回归童真 激荡童趣

翁琴

曾经，一根绳子、一个铁环、一个沙包、一个废旧的轮胎都能让幼儿探索出多种玩法。在物质条件丰富的今天，如何让幼儿在游戏中快乐学习、成长？宜昌市平湖幼儿园做了如下探索。

善于发现。指导帮助幼儿在生态环境中自主尝试、愉快探索。户外是一个开阔的天地，有助于幼儿自然地成长，并获得各方面的发展。带幼儿来到后花园，沙池周围都是高低不平的石头，幼儿摇摇晃晃地走在高低不平、错落排列的石头上，一边前行一边努力保持身体的平衡及行进队伍的畅通。这看似平淡无奇的石头为幼儿带来了意想不到的“野趣”。有了一定的挑戰性，幼儿更加有兴趣，开始自主探索怎样在“崎岖”的石头上走稳，一次次通过实践来寻找保持身体平衡的方法，成功的时候，他们的脸上会露出自信的笑容。

园所的青石板路是一个训练幼儿跳跃的好地方。根据石板不同图形排列的规律，幼儿可以自主约定游戏规则与玩法，还会探索一些新颖有趣的新玩法。例如，遇到五边形的石板，就双脚跳；遇到长方形的石板，可以单脚跳；遇到有间隔的石板就单双脚交叉跳等。这样既节省了教师画格子的时间，幼儿也乐在其中。放学后还可以经常看见幼儿在青石板上跳来跳去，他们是发自内心的喜欢。教师要做教育的“有心人”，善于发现和充分利用环境，因地制宜、因势利导组织开展体育活动，让幼儿体验游戏和锻炼所带来的乐趣。

乐于创新。探索一物多玩的方法，帮助幼儿体验成功的喜悦。一种游戏反复多次地玩，缺乏吸引力，幼儿很容易失去兴趣，这时教师如果有一些即兴生成的创编，就会让游戏有了新的生机。例如，传统体育游戏“跳皮筋”，把一根皮筋拉起来，让幼儿跳过“小水坑”；两根皮筋拉起来，就变成了“小河沟”；三根皮筋拉起来，就变成了宽宽的“河面”。幼儿纵身飞跃过去，脸上露出胜利的微笑。小小皮筋又摇身一变，变成了“蜘蛛网”，纵横交错，幼儿在紧张的躲避中或跨脚、或猫腰前行，此起彼伏，欢呼雀跃。一根皮筋尽显魔力，幼儿在体育活动中收获了成功和满足。

激情投入。体育活动中，教师的精神面貌和教师间的协同配合起着至关重要的作用。带操时，教师不仅是单一的动作示范，而是要用语言、情绪、眼神去带动和感染每一个幼儿。在游戏时，教师要深入其中，充分掌握游戏的玩法或规则，及时进行适当的调整让幼儿玩得更尽兴。教师的有效介入，适时的角色配合、对危险的预知与防范、对幼儿身体状态的观察与调整都是保证游戏活动正常开展不可或缺的因素。

安全保障。在一次次的体育活动中，保护好幼儿的同时，教师也要提高幼儿的安全防范意识与自我保护技能。小班学习听规则、守规则，形成初步的自我约束；中班能够遵守规则，并有一定的安全意识；到了大班，能够在活动前商讨游戏规则，树立规则意识。许多游戏都具有一定的挑战性和危险性，教师不能因为看到眼前的危险就选择逃避。游戏是满足幼儿快乐的源泉，教师要在游戏中发现问题，帮助幼儿在困难中锻炼胆量、激发智慧。

宽松、和谐、良好的精神环境是奠定幼儿良好素质的基础，根据幼儿的兴趣和爱好，给幼儿创造一个合适的教育活动空间。开放的游戏环境，让幼儿在体育活动中得到全面的锻炼，让每一个幼儿沐浴在阳光下，尽情欢腾吧！

责任编辑/李慕绚