定道路自信的重要法宝。

第二，有利于“00 后”大学生坚定理论自信。我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。[10]红色文化资源与马克思主义中国化时代化紧密联系。十月革命一声炮响给中国送来了马克思列宁主义[11]，自此中国革命便有了先进的科学的理论作为指导。我党在长期的历史实践中，坚持以马克思主义为指导，赢得了新民主主义革命胜利和社会主义革命胜利，在我国确立了社会主义制度。在改革开放新时期，我党在马克思主义理论指导下坚持实事求是的思想，社会主义建设取得了伟大成就。习近平总书记在第十九次全国代表大会上的报告中指出，中国特色社会主义进入新时代。[12]在继续推进马克思主义中国化过程中，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化的新飞跃。因此，红色文化资源与中国特色社会主义理论体系在价值主张上是一致的，都是“00 后”大学生坚定理论自信的思想武器。

第三，有利于“00 后”大学生坚定制度自信。文化是一个国家社会价值体系的重要组成部分，对国家的制度选择、制定、修改和完善产生着重要的影响，而制度的确立又会反过来强化文化所彰显的价值体系。文化与制度相互作用，互为影响，这种相互关系就决定了文化是制度建构和完善的基本前提。因此，文化所承载的价值体系就成为了制度能否得到人们认可和坚定制度自信的关键一环。我们的红色文化资源具有社会主义意识形态性，承载着中国共产党初心为民、坚定理想信念、坚持公平正义的价值理念，这些价值理念恰是中国特色社会主义制度设计的价值源泉，具体体现为中国特色社会主义制度所蕴含的以人民为中心，坚持全过程人民民主，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一等价值理念。[13]因此，红色文化资源是“00 后”大学生坚定中国特色社会主义制度自信的精神支撑。

第四，有利于“00 后”大学生坚定文化自信。红色文化资源是中国共产党带领中国人民在夺取政权、巩固政权、建设政权的时期形成的文化形态，是优质的高等教育资源。[14]为了挽救民族危亡、救国救民，中国共产党积极发扬伟大斗争精神，向一切反动派开战，向艰难的自然地理条件宣战，在伟大斗争中形成了伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、改革开放精神、抗震救灾精神、女排精神、脱贫攻坚精神等等，这一系列精神构筑起了中国共产党人精神谱系。伟大事业孕育伟大精神，伟大精神引领伟大事业。红色文化资源是中国共产党伟大精神的载体，是最宝贵的精神财富，是“00 后”大学生坚定文化自信的重要源头。

四、红色文化资源融入“00 后”大学生政治认同教育的路径

充分释放红色文化资源的育人价值，有效发挥红色文化资源的政治认同的功能，就必须探索如何运用红色文化资源卓有成效地开展“00 后”大学生政治认同教育。为此，我们要抓住课堂教学主渠道，筑牢实践活动主阵地，占领网络媒体新课堂，构建以课堂教学、实践教学和网络教学“三位一体”的教学模式。

（一）抓住课堂教学主渠道：为“00 后”大学生政治认同教育提供精神养料

课堂教学是红色文化资源融入“00 后”大学生政治认同教育的“第一课堂”。而要充分实现红色文化资源的政治认同教育价值，打造富有红色印记的课堂，就需要将红色文化资源充分融入“思政课程”和“课程思政”中。以思政课程引领课程思政，充分发挥思政课的价值引领作用和课程思政的德育功能，使“思政课程”和“课程思政”有机结合，同向同行，形成教育合力，为“00 后”大学生政治认同教育提供充足的精神养料。

第一，在思政课程中融入红色文化资源。思政课是高校落实立德树人目标，开展“00 后”大学生政治认同教育的关键课程，具有政治性、思想性、德育性。将红色文化资源作为高校思政课资源支撑，开展政治认同教育，能够使“00 后”大学生深刻感知革命先辈为了实现共产主义理想不畏牺牲的英勇精神和一往无前的英雄气概。在思政课中重温先辈们的革命经历，可以让“00 后”大学生的精神得到了洗礼，更觉现在幸福生活的不易。一方面我们可以将革命先烈曾经战斗、工作和生活的遗址，例如战争遗址、革命先烈故居、博物馆、展览馆等融入到“00 后”大学生政治认同教育当中。另一方面，我们可以将中国共产党人精神谱系融入到“00 后”大学生政治认同教育当中，例如伟大建党精神、长征精神、大庆精神、雷锋精神、抗击非典精神、探月精神等。在思政课中引导“00 后”大学生去感受革命先辈在风雨如晦的年代，以咬定青山不放松的执着埋头苦干、奋斗不息，使其更深入了解中国共产党是如何从苦难走向辉煌，红色政权是怎么来的、中华人民共和国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来，从精神层面为“00 后”大学生政治认同教育添砖加瓦。

