纺织类高职院校招收留学生中的问题与对策研究

唐 涛

（永州职业技术学院 国际交流学院，湖南 永州 425006）

留学生的招收与培养是提升高等教育国际化办学能力的有效途径,也是“双高”建设的重要内容。从2021 年的统计数据看出，中国已成为全球最受欢迎的留学目的国之一，来华留学生数量保持稳定增长势头，而且来源国、就读专业及地域分布呈现多元化趋势。这表明随着中国综合国力的不断增强，在“一带一路”倡议下，中国作为留学目的地国,吸引力不断增强。纺织类高职教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养高技能、应用型专门人才的使命。留学生到纺织类高职院校就读,既是对学校国际化办学水平的检验,也是促进其发展的有力工作抓手。

1 纺织类高职院校招收留学生的意义

1.1 招收留学生是服务国家发展战略的需要，学校国际化水平和影响力提高的重要表现

中国目前经济总量已经稳居世界第二，但还“大而不强”。中国要真正成为世界强国，务必要让世界认同中国的世界观和价值观，这要通过以教育为核心的软实力来帮助实现。我国的高等院校积极响应“一带一路”倡议，通过招收和培养留学生，传播中华文化，培养一大批知华、懂华、友华、爱华的国际友人，使其成为中外经济、文化等诸多领域交往的使者、桥梁和纽带。

1.2 招收留学生是纺织类高职院校持续发展的需要

纺织类高职院校面临的招生形势非常严峻。据《纺织类专业毕业生就业报告》（以下简称《报告》）统计，目前全国设有纺织有关专业的本科院校约有200 所，高职院校约290 所，中职院校约900 所。公办本科院校的扩招以及民办本科学院的扩张，伴随着近几年出生率的陡降而可能带来的未来生源的大幅减少，纺织类高职院校面临招生形势很不乐观。此外，纺织类专业及纺织行业固有的特点也让纺织类高职院校招生面临着窘境。第一，纺织类专业在就业市场上相对较为冷门。随着时代的变迁和科技的发展，纺织行业的发展相对缓慢，就业机会相对较少。很多学生和家长在选择专业时更倾向于热门的专业领域，导致纺织类专业的招生数量相对较少。第二，纺织类专业的学习内容相对较为特殊和专业化，需要一定的技术和实践能力。这要求招生学校具备相应的师资力量和实践平台，但是很多纺织高职院校在这方面可能存在短缺。第三，纺织类专业的发展与地域的发展有一定的关系。一些地方的纺织工业相对较弱，导致对纺织类专业的需求较小，相应的高职院校的招生规模也会受到限制。第四，很多学生和家长对纺织类专业的认知有所偏差。纺织行业在外界的认知中往往被局限在传统的纺织生产和加工领域，而忽略了纺织材料、纺织设计、纺织技术等领域的发展和应用。第五，就业市场对高职毕业生的学历不太友好，学生及家长对高职认可度有限。中国传统的成才观使得很多学生宁可复读也不愿意就读高职院校。中国高职院校经过近十年高速发展，通过政府与社会的大量投入，在教学团队建设等方面均具备一定的规模与实力。相比发达国家的同类院校，我国的纺织类高职教育虽然整体上还有一定差距，但在规模上、教学软硬件建设上均有较大的比较优势。而高职院校招收留学生，既可以弥补生源不足的问题，又可以推进中国职教育国际化发展，为我国高职教育持续稳定发展增强后劲。

2 纺织类高职院校招收留学生现状

2.1 招收国家的多样性

纺织类高职院校吸引了来自不同国家的留学生。主要包括亚洲国家如韩国、越南、印度等，以及非洲国家如尼日利亚、肯尼亚等。

2.2 学科专业的多样性

纺织类高职院校招收留学生的专业涵盖了纺织工程、纺织品设计与技术、纺织原材料与品质检验等。这些专业既符合纺织行业的需求，也能够满足留学生的兴趣和发展需求。

2.3 招生规模的扩大

随着对纺织行业人才需求的增加，纺织类高职院校开始积极扩大留学生的招生规模。一些院校还与国际教育机构合作，通过联合培养项目吸引更多的留学生。以东部地区的江苏工程职业技术学院和常州纺织服装职业技术学院、中西部地区的陕西工业职业技术学院和成都纺织高等专科学校为例，2022 年上述“双高”纺织类高职院校全日制国（境）外留学生人数分别达到109 人、84 人、234 人和142 人。

