“五育”云评价给学生一张数据画像

韦莉

“韦校长，我的孩子是一个学习很认真的学生，但是在上学期期末素质报告册里，他的各科评价全是‘乙’。孩子看到这样的评价，非常伤心！他到底是个什么样的学习状态？我很茫然。”落款为小侯妈妈。

这是两年前开启校长信箱时，我收到的第一封家长来信。读完这封信，我沉思了很久很久，也许这封信代表了很多家长的心声。小侯妈妈的茫然可能在于她看到老师对孩子的评价只是一个个单薄的“乙”，她应该希望看到更多元、更动态的综合评价。

探索“五育”云评价

事实上，自2009年建校以来，楚才小学一直秉承幸福教育的办学理念，努力践行“长成一棵树”的育人目标。我们希望校园里的“每棵树”不论高矮粗细，都心存希望向阳而生，努力长成自己想要的模样。

但是，传统的教学评价维度单一，过程性评价不足，数据分析甚少，更谈不上个体精细化的诊断，难以满足多元化的育人需求。为此，2020年，学校开始尝试“五育”云评价的实践探索。

我们以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，基于武汉市教育云平台构建了“五育”评价体系——惟楚有德、惟楚有智、惟楚有体、惟楚有美、惟楚有劳，以“课程+活动”为“五育”融合实施的载体，以云平台为“五育”融合评价的实施途径，实现各类数据的自动采集汇总，让“五育”融合理念变成时时、处处、人人的“五育”融合评价。

当评价走向数据

学校将评价深深根植于校本课程建设中，建立完善了“树”课程体系，通过学生完成各项课程任务，来达成个性数据的采集。

“五育”云评价全面贯穿学生课内课外、校内校外的学习生活，学生在“树”课程中慢慢成长。学校通过人人通平台的各个模块采集评价数据，评价数据由“过程性点评”“德育评比”“体质监测”“活动广场”“习惯养成”等部分组成。

两年来，学校教育云平台累计访问总量2000多万次，教师点评总数达120万余次，学生平均点评达1000余次。当评价走向数据，一切都在悄悄改变。

小朱同学胆子小，是个不爱发言的孩子，所以“课堂表现”的评分总是不高。基于这样的数据，老师给予他更多发言的机会，并用“放大镜”去发现他在课堂上的每一点进步。现在，小朱同学“课堂表现”的积分明显提高，还进入了班级的进步榜。每天进步一点点，这就是增值评价的真实体现。

小王同学最喜欢“向美课程”里的“幸福纸探究”内容，因为偏爱纸艺制作，她上传的作品总是让人惊艳。老师、学生根据这门学科的评价指标，给她点赞和送花，这些评价都对应云平台上的积分，点贊和送花越多，积分就越高。这种满满的成就感让她更加喜爱纸艺制作，一颗未来的艺术之星正在我们身边冉冉升起。

当评价走向个性

结合课程评价体系，学校指导教师在云平台上设置“习惯养成”“班级探究”“活动广场”等板块进行评价，丰富综合评价的多样性。每一项活动关联不同的育人指标，学生提交不同的作品后，教师和其他学生送花点赞，同时得到积分。

如学校举行的“四季小农场”活动，在劳动教育中关联着体育、美育、德育、智育。学生可以根据自己的爱好选择同一主题活动的不同项目，如除草浇水、烹饪菜肴、自然笔记……我们尊重每个学生的个性化选择，“五育”融合在每一个活动中真实有效且持续发生着。

在“我是楚才竞赛王”活动中，小张同学获得了年级最佳人气榜的第一名，这项活动的积分也荣登榜首。领奖的时候我们才发现，小张同学有比较严重的自闭症，这次比赛让他终于找到了自己的“秘密花园”。

小张妈妈激动地跟班主任发微信：“感谢学校开展了丰富多彩的竞赛王活动，让每个孩子都能参加，让每个孩子都有机会展示自己的风采……”

丰富多彩的活动就是学生成长的沃土，每一项活动相对应的评价就是学生成长的肥料养分，我们在沃土中发现学生的生长特点，及时给予他们肥料养分，让他们飞扬个性，茁壮成长。

当评价走向发现

学校通过日积分、周积分、月积分、学期积分的数据变化，及时发现学生在成长中遇到的困难和可以努力的方向，有意识地去引导学生克服困难，发现新的生长点。一串串数字既有温度又有效度，这些数据见证着学生每一天的成长。

2022年5月，在小王同学“五育”云评价的数据中，劳育、美育分数较低，智育、德育、体育分数较高。班主任根据数据，及时与小王同学沟通，进行有效指导，积极安排他参加各项活动，让他担任窗台管理员、光盘记录员，参与班徽设计等。在6月份的评价数据中，小王同学劳育、美育的评价分值明显提高。两个月的数据变化充分体现了评价基于数据的“发现”功能，让学生的成长更全面。

当评价走向生长

学校通过日积分、周积分、月积分、学期积分，呈现动态评价的全过程。这些积分对应各种不同的奖励：校长午餐、作业免做卡、“风姿好少年”荣誉称号等，大大提高了学生的学习积极性和活动参与度。

学校构建的“五育”云评价体系，有58项校级指标、373项教师个性指标，各项指标融合关联，构成了全新的数字画像，并最终形成基于过程性数据的学生综合评价素质报告。这本报告就是学生的成长档案，主要包括校长寄语、行为表现、“五育”评价得分、学科评价、学科素养，还有“体质监测”“荣誉记录”“红领巾奖章”“写实记录”“活动广场”“习惯养成”等评价数据以及教师和家长寄语等内容。

这份成长档案已经成为学期末家长最期盼看到的东西，因为它是一张鲜活的数据画像，一份有生命的成长记忆。

现在，我可以很有底气地给小侯妈妈回信了：“亲爱的小侯妈妈，现在您看到孩子真实的变化了吗？您听到孩子拔节成长的声音了吗？希望我们的实践能助力孩子的成长，让他的每一点努力和进步，都被我们看见！”

当评价遇见技术，当观念改变行动，我们就能真正赋能师生，重构校园生态。要知道，种一棵树，最好的时间是十年前，其次是现在。

责任编辑/曹小飞