第二，在课程思政中融入红色文化资源。课程思政是推动我国思想政治教育工作改革的应有之举，也是开展“00 后”大学生政治认同教育的题中应有之义，其目的是将蕴含思想政治教育的元素融入到专业课程和通识课程，实现全面提升人才培育质量。将红色文化资源融入到课程思政，培育和提升“00 后”大学生政治认同，需要充分挖掘红色文化资源中所蕴含的政治认同教育元素，让红色文化资源中蕴含的革命精神、理想信念、价值观念等红色元素为其他课程教学提供价值引领。例如，在《大学生就业指导》课程中，教师在讲解树立正确的就业观时，可以选择时代楷模黄文秀作为案例，黄文秀大学毕业后选择回到自己的家乡，担任驻村书记，带领村民脱贫致富，这样的案例贴近“00 后”大学生实际，更容易使其在心理和情感产生共鸣，使其认同中国共产党人在打赢脱贫攻坚战中所形成的脱贫攻坚精神，并使其内化于心，外化于行。

（二）筑牢实践活动主阵地：为“00 后”大学生政治认同教育提供思想引领

实践教学是开展“00 后”大学生政治认同教育的“第二课堂”，用我国丰富多样的红色文化资源开展“00 后”大学生政治认同教育，就是要筑牢“00 后”大学生政治认同教育的主阵地。

第一，在党史教育活动中融入红色文化资源。中国共产党是红色文化资源的创造主体。近代以来，无数中国共产党人为了探索真理，寻求救国救民道路，用青春、热血和生命谱写了一曲曲气壮山河的英雄史诗，绘就了中国共产党人初心为民的底色。红色文化资源是中国共产党人革命精神、奋斗精神、爱国精神的集中体现，是开展党史教育活动，助力“00 后”大学生政治认同教育的天然资源。高校开展党史教育实践活动可以依托地方红色文化资源和学生家乡所在地的红色文化资源，如教师带领“00 后”大学生走访学校所在地的革命纪念馆、烈士陵园、伟人故居等，并把这些地方作为开展爱国主义实践教学、理想信念实践教学、意识形态实践教学的基地。鼓励“00 后”大学生利用假期积极参与大学生三下乡活动，进行社会实践调查，参观家乡纪念馆、博物馆。利用党史教育实践活动，激发“00 后”大学生学习红色文化的热情，从而引起情感共鸣，为“00 后”大学生政治认同教育提供思想引领。

第二，在重大纪念活动中融入红色文化资源。重大纪念活动是宝贵且独特的政治资源和教育资源，运用红色文化资源开展重大纪念活动，也是开展“00 后”大学生政治认同教育的重要实践形式。这就要求我们在活动中，首先要阐明主旨。科学选择、精心研究活动主旨，是保证活动发挥政治认同教育功能的关键所在。一般来说我们要对选取的红色人物、事件、精神的来龙去脉和重大意义给予科学阐释，并以学生喜闻乐见的形式去说明活动主题，并在活动中升华活动主旨。其次，我们要结合时代要求。重大纪念活动的宗旨是致敬历史、照亮现实、启迪未来，因此纪念活动不能仅关注历史事件、人物、故事的本身，而要结合时代特征赋予其新的时代内涵，以此表明活动的时代价值。最后，要关注“00 后”大学生的内在需求。高校开展重大纪念活动能否满足其内在需求直接关系到活动的效果。因此，运用重大纪念活动必须关注学生现实需求，如职业选择、人生目标、文化需求等，并积极回应大学生的需求是开展活动的内在要求。

第三，在校园实践活动中融入红色文化资源。大学校园是“00 后”大学生学习生活的主场地，因此，我们必须高效利用红色文化资源在主场地上旗帜鲜明地开展形式多样的红色文化社会实践活动；利用活动激发“00 后”大学生学习红色文化热情，使其坚持红色信念，贯彻红色信仰。例如，在全校开展向榜样学习的讲演活动、一课一颂活动、大学生讲思政课活动等，并在这些校园实践活动中引导“00 后”大学生感悟红色文化深刻内涵，加深对革命事件、革命先辈的认知，以强大的正能量来开展“00 后”大学生政治认同教育。