2.4 提供奖学金和助学金

为了吸引优秀的留学生，纺织类高职院校通常会提供奖学金和助学金。这些资助计划旨在帮助留学生减轻经济负担，同时也增强了留学生的学习动力。

2.5 加强管理和服务

纺织类高职院校意识到留学生的特殊需求，加强了对留学生的管理和服务。为他们提供了留学生宿舍、饮食、医疗保险等方面的支持，同时还设立了留学生服务中心，为留学生提供咨询和指导。

总体来说，纺织类高职院校对留学生的招生趋势良好，通过多样化的专业设置和提供全方位的支持，吸引了越来越多的留学生前来学习。这有助于促进纺织行业的国际交流与合作，并丰富了教育机构的国际化发展。

3 纺织类高职院校招收留学生中出现的问题

3.1 招生宣传不足

某些纺织类高职院校可能没有充分宣传自己的招生信息和优势，导致留学生群体对该院校了解不深，从而影响到招生质量和数量。

3.2 学费和生活费负担重

纺织类高职院校通常需要留学生支付一定的学费和生活费用。这对于一些留学生来说可能是一个负担，特别是那些来自经济条件较差的国家或地区的学生。

3.3 专业认可度不高

一些纺织类高职院校的专业认可度可能相对较低，这可能限制了留学生毕业后的就业机会和职业发展。

3.4 学校及当地的文化差异

留学生来到纺织类高职院校时可能需要适应新的学习和生活环境，包括适应学校的教学模式、风俗习惯、语言等。

3.5 留学生支持体系不够完善

一些纺织类高职院校没有建立完善的留学生支持体系，包括提供教育指导、心理支持、文化融入等方面的帮助，这可能使留学生感到孤立和困惑。同时学历提升渠道信息不畅，导致无法满足留学生继续升学的要求。

3.6 种族歧视或排斥

在一些纺织类高职院校中，可能存在针对留学生的种族歧视或排斥。这可能给留学生的学习和生活带来不良影响，甚至可能成为他们留学生涯的阻碍。

4 纺织高职院校留学生问题对策研究

4.1 加大留学生招生力度

建立专门的留学生招生网站，参加使领馆主办的各类职业技术教育合作发展研讨会，向使领馆所在国的教育部门和下属院校及国内线上线下参会院校推介学校国际化办学。

纺织类高职院校可牵头或参与组建针对“一带一路”沿线国家等地域的国际纺织服装职业教育类联盟，积极参加各类国际纺织服装职业教育高峰论坛，与国内外众多教育和研究人士同台交流，共话世界纺织服装教育发展现状，共商职业教育面临挑战和对策，促进世界纺织服装院校加强交流、增进合作，共同为世界纺织服装产业发展培养优秀的纺织服装技术技能人才。

纺织类高职院校可与“一带一路”沿线国家同类型学院以“校校合作”模式共建“丝路工匠”学院，将其打造成为留学生生源基地。同时，根据国内走出去的企业在海外的用工需求实施“学校-学校-企业”联合定向培养，为走出去的中资企业和当地企业培养和输送高素质技术技能型人才。

4.2 创新留学生人才培养模式

4.2.1 课程设置

纺织类高职院校应根据留学生的特点和需求，设计适合他们的课程。这些课程包括纺织工程、纺织品设计与技术、纺织原材料与品质检验等。此外，还应加强相关的语言培训，提高留学生的语言水平。

4.2.2 教学方法

针对留学生的不同背景和文化习惯，纺织类高职院校应采用多种教学方法，如讲座、实验、案例分析和实地考察等，以提高留学生的学习效果。

4.2.3 师资队伍建设

纺织类高职院校应加强师资队伍的建设，引进具有国际化教学经验和纺织行业背景的教师。这些教师能够为留学生提供专业指导和跨文化交流的支持。同时，建立留学生导师制度，每位留学生都有一个指导老师，负责指导他们的学习和研究工作，以便及时解答问题、提供指导和支持。