（三）占领网络媒体新课堂：为建构“00 后”大学生政治认同净化网络空间

“我们过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关”[15]，互联网是我们面临的最大变量。“00 后”大学生作为网络原住民，步入大学后自主化的网络学习方式、网络化的娱乐方式成为“00 后”大学生群体的主要特征。因此，开展“00 后”大学生政治认同教育，就需要我们去占领网络媒体新课堂，推动红色文化资源与信息技术高度融合，使互联网这个最大变量成为培育“00 后”大学生政治认同的最大增量。

第一，用红色文化资源研发网络教学产品。红色文化资源赋能“00 后”大学生政治认同教育，受到了资源形式、地区分布、资金人才等多方面的限制。而数字化的红色文化资源能够跨越时空界限，突破多种限制，有效促进全国各地的红色文化资源走进课堂、走进学生头脑，我们要积极借助现代化信息技术研发红色文化资源网络教学产品。首先，提升教师的红色文化知识储备。任何教学产品的研发，都需要一定的教学资源作为支撑。教师作为研发红色文化资源网络教学产品的主体，必须要有红色文化知识储备。教师只有提升对红色文化资源的认知，才能高效地运用红色文化资源研发网络教学产品。其次，教师要具备信息技术能力。现代信息技术素养是教师运用红色文化资源研发网络教学产品的中介桥梁，在这个过程中教师不但需要掌握最基本的文字、图片处理能力，还要具备信息检索、交流共享的能力。教师只有熟练地掌握了这些能力，才能在信息技术赋能红色文化资源教学产品研发中提升效率。最后，注重运用信息技术对红色文化资源进行归纳整理。我国的红色文化资源星罗棋布，种类繁多，不同的红色文化资源蕴含的价值意义有所差异，因此研发红色文化网络教学产品要注重应用现代信息技术对红色文化资源进行整合，提升红色文化资源网络教学产品适用于“00 后”大学生政治认同教育的效能。

第二，用红色文化资源赋能网络教学载体。随着互联网的普及，“00 后”大学生无时不网，无事不网现象越加凸显，网络越来越成为其娱乐、学习、生活的重要组成部分。因此，利用互联网开展“00 后”大学生政治认同教育，就需要我们主动对红色文化资源所展示的红色精神、红色信仰、红色价值观等内容；就需要我们充分挖掘、收集和归纳整理，打造一批具有代表性的网络红色精品。这需要我们将红色文化精品融入到“00 后”大学生网络娱乐生活的载体中，如哔哩哔哩、抖音、快手。借助现代信息技术增强红色文化资源的育人价值，充分发挥红色文化资源的吸引力感染力，为“00 后”大学生政治认同教育保驾护航。

第三，用红色文化资源引领网络空间。与互联网普及化相伴的是网络空间新情况，如网络语言的实用性影响着“00 后”大学生的价值选择与判断；网络文化的多样性冲击“00 后”大学生的理想信念；网民言论失范消解“00 后”大学生的道德观念等问题，影响着“00 后”大学生政治认同。红色文化资源具有独特的教育功能，是“00 后”大学生价值观教育、理想信念教育、道德观教育的优质核心资源。因此，用红色文化资源去占领网络空间，为“00 后”大学生政治认同教育净化网络空间，营造风正气清的网络环境，建立以宣传社会主义主流价值观和道德观的红色网站、红色文化微信公众号、红色文化网络社交媒体等。在这些网络空间中，我们要弘扬主旋律传播正能量，推动形成“00 后”大学生高度聚集的红色文化网络空间，为“00 后”大学生政治认同教育净化网络环境。

五、结语

总之，“用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。”[16]红色文化是中国共产党领导中国人民在追求民族独立、国家富强和人民幸福的征程中创造、积累的历史财富与文化资源。[17]在新时代，我们要继续发挥好红色文化资源政治认同教育的功能，推动红色文化资源更好地融入“00 后”大学生政治认同教育，用红色文化资源教育引导“00 后”大学生深刻感悟中国共产党的初心使命，推动“00 后”大学生树立崇高的理想信念，涵养高尚的道德品质。