4.2.4 实践教学

纺织类高职院校应注重实践教学环节的设置，通过实验、实习、项目等实践活动，让留学生亲自参与到实际工作中，通过这些实践活动，留学生可以加深对纺织行业实际操作的理解，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

4.2.5 文化交流

纺织类高职院校应积极组织文化交流活动，促进留学生与本地学生、教师以及企业之间的互动。这有助于留学生更好地了解中国文化和纺织行业的发展情况。开展丰富多彩的中国文化第二课堂活动，结合中国传统节日与地方非遗文化与留学生一起写春联、贴福字等，让留学生切身体验中国传统文化魅力，推进中国故事的全球化表达。

4.3 以赛促学

留学生可能面临与本地学生之间的学术水平差异。学校可以为留学生提供额外的学术指导和辅导，帮助他们填补知识和技能上的差距。鼓励留学生参加“中国-东盟交流周”征文赛、线上视频演讲赛、教育部留学生服务中心主办的来华留学生征文大赛等活动，以赛促教，以赛促学，营造良好的学习氛围。

4.4 语言障碍

留学生可能由于语言障碍而在学习和交流方面遇到困难。学校可以提供语言培训课程，并鼓励留学生参与语言交流活动，以提高他们的语言能力。

4.5 文化适应问题

留学生来到陌生的文化环境可能需要一定时间来适应。学校可以组织文化交流活动，帮助留学生了解当地的文化和习俗，提供心理支持和指导。纺织类高职院校在留学生教育管理方面既要有一视同仁的趋同化管理，又要有差异化的特色化管理,构建合理的教育管理体系。纺织类高职院校一方面要留学生遵守中国的法律法规、校纪校规，同时也要充分尊重留学生的风俗习惯和宗教信仰，在此基础上，建立有效的管理辅导体系。另外，在校大学生的各类社团是帮助留学生了解中国国情、传统文化、风俗和习惯的一个很好的平台, 积极引导留学生加入各类社团，使其尽快融入中国院校的学习和生活环境。

4.6 学费和生活费负担

留学生可能面临学费和生活费的负担。学校可以寻找相关资助机会，例如奖学金或助学金，以减轻留学生的经济压力。

4.7 种族歧视或排斥

学校应制定明确的政策，保障留学生的权益，并创建一个包容和尊重多元文化的校园环境。学校可以开展多元文化活动，增强学生之间的理解和友谊。

4.8 学历衔接

纺织类高职院校可与东华大学、天津工业大学等国内双一流纺织类大学建立专、本、硕衔接留学生培养体系，打通学历教育天花板，满足留学生学历提升和企业对高学历人才的需求。

4.9 提高服务质量

给留学生安排专门的宿舍楼，提供各种便利的生活设施。在生活方面提供人性化的服务，做到“以情留人”。例如在留学生所在国的节假日，给他们送去节日的祝福和礼物，让他们身处异国他乡也不觉得孤单；还有就是在学校国际合作处等有关部门牵头下，多部门配合，在体检、保险、签证手续办理方面尽量让留学生“少跑路”，让留学生们感受到无微不至的关怀。

4.10 提供就业机会

纺织行业的就业市场可能不够广阔，给留学生的就业带来一定的挑战。学校可以与企业建立紧密联系，提供实习和就业机会，帮助留学生更好地融入就业市场。

在国家大力推动高职院校“双高”建设的时代背景下，高职院校招收留学生是响应“一带一路”倡议、提升学院国际化办学水平和国际影响力的必由之路。纺织类高等职业教育作为与纺织行业联系紧密、对地方经济产业发展有着直接贡献作用一种教育类型，肩负为纺织行业优化升级培养高质量技术技能型人才的重任，纺织类高职院校必须以招收和培养留学生为契机，创新人才培养模式，才能在国际教育竞争日趋激烈的时代实现可持续发展。